Комплексное тестирование обучающихся — 9 класс (Русская литература)

русская литература гащ 9 класс онлайн пробное тестирование

Пробное комплексное тестирование по русской литературе для 9 класса предназначено для подготовки к оцениванию результатов обучения при государственной аттестации организаций среднего образования.

Тест помогает проверить знание художественных произведений, литературных терминов и умение анализировать текст: определять тему и идею, характеризовать персонажей, находить элементы композиции и объяснять авторскую позицию. Для комплексной подготовки полезно также пройти другие пробные варианты комплексного тестирования для 9 класса.

Пробный тест по русской литературе

Русская литература может выступать предметом инвариантного компонента в одном из вариантов комплексного тестирования 9 класса. Предметная часть включает 20 заданий.

Выполните тест самостоятельно, а после завершения обратите внимание не только на итоговый балл, но и на темы, в которых были допущены ошибки.

Комплексное тестирование 9 класс - Русская литература

Структура теста:
Язык обучения – 20 тестовых заданий;
Математика – 20 тестовых заданий;
Русская литература – 20 тестовых заданий.

Всего в тесте 60 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа.

1 / 60

Укажите словосочетание со значением «предмет и его признак».

2 / 60

Укажите словосочетание, в котором прилагательное пишется с -нн- в суффиксе.

3 / 60

Укажите значение приставки при- в слове присесть.

4 / 60

Местоимение с приставкой ни пишется в предложении

5 / 60

Укажите предложение с приложением.

6 / 60

Необособленное определение в предложении (знаки не расставлены):

7 / 60

Tип сложного предложения (знаки препинания не расставлены):
Секрет успеха заключается в том чтобы с самого начала проявить заинтересованность в точке зрения собеседника.

8 / 60

Укажите, от каких слов образовались слова: прикоснется, волнистый, росточек

9 / 60

В предложении Белый гриб, жаре...ый, варе...ый, запече...ый в пироге, соле...ый, суше...ый, хорош, свеж, вкусен, пропущены буквы

10 / 60

Слова с приставкой при-:

11 / 60

Тире в бессоюзном сложном предло.жении (знаки не расставлены):

12 / 60

Слово с пропущенной буквой ы

13 / 60

Установите соответствие между существительными и их окончаниями

на яблон.... в помещени.... о гербари...
о конферении.... к юнош.... в госпитал...

14 / 60

Укажите соответствие между парами предложений и средством их связи:

Прочитайте эту повесть. Думаю, произведение вам понравится.
Мы вошли в комнату. Здесь было чисто и уютно.

15 / 60

Укажите соответствие между парами предложений и средством их связи:

Поговорите об этом с детьми. Ваша поддержка детям очень нужна.
Вот и наступила осень. Она порадует нас хорошим урожаем.

16 / 60

Инструкция: Внимательно прочитайте текст и правильно выполните задания к тексту. Роза Ранним утром, едва забрезжил рассвет, я возвращался в знакомые места нехожеными тропами. В дали, неясной и туманной, мне уже мерещилась картина родного села. Торопливо ступая по некошеной траве, я представлял, как подойду к своему дому, покосившемуся от древности, но по-прежнему приветливому и дорогому. Мне хотелось поскорее увидеть с детства знакомую улицу, старый колодец, наш палисадник с кустами жасмина и роз. Погружённый в свои воспоминания, я незаметно приблизился к околице и, удивлённый, остановился в начале улицы. На самом краю села стоял ветхий дом, нисколько не изменившийся с тех пор, как я отсюда уехал. Все эти годы, на протяжении многих лет, куда бы меня ни забросила судьба, как бы далеко ни был от этих мест, я всегда неизменно носил в своём сердце образ родного дома, как память о счастье и весне... Наш дом! Он, как и прежде, окружён зеленью. Правда, растительности тут стало побольше. В центре палисадника разросся большой розовый куст, на котором расцвела нежная роза. Цветник запущен, сорные травы сплелись на вросших в землю клумбах и дорожках, никем не расчищенных и уже давно не посыпанных песком. Деревянная решётка, далеко не новая, совсем облезла, рассохлась и развалилась. Крапива занимала целый угол цветника, словно служила фоном для нежного бледно-розового цветка. Но рядом с крапивой была роза, а не что иное. Роза распустилась в хорошее майское утро; когда она раскрывала свои лепестки, утренняя роса оставила на них несколько слезинок, в которых играло солнце. Роза точно плакала. Но вокруг всё было так прекрасно, так чисто и ясно в это весеннее утро... Позади большого дома был старый сад, уже одичавший, заглушённый бурьяном и кустарником. Я прошёлся по террасе, ещё крепкой и красивой; сквозь стеклянную дверь видна была комната с паркетным полом, должно быть, гостиная; старинное фортепиано, да на стенах гравюры в широких рамах из красного дерева - и больше ничего. От прежних цветников уцелели одни пионы и маки, которые поднимали из травы свои белые и ярко-красные головы; по дорожкам, вытягиваясь, мешая друг другу, росли молодые клёны и вязы, уже ощипанные коровами. Было густо, и сад казался непроходимым, но это только вблизи дома, где ещё стояли тополя, сосны и старые липы-сверстницы, уцелевшие от прежних аллей, а дальше за ними сад расчищали для сенокоса, и тут уже не парило, паутина не лезла в рот и в глаза, подувал ветерок; чем дальше вглубь, тем просторнее, и уже росли на просторе вишни, сливы, раскидистые яблони и груши такие высокие, что даже не верилось, что это груши. Эту часть сада арендовали наши городские торговки, и сторожил её от воров и скворцов мужик-дурачок, живший в шалаше. Сад, всё больше редея, переходя в настоящий луг, спускался к реке, поросшей зелёным камышом и ивняком; около мельничной плотины был плёс, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельница с соломенною крышей, неистово квакали лягушки. На воде, гладкой, как зеркало, изредка ходили круги да вздрагивали речные лилии, потревоженные весёлою рыбой. Тихий голубой плёс манил к себе, обещая прохладу и покой. Утверждение соответствует тексту

17 / 60

ТЮЛЬПАНЫ 1. Ежегодно в одном из самых знаменитых цветочных садов мира, который расположен в Дании, проходит выставка тюльпанов. Родина тюльпанов – Турция, а не Голландия, как думают многие. 2. Тюльпан, чашечка которого напоминает тюрбан, первоначально произрастал как дикий цветок, затем, в продолжение веков, использовался в турецком искусстве как декоративный элемент. В столице Османской империи создавались огромные сады, засаженные тюльпанами. 3. Первые луковицы драгоценного цветка привезли в Европу путешественники и дипломаты. Когда тюльпан попадает на континент, в него влюбляются, его возводят в культ. Вершины славы он достиг в семнадцатом веке, когда одна луковица цветка приравнивалась к стоимости картины или скульптуры известного мастера. Тюльпан считался одним из чудес природы, которое должно быть представлено в саду каждого уважающего себя коллекционера. 4. Голландцы принялись выращивать его с таким усердием, что «присвоили» себе этот цветок. Поиски редчайших тонов и оттенков, в том числе мифического черного (синего и черного тюльпанов не существует в природе), невероятные эксперименты для получения гибридных сортов – это лишь часть легендарной истории, героем которой является этот нежный цветок. Вопрос, на который нельзя ответить по содержанию текста

18 / 60

ПОЧЕМУ НАШ ВЫБОР КАЖЕТСЯ САМЫМ ЛУЧШИМ, ДАЖЕ ЕСЛИ ЭТО НЕ ТАК

Pозовые очки на нас надевает когнитивный диссонанс. Bы решили купить новый смартфон, выбрали два подходящих, но сомневаетесь, какой из них предпочесть. Оценив все плюсы и минусы, вы, наконец, выбираете один из них и покупаете его. Tеперь он нравится вам гораздо больше, чем полчаса назад, когда вы с сомнением смотрели на оба варианта. А в дальнейшем вы, возможно, станете отдавать предпочтение той же марке, даже если другая будет предлагать лучший по характеристикам продукт за те же деньги. B этом виновато искажение сделанного выбора – психологический эффект, который обнаружили более 60 лет назад. И с тех пор его существование неоднократно подтверждалось. Bпервые искажение сделанного выбора наблюдали в эксперименте с бытовой техникой. Студенток попросили оценить разные модели, а потом выбрать в подарок один из приборов. Через 20 минут их снова попросили оценить всю технику. И на этот раз приборы, которые они выбрали в подарок, получили более лестные характеристики, чем в начале теста. Aвтор эксперимента профессор Джек Брем предположил, что это происходит из-за когнитивного диссонанса. После выбора человека одолевают сомнения, потому что у каждой вещи (выбранной отвергнутой) есть свои преимущества. Он испытывает психологический дискомфорт, боится, что выбрал не то. Чтобы избавиться от неприятных ощущений, человек ищет подтверждение тому, что всё сделал правильно. И, конечно, находит его. Причём чем больше сходства между предлагаемыми вариантами, тем сильнее диссонанс и тем больше человеку нравится свой выбор. Искажение сделанного выбора наблюдали в самых разных экспериментах. Был даже проведѐн опыт с людьми, страдающими амнезией. Они не помнили первую часть эксперимента, но всѐ равно оценивали уже выбранную в прошлом вещь лучше, чем остальные. Выбор предлагали разным аудиториям, и везде наблюдали одно и то же. Участники всегда предпочитали то, что выбрали в первый раз. Это работает даже при отсутствии реальной выгоды и меняет реакцию мозга на выбор и альтернативы. B одном исследовании участникам предложили выбрать, куда они хотят поехать в отпуск, и отслеживали активность мозга в момент принятия решения и после него с помощью МРТ. При этом выбор был чисто гипотетический: участникам не собирались дарить путѐвку, и они знали об этом. Oказалось, что после выбора реакция людей на локацию менялась. Когда они представляли отпуск в выбранном месте, увеличивалась активность хвостатого ядра. Это область мозга, которая активируется, когда человек представляет что-то хорошее в будущем. Отвергнутая локация же такого ответа не вызывала. Hет ничего плохого в том, что вам нравится ваш выбор. Это даже хорошо: вас не мучают сомнения и сожаления. Проблема возникает в тот момент, когда вы отказываетесь признать, что ваш выбор может быть в чѐм-то хуже. Это преданность бренду, который перестал выпускать достойные продукты, застревание в разрушительных отношениях, работа по специальности, которая изначально была выбрана неправильно. Просто признайте тот факт, что у отвергнутой вещи, специальности, отношений, тоже есть свои преимущества, а у выбранных вами – недостатки. Стоит отказаться от убеждения «своё априори лучше чужого» и не держаться за то, что требует изменений. Информация, соответствующая тексту

19 / 60

ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ ПАВЛОДАРА

Павлодар – северо-восточный казахстанский город, раскинувшийся на берегу Иртыша. Если вы планируете посетить его, вам стоит взглянуть на самые красивые и интересные достопримечательности Павлодара. Mечеть имени Машхура Жусупа представляет собой великолепное здание в центре города, обрамлённое живописной облагороженной территорией. Благодаря музею при мечети можно узнать много нового о непростом историческом пути казахов. Hабережная Иртыша – живописное место, по которому приятно прогуляться и понаблюдать за красотой реки и окружающей природы. Набережная оборудована для посещения в любое время года. Здесь есть красивые тротуары, фонари и лавочки, пляжная зона и места для занятий зимним спортом. Обязательно посетите набережную дважды: при свете дня и вечером, когда всѐ обрамлено красивой подсветкой. Любители литературы и искусства могут побывать в Доме-музее выдающегося поэта ХХ века Павла Васильева, где смогут увидеть купеческую горку, венские стулья, старинные часы, прялку и даже герань, воспетую Павлом Васильевом в произведениях. Eсли интересуетесь местной историей, то историко-краеведческий музей имени Потанина – настоящая находка. Его изюминка в том, что все экспозиции интересны и уникальны. Здесь есть множество артефактов, карт, диорам и прочих любопытных экспонатов, которые дадут вам обширные познания о крае. Eщё один музей, который обязательно нужно посетить, – музей воинской славы. Он приоткрывает перед посетителями военную историю Павлодара и его роль в контексте масштабных военных событий. Музей рекомендуется посетить не только историкам и тем, кто непосредственно интересуется воинским делом, но и людям, желающим почтить память погибших соотечественников и предков. A в каком ещё музее можно побывать тем, кто ищет как можно больше культурного досуга? Pекомендуем посетить Павлодарский областной художественный музей. Благодаря меняющимся экспозициям, в нѐм никогда не бывает скучно. Неважно, впервые вы в Павлодаре или нет, музей искусств точно удивит и оставит приятные впечатления от сочетания классики и современности. Oбластной драматический театр имени А. П. Чехова покорит особым колоритом. Помимо интересного репертуара, вас приятно удивит качество актѐрской игры, которое высоко оценивают местные жители и заезжие театралы. Hе знаете, куда сходить в Павлодаре, чтобы развлечься? Отправляйтесь в торгово-развлекательный центр, в котором есть всѐ для интересного досуга и шопинга. Помимо продуктового магазина и множества бутиков, в ТЦ находится кинотеатр, боулинг и отличный каток. Также на территории торгово-развлекательного комплекса есть фудкорт, на котором приятно отдохнуть и перекусить в перерыве между активным досугом. Хотите отдохнуть на свежем воздухе – поезжайте в «Зелёную рощу». Это место стоит посетить в зимнее время года, ведь здесь всё оборудовано для катания на лыжах, сноубордах и санках. В перерывах между развлечениями можно перекусить, любуясь окружающей природой и наслаждаясь весѐлым гулом людской толпы. Город Павлодар прекрасен в любую пору года и всегда ждёт туристов с распростёртыми объятьями. Aвторская оценка содержится в предложении

20 / 60

Как вести себя во время конфликта?

Конфликт ‒ это столкновение двух и более людей из-за несовместимости интересов, потребностей или ценностей. Конфликты возникают постоянно, и их не надо бояться. В психологии считается, что конфликт ‒ это один из способов развития отношений, у него есть много полезных функций. Но главный вопрос, который вызывает интерес: как разрешить конфликт и как вести себя во время конфликта?

Выделяют несколько стратегических тактик поведения во время конфликта.

Сотрудничество. Это наиболее эффективный стиль поведения в конфликте. Он же требует и самых больших усилий от участников. Подразумевается, что стороны отстаивают свои интересы, принимают во внимание нужды и желания оппонентов и находят подходящее для всех решение.

Компромисс. В отличие от сотрудничества, при компромиссе каждый участник отказывается от части своих интересов и потребностей, (_1_) прийти к согласию. Например, вы с другом выбираете, как провести выходной: он хочет в музей, а вы в кино. После обсуждения вы решаете пойти на интерактивную выставку. Вы оба отказались от своих планов и выработали компромиссный вариант.

Уклонение. Уклонение ‒ не лучший стиль поведения в конфликте. Вы не решаете проблему, не взаимодействуете с другими и не получаете новый полезный опыт.

Приспособление. Приспособиться ‒ это действовать совместно с другой стороной, но не отстаивать свои интересы в целях сохранения мира. В остальных случаях приспособление обычно приводит к тому, что человек чувствует себя жертвой, перестаёт получать удовольствие от общения или начинает злиться. Чтобы этого не происходило, стремитесь к сотрудничеству или компромиссу.

Следует помнить, что за целями в конфликте всегда стоят определённые потребности. Задайте два вопроса: «Чего хотят участники конфликта?» и «Почему они этого хотят?» Ответив на эти вопросы, можно определить правила разрешения любого конфликта:

1. Стремитесь к пониманию точки зрения другого.
2. Признавайте свои ошибки, чтобы оппонент чувствовал: вы готовы сотрудничать.
3. Сохраняйте спокойствие и помогите успокоиться другой стороне.
4. Сосредоточьтесь на проблеме, а не на личных качествах участников.
5. Создайте атмосферу доверия через общение и обмен информацией.
6. Проявляйте симпатию, выслушивайте с уважением мнение другой стороны.

Ключевые слова/словосочетания, соответствующие теме текста

21 / 60

Решите систему уравнений:

22 / 60

а4=10, d=3. (ап) – арифметическая прогрессия. Найти а1

23 / 60

Установите соответствие между задачами и соответствующими  ответами

24 / 60

Если sin x = -4/5; π < ∝ < 3π/2 Найдите tgx -?

25 / 60

Вычислите шестой член арифметической прогрессии, если ее первый член равен 3, а разность 5

26 / 60

Если sinx = - 4/5; π < α < 3π/2; Найдите tgx -?

27 / 60

Вычислите седьмой член последовательности, заданной формулой

28 / 60

Укажите три первых члена геометрической прогрессии в порядке возрастания, у которой пятый член равен 6√2 , а знаменатель ( - √2 )

 

29 / 60

Установите правильную последовательность действий при решении задачи:
«Найдите сумму первых пяти членов арифметической прогрессии, если её первый член равен 52, а второй член равен сумме бесконечно убывающей геометрической прогрессии 32; 16; 8…»
1) найти разность арифметической прогрессии
2) найти сумму геометрической прогрессии
3) найти сумму арифметической прогрессии

30 / 60

Укажите промежуток, которому принадлежит число √38

31 / 60

В двух карманах было 150 монет. Затем семнадцать монет были перемещены из первого кармана во второй. В результате, количество монет во втором кармане стало в два раза больше, чем в первом. До перемещения в первом кармане было:

32 / 60

На доске записан ряд чисел 1; 2; 3; ...; 21. Какова вероятность того, что наугад выбранное число окажется простым?

33 / 60

Средняя масса пяти арбузов 6 кг. Когда меньший из арбузов заменили другим, масса которого оказалась на 3 кг больше, то средняя масса арбузов стала

34 / 60

Установите соответствие между задачей и формулой, использованной для ее решения:

35 / 60

Сопоставьте формулу числовой последовательности и ее первые три члена

36 / 60

Секретный код:

Моисей работает над созданием секретного кода для друзей и родственников для различных устройств. Первые два кода состоят из букв, последние три-из цифр. При составлении кода для друзей в казахском языке использовались твердые гласные, а для родственников-мягкие гласные. Три нуля, стоявшие рядом, не использовали 000.

Узнайте, сколько способов вы можете сделать, если буквы и цифры не повторяются при создании пароля для своих друзей

37 / 60

Креативный мерчандайзинг

Современные супермаркеты не перестают удивлять разнообразием товаров и их креативным размещением для привлечения внимания покупателей. Мерчандайзеру одной из фирм поступил заказ на расстановку товара в виде конуса, особенностью которого является то, что каждый последующий ряд увеличивается на одно и то же количество конфет (конфеты расположены только снаружи конуса). Известно, что вершина конуса должна состоять из одной конфеты, а во втором ряду их должно быть уже пять.

Найдите общее количество конфет в пяти первых рядах

38 / 60

Волчок

Детская игрушка волчок сегодня трансформировалась в массу забавных новых игрушек (например «инфинити» надо), но принцип ее работы остается неизменным: сохранять устойчивость при вращении вокруг своей оси. Интересно, что правильно сбалансированный волчок игрушки инфинити, на гладкой поверхности может вращаться со скоростью 3 оборота в секунду, не снижая ее около одной минуты.

Волчок вращается с угловой скоростью 11π/6 радиан в секунду. Сколько полных кругов опишет точка А за 30 секунд?

39 / 60

Трое друзей в кафе
Трое друзей Ануар, Нурали, Султан обедали в кафе. Они получили еду, показанную на картинке. Известно, что цена одного стакана апельсинового сока составляет 200 тенге. Ануару достались 3 пирога, 1 стакан сока, Нурали 1 пирог, 2 стакана сока, Султану 3 пирога, 2 стакана сока. Цифры по деньгам, потраченным на еду каждым из детей, образуют арифметическую прогрессию. Известно, что все деньги, которые тратит Нурали, больше, чем деньги одного из двух его друзей, и меньше, чем у другого.

Найдите разницу арифметической прогрессии?

40 / 60

АЛЬПИНИСТЫ – подъем на гору


Как нам уже давно известно из курса географии и физики, при повышении высоты над уровнем моря количество кислорода в воздухе уменьшается, что приводит к значительным физическим перегрузкам человеческого организма, поэтому при подъеме на гору альпинисты ежедневно снижают норму подъема на 50 метров. При покорении высоты 3150м, рекомендуемая высота подъема за первый день составляет 600м.

За сколько дней альпинисты поднимутся на высоту 3150м?

41 / 60

Стилистическая фигура в строках М.И. Цветаевой: «Имя твоё – птица в руке, Имя твоё – льдинка на языке...».

42 / 60

Кондрат Майданников, Павел Любишкин, Ипполит Шалый – лучшие представители крестьянства в произведении

43 / 60

Фамилия представителей княжеского рода по имени Анатоль, Ипполит, Элен (роман Л.Н. Толстого «Война и мир»)

44 / 60

Мир как красота – эстетическая позиция поэзии

45 / 60

Тема любви звучит в стихотворении М.Ю. Лермонтова

46 / 60

Две истории любви, два абсолютно непохожих чувства, пережитых одним и тем же героем за неправдоподобно короткое время – основа сюжета произведения И. С. Тургенева.

47 / 60

Одним из малых нелирических жанров фольклора является

48 / 60

К проблемам в комедии «Горе от ума» А.С. Грибоедова не относится проблема

49 / 60

Молодые женщины Ира, Светлана, Татьяна – персонажи пьесы

50 / 60

Имя Геракл означает

51 / 60

Образное преувеличение

52 / 60

Произведение, написанное в эстетике сентиментализма

53 / 60

Установите соответствие между автором и произведением русской классической литературы

Вениамин Каверин
Валентин Катаев

54 / 60

Установите соответствие между автором и произведением русской классической литературы

Александр Пушкин
Николай Гоголь

55 / 60

Установите соответствие между автором и произведением русской классической литературы

Юрий Олеша
Алексей Н. Толстой

56 / 60

А. Рыбаков «Дети Арбата». Отрывок (часть I, глава 26) «На свой последний допрос Саша шел без надежды, знал, что ждет его, и ничего не боялся. Человек, сказавший, что Сталин будет готовить острые блюда, еще не враг. Дьяков пренебрегает прямым смыслом слов, Дьяков их истолковывает, в этом он участвовать не желает. Он хочет выйти отсюда – да, но хочет выйти чистым и перед партией, и перед своей совестью. Дьяков встретил его официально. – Завершим институтское дело, – деловито сказал он, – ваши признания зафиксированы. Теперь вам следует самому дать им политическую оценку. – Выпуск стенной газеты я признаю ошибкой, – ответил Саша. – Субъективной… – подхватил Дьяков. – Но ошибки имеют объективные причины и объективные последствия. Так ведь! Начинается толкование. Для Дьякова человек – всего лишь единица, нужная для заполнения протокола, протокол нужен для вынесения этому человеку приговора. – Итак, Панкратов, каковы объективные причины и объективные последствия ваших ошибок? Саша всматривался в мальчишеское лицо Дьякова. Встреть он его на Арбате… На заводе такие окапывались в конторе – учетчики, нормировщики, чего-то там маракали в отделе кадров. Что Дьяков ему сделает? Он умеет таскать на спине барабаны по восемьдесят килограммов, не пропадет и на лесоповале, вернется к бригадиру Аверкиеву, к бывшему комдиву Морозову, они всюду, это народ… А такие вот Дьяковы и есть истинные враги партии. Дьяков некоторое время смотрел на Сашу, надеялся насладиться эффектом, который произвели его слова, потом продолжал: – Вы неопытны, Панкратов, вы их не знаете… Хотели вы этого или нет, но объективно вы оказались оружием в руках Криворучко и его банды, они использовали вас в своих контрреволюционных целях. Поэтому-то вы и оказались здесь. Тем более что вы не хотели политически оценить свои ошибки. Но оценить их, Панкратов, еще не поздно. Верьте нам. «Верьте нам…» Хватит, верил! Верил таким вот словам, сколько раз их слышал, сколько раз сам произносил. Это не человеческие слова, это шаманские заклинания. Шаманили Лозгачев и Азизян, шаманил Баулин, шаманил Столпер, теперь шаманит Дьяков. И на этом шаманском алтаре жизнь невинных людей. Дьяков посмотрел на Сашу: – Вы меня поняли, Панкратов? – Я вас понял. – Вот и хорошо, – сказал Дьяков, – так и запишем. – Только чтобы было убедительно, – попросил Саша с той особенной интонацией, которая не обманула бы любого арбатского мальчишку. А этот мозгляк ничего не понял, уверен в своей способности запугивать людей, в своем праве решать их судьбы, надутый, как индюк… – Естественно, – важно ответил Дьяков. Заглядывая в бумажку – черновик Сашиного признания Дьяков заготовил заранее, – он заполнил форменный бланк, перечитал про себя, затем прочитал Саше: – «Обдумав свое поведение и свои поступки.., признаю, что выпуск к шестнадцатой годовщине Октябрьской революции антипартийного номера стенной газеты явился частью антипартийного курса, который проводил в институте Криворучко». Он положил листок перед Сашей. – Проверьте, Панкратов, так ли я записал, и подпишите. – Я этого никогда не подпишу, – сказал Саша, глядя прямо в глаза Дьякову». Выбери цитаты для аргументации тезиса. Выбери цитаты для аргументации тезиса. Выбери цитату для аргументации тезиса. В эпизоде последнего допроса конфликт Саши Панкратова с теми, кто уверен в своем праве решать судьбы людей, достигает наивысшего напряжения.

57 / 60

А. Рыбаков «Дети Арбата». Отрывок (часть I, глава 26) «На свой последний допрос Саша шел без надежды, знал, что ждет его, и ничего не боялся. Человек, сказавший, что Сталин будет готовить острые блюда, еще не враг. Дьяков пренебрегает прямым смыслом слов, Дьяков их истолковывает, в этом он участвовать не желает. Он хочет выйти отсюда – да, но хочет выйти чистым и перед партией, и перед своей совестью. Дьяков встретил его официально. – Завершим институтское дело, – деловито сказал он, – ваши признания зафиксированы. Теперь вам следует самому дать им политическую оценку. – Выпуск стенной газеты я признаю ошибкой, – ответил Саша. – Субъективной… – подхватил Дьяков. – Но ошибки имеют объективные причины и объективные последствия. Так ведь! Начинается толкование. Для Дьякова человек – всего лишь единица, нужная для заполнения протокола, протокол нужен для вынесения этому человеку приговора. – Итак, Панкратов, каковы объективные причины и объективные последствия ваших ошибок? Саша всматривался в мальчишеское лицо Дьякова. Встреть он его на Арбате… На заводе такие окапывались в конторе – учетчики, нормировщики, чего-то там маракали в отделе кадров. Что Дьяков ему сделает? Он умеет таскать на спине барабаны по восемьдесят килограммов, не пропадет и на лесоповале, вернется к бригадиру Аверкиеву, к бывшему комдиву Морозову, они всюду, это народ… А такие вот Дьяковы и есть истинные враги партии. Дьяков некоторое время смотрел на Сашу, надеялся насладиться эффектом, который произвели его слова, потом продолжал: – Вы неопытны, Панкратов, вы их не знаете… Хотели вы этого или нет, но объективно вы оказались оружием в руках Криворучко и его банды, они использовали вас в своих контрреволюционных целях. Поэтому-то вы и оказались здесь. Тем более что вы не хотели политически оценить свои ошибки. Но оценить их, Панкратов, еще не поздно. Верьте нам. «Верьте нам…» Хватит, верил! Верил таким вот словам, сколько раз их слышал, сколько раз сам произносил. Это не человеческие слова, это шаманские заклинания. Шаманили Лозгачев и Азизян, шаманил Баулин, шаманил Столпер, теперь шаманит Дьяков. И на этом шаманском алтаре жизнь невинных людей. Дьяков посмотрел на Сашу: – Вы меня поняли, Панкратов? – Я вас понял. – Вот и хорошо, – сказал Дьяков, – так и запишем. – Только чтобы было убедительно, – попросил Саша с той особенной интонацией, которая не обманула бы любого арбатского мальчишку. А этот мозгляк ничего не понял, уверен в своей способности запугивать людей, в своем праве решать их судьбы, надутый, как индюк… – Естественно, – важно ответил Дьяков. Заглядывая в бумажку – черновик Сашиного признания Дьяков заготовил заранее, – он заполнил форменный бланк, перечитал про себя, затем прочитал Саше: – «Обдумав свое поведение и свои поступки.., признаю, что выпуск к шестнадцатой годовщине Октябрьской революции антипартийного номера стенной газеты явился частью антипартийного курса, который проводил в институте Криворучко». Он положил листок перед Сашей. – Проверьте, Панкратов, так ли я записал, и подпишите. – Я этого никогда не подпишу, – сказал Саша, глядя прямо в глаза Дьякову». Выбери цитаты для аргументации тезиса. Выбери цитаты для аргументации тезиса. Определи роль данного эпизода в развитии действия.

58 / 60

А. Рыбаков «Дети Арбата». Отрывок (часть I, глава 26) «На свой последний допрос Саша шел без надежды, знал, что ждет его, и ничего не боялся. Человек, сказавший, что Сталин будет готовить острые блюда, еще не враг. Дьяков пренебрегает прямым смыслом слов, Дьяков их истолковывает, в этом он участвовать не желает. Он хочет выйти отсюда – да, но хочет выйти чистым и перед партией, и перед своей совестью. Дьяков встретил его официально. – Завершим институтское дело, – деловито сказал он, – ваши признания зафиксированы. Теперь вам следует самому дать им политическую оценку. – Выпуск стенной газеты я признаю ошибкой, – ответил Саша. – Субъективной… – подхватил Дьяков. – Но ошибки имеют объективные причины и объективные последствия. Так ведь! Начинается толкование. Для Дьякова человек – всего лишь единица, нужная для заполнения протокола, протокол нужен для вынесения этому человеку приговора. – Итак, Панкратов, каковы объективные причины и объективные последствия ваших ошибок? Саша всматривался в мальчишеское лицо Дьякова. Встреть он его на Арбате… На заводе такие окапывались в конторе – учетчики, нормировщики, чего-то там маракали в отделе кадров. Что Дьяков ему сделает? Он умеет таскать на спине барабаны по восемьдесят килограммов, не пропадет и на лесоповале, вернется к бригадиру Аверкиеву, к бывшему комдиву Морозову, они всюду, это народ… А такие вот Дьяковы и есть истинные враги партии. Дьяков некоторое время смотрел на Сашу, надеялся насладиться эффектом, который произвели его слова, потом продолжал: – Вы неопытны, Панкратов, вы их не знаете… Хотели вы этого или нет, но объективно вы оказались оружием в руках Криворучко и его банды, они использовали вас в своих контрреволюционных целях. Поэтому-то вы и оказались здесь. Тем более что вы не хотели политически оценить свои ошибки. Но оценить их, Панкратов, еще не поздно. Верьте нам. «Верьте нам…» Хватит, верил! Верил таким вот словам, сколько раз их слышал, сколько раз сам произносил. Это не человеческие слова, это шаманские заклинания. Шаманили Лозгачев и Азизян, шаманил Баулин, шаманил Столпер, теперь шаманит Дьяков. И на этом шаманском алтаре жизнь невинных людей. Дьяков посмотрел на Сашу: – Вы меня поняли, Панкратов? – Я вас понял. – Вот и хорошо, – сказал Дьяков, – так и запишем. – Только чтобы было убедительно, – попросил Саша с той особенной интонацией, которая не обманула бы любого арбатского мальчишку. А этот мозгляк ничего не понял, уверен в своей способности запугивать людей, в своем праве решать их судьбы, надутый, как индюк… – Естественно, – важно ответил Дьяков. Заглядывая в бумажку – черновик Сашиного признания Дьяков заготовил заранее, – он заполнил форменный бланк, перечитал про себя, затем прочитал Саше: – «Обдумав свое поведение и свои поступки.., признаю, что выпуск к шестнадцатой годовщине Октябрьской революции антипартийного номера стенной газеты явился частью антипартийного курса, который проводил в институте Криворучко». Он положил листок перед Сашей. – Проверьте, Панкратов, так ли я записал, и подпишите. – Я этого никогда не подпишу, – сказал Саша, глядя прямо в глаза Дьякову». Выбери цитаты для аргументации тезиса. Выбери цитаты для аргументации тезиса. В эпизоде последнего допроса сквозь призму восприятия главного героя А. Рыбаков ярко раскрывает типические черты представителя деспотической власти – лицемерие, жестокость, уверенность в собственной непогрешимости, в своем праве карать, отсутствие нравственных принципов.

59 / 60

Количество знаков препинания пропущено в предложении: Ничего не видно не слышно но каким-то скрытым чутьём чувствую что кто-то появился в лесу несётся на меня и сердце начинает биться в приятном ожидании.

60 / 60

Принцип рационализма заключается в том, что разум является основой для понимания мира и принятия решений. Он подчеркивает значение логического мышления, анализа и рационального подхода к решению проблем. Культ разума, в свою очередь, означает почитание разума как высшей ценности и идеала, а также стремление к его развитию и использованию во всех сферах жизни. Оба этих понятия тесно связаны и выражают убеждение в том, что разум является ключом к прогрессу и благополучию человечества. Принцип рационализма, культ разума характерны для

Ваш результат:

Что проверяет тест

Задания направлены не только на знание содержания произведений. Учащемуся необходимо понимать литературные понятия и применять навыки анализа художественного текста.

В ходе подготовки важно уметь:

  • понимать содержание художественного произведения;
  • определять тему и идею;
  • распознавать жанр и его признаки;
  • анализировать композицию произведения;
  • объяснять значение отдельных эпизодов;
  • характеризовать персонажей;
  • определять особенности взаимоотношений героев;
  • понимать способы выражения авторской позиции;
  • анализировать художественные средства;
  • применять литературоведческие термины.

Литературные произведения для подготовки

В содержании тренировочного материала представлены произведения русской, казахстанской и мировой литературы, изучаемые в рамках соответствующих разделов учебной программы.

  • В. Распутин — «Уроки французского»;
  • Ч. Айтматов — «Первый учитель», «Красное яблоко»;
  • У. Шекспир — «Ромео и Джульетта», сонеты;
  • А.С. Пушкин — «Капитанская дочка», «Цыганы», «Станционный смотритель», лирика;
  • М.Ю. Лермонтов — «Мцыри»;
  • А. Грин — «Алые паруса»;
  • А. де Сент-Экзюпери — «Маленький принц»;
  • И.С. Тургенев — «Ася»;
  • А.И. Куприн — «Олеся», «Гранатовый браслет»;
  • Н.В. Гоголь — «Ревизор», «Шинель», «Мёртвые души»;
  • Ф.М. Достоевский — «Бедные люди»;
  • Л.Н. Толстой — «После бала»;
  • А.С. Грибоедов — «Горе от ума»;
  • Д.И. Фонвизин — «Недоросль»;
  • В. Набоков — «Рождество»;
  • И.А. Крылов — басни;
  • Дж. Р. Р. Толкин — «Хоббит, или Туда и обратно»;
  • В. Тендряков — «Хлеб для собаки»;
  • М.Е. Салтыков-Щедрин — «Как один мужик двух генералов прокормил»;
  • В.А. Жуковский — баллады;
  • А. Новосёлов — «Санькин марал»;
  • К. Паустовский — «Телеграмма»;
  • О. Сулейменов — «Волчата», «Последнее слово акына Смета»;
  • Р. Брэдбери — «Зелёное утро»;
  • У. Блейк — «Тигр»;
  • М. Цветаева — лирика;
  • А. Ахматова — «У самого моря»;
  • П.Н. Васильев — «И имя твоё…»;
  • лирика поэтов XIX века.

Литературные понятия и термины

При подготовке необходимо различать основные литературоведческие понятия и понимать их роль в анализе произведения.

Обратите внимание на следующие термины:

  • романтизм и реализм;
  • исторический образ;
  • трагедия;
  • комедия;
  • поэма;
  • символ;
  • психологический параллелизм;
  • афоризм;
  • эпиграф;
  • прототип;
  • автобиографизм;
  • жанр;
  • сонет;
  • роман;
  • святочный рассказ;
  • лирическое отступление;
  • типизация;
  • психологизм;
  • внутренний монолог;
  • оксюморон;
  • хронотоп;
  • градация;
  • парцелляция.

Понимание содержания произведения

Часть заданий проверяет, насколько учащийся понимает прочитанный текст и способен работать с его содержанием.

Важно уметь:

  • определять основную тему произведения;
  • формулировать идею;
  • объяснять смысл отдельных эпизодов;
  • устанавливать связь между событиями;
  • определять конфликт;
  • понимать мотивы поступков героев;
  • делать вывод на основе содержания произведения.

Жанр и особенности произведения

При выполнении задания недостаточно только назвать жанр. Важно понимать его характерные признаки и уметь находить их в конкретном произведении.

Например, необходимо различать:

  • трагедию и комедию;
  • роман и повесть;
  • поэму;
  • сонет;
  • балладу;
  • святочный рассказ;
  • другие изученные жанровые формы.

Тема и идея произведения

Тема показывает, о чём говорится в произведении, а идея связана с основной авторской мыслью и тем, что писатель стремится донести до читателя.

В тестовых заданиях важно не путать тему с кратким пересказом сюжета, а идею — с отдельным событием произведения. Умение точно формулировать мысль пригодится не только при анализе литературы; дополнительные упражнения собраны в материале «Как научиться грамотно говорить».

Композиция художественного текста

Учащемуся необходимо понимать, как построено произведение и какую функцию выполняют его отдельные части.

При подготовке полезно повторить:

  • элементы композиции;
  • завязку;
  • развитие действия;
  • кульминацию;
  • развязку;
  • роль эпизодов;
  • лирические отступления;
  • внесюжетные элементы.

Важно уметь объяснить, как отдельный эпизод помогает раскрыть конфликт, характер героя или основную мысль произведения.

Характеристика персонажей

Задания могут требовать анализа героя на основе его поступков, речи, отношений с другими персонажами и роли в развитии сюжета.

При ответе обращайте внимание на:

  • поступки персонажа;
  • мотивы поведения;
  • отношение к другим героям;
  • внутренние переживания;
  • изменение героя в ходе событий;
  • роль персонажа в раскрытии проблемы произведения.

Автор и герой

Необходимо различать позицию автора и позицию персонажа.

Авторское отношение может передаваться через:

  • описание героя;
  • портрет;
  • речь;
  • поступки;
  • художественные детали;
  • композицию;
  • иронию;
  • сравнение персонажей;
  • другие художественные приёмы.

Средства художественной выразительности

При анализе литературного произведения важно не только обнаружить художественный приём, но и объяснить его роль. Здесь полезно переходить от простого вопроса «что использовано?» к более сложным вопросам «зачем?» и «какой эффект это создаёт?»; подробнее о таких типах заданий — в материале «Вопросы низкого и высокого порядка: различия».

Повторите основные средства и фигуры речи, изученные в школьном курсе литературы.

В задании может потребоваться определить, как выбранное средство помогает:

  • создать образ;
  • передать эмоциональное состояние;
  • подчеркнуть авторское отношение;
  • усилить выразительность текста;
  • раскрыть основную мысль произведения.

Как устроена предметная часть тестирования

В полном комплексном тестировании 9 класса русская литература может выступать одним из предметов инвариантного компонента.

По предметному направлению предлагается 20 заданий:

  • 15 отдельных заданий с выбором одного правильного ответа;
  • 5 заданий к контексту с выбором одного правильного ответа.

За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. Максимальный результат по предметному направлению — 20 баллов.

Задания к контексту

Контекстные задания могут быть построены на фрагменте художественного произведения или другой связанной с ним информации.

При работе с таким заданием:

  1. внимательно прочитайте фрагмент;
  2. определите, о каком произведении или ситуации идёт речь;
  3. обратите внимание на поступки и речь персонажей;
  4. выделите художественные детали;
  5. прочитайте конкретный вопрос;
  6. сопоставьте каждый вариант ответа с текстом;
  7. выберите наиболее обоснованный ответ.

Как готовиться к тесту

Подготовка будет эффективнее, если разделить её на несколько направлений.

  1. Повторите содержание основных произведений.
  2. Составьте краткие характеристики главных персонажей.
  3. Повторите литературные термины.
  4. Для каждого произведения определите тему, идею, жанр и конфликт.
  5. Обратите внимание на ключевые эпизоды.
  6. Повторите средства художественной выразительности.
  7. Тренируйтесь анализировать небольшие фрагменты текста.
  8. После пробного теста обязательно разбирайте ошибки.

Как анализировать ошибки

Неправильный ответ полезно не просто исправить, а определить причину ошибки.

  • Не помню произведение — повторите сюжет и основных персонажей.
  • Путаю литературные термины — сравните определения и примеры.
  • Не могу определить тему или идею — потренируйтесь формулировать их самостоятельно.
  • Не понимаю роль эпизода — установите его связь с конфликтом и развитием героя.
  • Ошибка в контекстном задании — возвращайтесь к фрагменту и ищите подтверждение ответа в тексте.
  • Невнимательность — перечитывайте условие перед выбором ответа.

Важно

Пробный тест на Class-KZ является тренировочным материалом. Он предназначен для подготовки и самопроверки и не является официальным тестированием или официальным банком заданий государственной аттестации.

Русская литература в этой странице представляет только предметную часть одного из вариантов комплексного тестирования. Полный вариант для 9 класса также включает задания по языку обучения и математике.

Рекомендуем

Другие пробные комплексные тесты для 9 класса

Поделиться с друзьями
Class-KZ