Комплексное тестирование обучающихся — 9 класс (География)

пробное-комплексное-тестирование-география-9класс-класс-кз

Пробное комплексное тестирование по географии для 9 класса помогает проверить знания по основным разделам школьного курса, а также умение работать с картами, координатами, масштабом, таблицами, диаграммами и статистическими данными.

Тест можно использовать для самостоятельной подготовки и определения тем, которые требуют дополнительного повторения. Для комплексной подготовки полезно также пройти другие пробные варианты комплексного тестирования для 9 класса.

Пробный тест по географии

Выполните задания самостоятельно. После завершения обратите внимание не только на итоговый результат, но и на типы заданий, в которых возникли затруднения.

Комплексное тестирование 9 класс - География

Структура теста:
Язык обучения – 20 тестовых заданий;
Математика – 20 тестовых заданий;
География – 20 тестовых заданий.

Всего в тесте 60 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа.

1 / 60

Укажите значение приставки при- в слове присесть.

2 / 60

Укажите слово, не являющееся исключением из правила.

3 / 60

Точка с запятой в бессоюзном сложном предложении (знаки не расставлены):

4 / 60

Укажите предложение с приложением.

5 / 60

[  ], (что). Найди предложение, соответствующее схеме

6 / 60

По способу согласования слова связаны в словосочетании

7 / 60

Слова с приставкой при-:

8 / 60

В сопровождении моей продрогшей собаки взошел я на крылечко отворил дверь и увидел несколько столов заваленных бумагами (знаки не расставлены). Предложение осложнено

9 / 60

Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.

10 / 60

Укажите ряд, в котором слово с ни пишется слитно.

11 / 60

Каждый думал о своём, но никто не мог даже подумать поделиться этими своими мыслями. В предложении местоимения:

12 / 60

Местоимение с приставкой ни пишется в предложении

13 / 60

Установите соответствие между предложением и названием смысловых отношений в сложноподчиненном предложении.

Прекратите на меня кричать, или я немедленно уйду.
Гребцы налегли на вёсла, и лодка как по маслу заскользила по глади озера.

14 / 60

Укажите соответствие между парами предложений и средством их связи:

Вот и наступила осень. Она порадует нас хорошим урожаем.
Поговорите об этом с детьми. Ваша поддержка детям очень нужна.

15 / 60

Верное соответствие между словом/словосочетанием и его характеристикой

16 / 60

Нынешние подростки, рождённые в начале девяностых годов XX века,  — первое поколение, выросшее в «обществе потребления». У большинства из них, несмотря на юный возраст, уже существует личностная установка, соответствующая слогану: «Бери от жизни всё». Всё взять, всё иметь, всё успеть. Десяти-пятнадцатилетние активны, но не умеют делать что-либо просто так.

По велению души. Они во многом хитрее и практичнее взрослых и искренне убеждены, что взрослые существуют лишь для удовлетворения их потребностей.Всё возрастающих. Дети хотят быстрее вырасти. Почему спешат? Чтоб свободно распоряжаться деньгами. Как заработать, пока не знают, не задумываются. Сейчас воспитывают сверстники, телевидение, улица. Российские психологи считают, что самая большая проблема заключается в том, что и сами взрослые нацелены на потребление.

(1) ………….. не всё так плохо.В целом молодёжь очень разношёрстная, а болезненные перекосы имеют объективную основу: свойственные подростковому возрасту кризисы совпали с кризисом ценностных ориентаций в стране.

У современной молодёжи немало и положительных ориентиров. Она жаждет учиться, делать карьеру и для этого готова много работать, тогда как юноши и девушки эпохи застоя ждали, что им всё даст государство.

Тенденция к самореализации  — знаковое направление для сегодняшнего юного поколения. А повышенное внимание подростков к определённым товарам, стилю жизни было и будет, так как это входит в круг ценностей, которыми надо обладать, чтобы вписаться в среду сверстников. Надо быть как все.

Что же наиболее значимо в жизни, по мнению самих подростков? На первом месте у них  — хорошая работа, карьера и образование. Подростки осознают: чтобы в будущем хорошо жить, надо приложить к этому собственные усилия.

Нынешние подростки не лучше и не хуже своих предшественников. Просто они другие.

Цель, отражающая стилевую принадлежность текста

17 / 60

Люди которые только что высадились на эту неустроенную землю и после далекого морского пути еще не знали где проведут предстоящую ночь слушали концерт. В предложении пропущено запятых

18 / 60

Инструкция: Внимательно прочитайте текст и правильно выполните задания к тексту. Роза Ранним утром, едва забрезжил рассвет, я возвращался в знакомые места нехожеными тропами. В дали, неясной и туманной, мне уже мерещилась картина родного села. Торопливо ступая по некошеной траве, я представлял, как подойду к своему дому, покосившемуся от древности, но по-прежнему приветливому и дорогому. Мне хотелось поскорее увидеть с детства знакомую улицу, старый колодец, наш палисадник с кустами жасмина и роз. Погружённый в свои воспоминания, я незаметно приблизился к околице и, удивлённый, остановился в начале улицы. На самом краю села стоял ветхий дом, нисколько не изменившийся с тех пор, как я отсюда уехал. Все эти годы, на протяжении многих лет, куда бы меня ни забросила судьба, как бы далеко ни был от этих мест, я всегда неизменно носил в своём сердце образ родного дома, как память о счастье и весне... Наш дом! Он, как и прежде, окружён зеленью. Правда, растительности тут стало побольше. В центре палисадника разросся большой розовый куст, на котором расцвела нежная роза. Цветник запущен, сорные травы сплелись на вросших в землю клумбах и дорожках, никем не расчищенных и уже давно не посыпанных песком. Деревянная решётка, далеко не новая, совсем облезла, рассохлась и развалилась. Крапива занимала целый угол цветника, словно служила фоном для нежного бледно-розового цветка. Но рядом с крапивой была роза, а не что иное. Роза распустилась в хорошее майское утро; когда она раскрывала свои лепестки, утренняя роса оставила на них несколько слезинок, в которых играло солнце. Роза точно плакала. Но вокруг всё было так прекрасно, так чисто и ясно в это весеннее утро... Позади большого дома был старый сад, уже одичавший, заглушённый бурьяном и кустарником. Я прошёлся по террасе, ещё крепкой и красивой; сквозь стеклянную дверь видна была комната с паркетным полом, должно быть, гостиная; старинное фортепиано, да на стенах гравюры в широких рамах из красного дерева - и больше ничего. От прежних цветников уцелели одни пионы и маки, которые поднимали из травы свои белые и ярко-красные головы; по дорожкам, вытягиваясь, мешая друг другу, росли молодые клёны и вязы, уже ощипанные коровами. Было густо, и сад казался непроходимым, но это только вблизи дома, где ещё стояли тополя, сосны и старые липы-сверстницы, уцелевшие от прежних аллей, а дальше за ними сад расчищали для сенокоса, и тут уже не парило, паутина не лезла в рот и в глаза, подувал ветерок; чем дальше вглубь, тем просторнее, и уже росли на просторе вишни, сливы, раскидистые яблони и груши такие высокие, что даже не верилось, что это груши. Эту часть сада арендовали наши городские торговки, и сторожил её от воров и скворцов мужик-дурачок, живший в шалаше. Сад, всё больше редея, переходя в настоящий луг, спускался к реке, поросшей зелёным камышом и ивняком; около мельничной плотины был плёс, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельница с соломенною крышей, неистово квакали лягушки. На воде, гладкой, как зеркало, изредка ходили круги да вздрагивали речные лилии, потревоженные весёлою рыбой. Тихий голубой плёс манил к себе, обещая прохладу и покой. Розовый куст занимал место

19 / 60

1. Древнее озеро Тенгиз… Древние и птицы, гнездящиеся на его островах – удивительные розовые фламинго. С далёких времён эти птицы не изменились, как не изменился образ их жизни. 2. Фламинго – крупная птица, некоторые самцы весят до 4,5 килограмма. Самки мельче – их вес едва достигает трёх килограммов. Взрослые птицы нарядны во все времена года. Оперение их розовато-белое, а подмышечные перья и края крыльев пурпурно-красные. Ноги и голые участки кожи вокруг глаз розовые. Клюв двухцветный, его основание розовое, а вершина чёрная. Взрослые самцы и самки не отличаются друг от друга по окраске. Молодые птицы окрашены невзрачно: снизу они рыжевато-белые, сверху – серовато-бурые. 3. Внешность фламинго настолько оригинальна, что это дало повод зоологу прошлого века Г.С.Карелину сказать, что эта птица по своему виду выделяется среди пернатых так же, как верблюд среди четвероногих. И действительно, краснокрыл не похож ни на одну другую знакомую птицу. Массивный и как бы надломленный посредине клюв длиной 11 – 16 сантиметров вызывает недоумение. Шея и ноги длинные; стоящий на земле во весь рост фламинго достигает в высоту полутора метров. Это по праву самая длинноногая птица в мире. 4. Массовые скопления этих птиц на кормёжке представляют необычайно красивую картину: бело-розовая окраска птиц оттеняется синими водами озера и кажется особенно чистой под лучами казахского солнца. Ярко-красная окраска крыльев незаметна издали, так как крылья почти скрыты под напущенными на них перьями брюха. 5. Но вот птицы заметили какую-то опасность: моментально раскрываются крылья, краснеет весь строй, словно по нему пробежал огонь, и через минуту все птицы потянулись прочь. 6. Странное впечатление производят летящие фламинго. Шея и ноги вытягиваются в одну линию, и тогда кажется, что летит не птица, а длинная палка с крыльями. «Самая фигура фламинго до того нелепа, что становится красивой в своём безобразии», – писал выдающийся орнитолог П.П.Сушкин. Стоящий во весь рост фламинго достигает в высоту.

20 / 60

САДОВЫЕ ПТИЦЫ Преобладающий в садах полевой воробей отличается от домового меньшими размерами, более изящной и тонкой «фигурой», меньшей драчливостью, а также окраской. Его можно узнать по яркой каштановой шапочке, черным пятнам и скобкам на серых щеках. За сезон воробей успевает выкормить 2-3 выводка по 4-5 птенцов в каждом. Почти все лето с апреля до июля воробьи неустанно трудятся, выкармливая птенцов. Можно представить, насколько напряжен этот труд, если за сутки воробей подлетает к своему гнезду около 300 раз и каждый раз запихивает очередному птенцу в рот какую-нибудь добычу: гусеницу, червяка и т. д. Выкармливание первого поколения птенцов совпадает с периодом развития личинок яблонного цветоеда в бутонах яблони. Это прекрасный корм для птенцов, и воробьи выковыривают этих личинок из бутонов и несут в свои гнезда. В отличие от домового полевой воробей делает свои гнезда не в постройках, а в дуплах старых деревьев, растущих поблизости от жилья, а также с удовольствием займет скворечники и синичники, вывешенные в саду. Но наиболее желательной садовой птицей люди издавна привыкли считать скворцов. Именно скворцов всячески привечают, развешивают для них всюду, где только можно, искусственные домики-скворечники. Поэтому скворцы почти забыли, что они лесные птицы, и перешли на подготовленные для них квартиры. В начале лета скворцы питаются преимущественно насекомыми. Они прилетают весной как раз тогда, когда начинаются садовые работы и перекопка грядок. Скворцы бегают по свежевскопанной земле и ловко вылавливают вывороченных на поверхность обитателей почвы. Как ни спешит личинка зарыться обратно в спасительную глубину, скворец оказывается проворнее и за доли секунды успевает схватить ее своим клювом. За лето скворец откладывает яйца два раза. Насекомых для выкармливания птенцов ищет главным образом на поверхности почвы, реже – на деревьях. Покончив с выкармливанием птенцов и обретя свободу, скворцы часто образуют большие стаи, которые собираются на совместные ночевки на нескольких рядом стоящих деревьях. Такие же совместные ночевки большими стаями наблюдаются у других птиц, живущих вблизи человеческого жилья: грачей, галок, воробьев, серых ворон. Это довольно важный момент в жизни птиц, позволяющий им обмениваться информацией о наличии корма. Место ночевки сравнивают с информационным центром. Птицы, обнаружившие богатые кормом места, например, места массового размножения какого-либо вредителя или рассыпанное зерно, дают знать об этом определенным поведением, а наутро за ними вылетает целая стая. Предмет забвения скворцов

21 / 60

Треугольник A1B1C1 равен треугольнику A1B1C1. Используя чертеж, найдите периметр треугольника ABC 

22 / 60

Если sinx = - 4/5; π < α < 3π/2; Найдите tgx -?

23 / 60

Найдите значение суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии 1/2 ;1/6 ; 1/18 ; ….

24 / 60

Олег решил прочитать давно интересующую его книгу. В первый день он прочитал 10 страниц, а каждый последующий день читал на 2 страницы больше предыдущего дня. Всю книгу таким образом он прочитал за две недели. Сколько было страниц в этой книге?

25 / 60

Расположите арифметические прогрессии в порядке возрастания их шестых членов

26 / 60

Задана геометрическая прогрессия (bn): 1/4√3; 1/2√6 ; 1/2√3 ; …
Сопоставьте утверждения с соответствующими ответами

27 / 60

Определите порядок действий при решении задачи: «Найдите сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии, если ее первый член равен 10, а второй член равен сумме пяти первых членов арифметической прогрессии: - 5; - 2; 1;…»
1) найти знаменатель геометрической прогрессии
2) найти сумму геометрической прогрессии
3) найти сумму арифметической прогрессии

28 / 60

Задана арифметическая прогрессия (an): 53;47;41;…

Сопоставьте утверждения с соответствующими ответами

1 Количество положительных членов прогрессии А 5
2 Последний положительный член прогрессии В -6
3 Разность прогрессии С 9

29 / 60

Разложите на множители: ?? − 5? − 4? + 20

30 / 60

Найдите сумму: 1 - 1/2 + 1/4 - ...

31 / 60

Установите соответствие между задачей и формулой, использованной для ее решения:

32 / 60

Сопоставьте формулу числовой последовательности и ее первые три члена

33 / 60

На сколько уменьшится сторона квадрата, если уменьшить его площадь квадрата на 36%

34 / 60

Логотип иллюминации фирмы в вечернее время загорается волнообразно по определенной закономерности. Найдите количество лампочек на 25 волне.  

35 / 60

Мальчик прошел от дома по направлению на восток 800 м, а затем повернул на север и прошел 600 м. На каком расстоянии от дома оказался мальчик?

36 / 60

Вершины гор
Рахат нарисовал высоты двух гор и объединил эти отрезки. Получившуюся фигуру он дорисовал до квадрата, как показано на рисунке.

Вычислите   cos (α + β)

37 / 60

АЛЬПИНИСТЫ – подъем на гору


Как нам уже давно известно из курса географии и физики, при повышении высоты над уровнем моря количество кислорода в воздухе уменьшается, что приводит к значительным физическим перегрузкам человеческого организма, поэтому при подъеме на гору альпинисты ежедневно снижают норму подъема на 50 метров. При покорении высоты 3150м, рекомендуемая высота подъема за первый день составляет 600м.

Рассчитайте на сколько метров поднимутся альпинисты за третий день

38 / 60

Секретный код:

Моисей работает над созданием секретного кода для друзей и родственников для различных устройств. Первые два кода состоят из букв, последние три-из цифр. При составлении кода для друзей в казахском языке использовались твердые гласные, а для родственников-мягкие гласные. Три нуля, стоявшие рядом, не использовали 000.

Узнайте, сколько способов вы можете сделать, если буквы и цифры не повторяются при создании пароля для родственников

39 / 60

Цирковая лошадь
За время бега по арене лошадь проскакала 3 полных круга. На сколько градусов она при этом повернулась вокруг центра арены?

40 / 60

Цирковая лошадь
За время одного заезда по арене лошадь проскакала мимо одного и того же зрителя 8 раз. На сколько радиан по окружности она переместилась при этом?

41 / 60

Вопрос, на который должна отвечать современная география при изучении ресурсов:

42 / 60

Основная функция современной географии в отличие от географии прошлого:

43 / 60

Мореплаватель, назвавший острова Атлантического океана Вест Индией

44 / 60

Определите мега форму рельефа

45 / 60

Экспорт - это

46 / 60

Определите основной район размещения месторождений асбеста в Казахстане.

47 / 60

Части мирового океана

48 / 60

Заполнение отработанных карьеров водой для организации рыбного промысла

49 / 60

Перевод слова «гео» с греческого языка означает:

50 / 60

Фламандский географ, картограф разработавший в XVI веке первый сборник географических карт

51 / 60

Столица государства N

52 / 60

Определите основной район размещения месторождений железных руд в Казахстане

53 / 60

Установите соответствие между материками и их географическими особенностями.

Северная Америка
Южная Америка

54 / 60

Установите соответствие между территорией и климатическим поясом

северный тропический пояс
южный тропический пояс

55 / 60

Установите соответствие между материками и их географическими особенностями.

  Австралия
  Евразия

56 / 60

Природные ресурсы Природные ресурсы – это природные богатства, которые используются для развития экономической деятельности: например : леса, почвы, /полезные ископаемые, вода /энергия приливов и отливов, воздух/ сила ветров, солнечный свет и др. Неисчерпаемые природные ресурсы имеют космическое происхождение и принадлежат нашей  планете, как космическому телу. Даже при длительном использовании они не сокращаются, однако при антропогенном загрязнении, может изменяться их качество. Такие ресурсы не ограниченны в количестве относительно потребностям человечества. Исчерпаемые природные ресурсы ограничены в количестве и зависят от наших потребностей. По мере использования, они уменьшаются, однако могут восстанавливаться. Условно их можно разделить на : возобновляемые , невозобновляемые и частично возобновляемые. К исчерпаемым  возобновимым природным ресурсам относят

57 / 60

Гидросфера Гидросфера – это непрерывная водная оболочка планеты, которая располагается между твердой земной оболочкой и атмосферой. Включает в себя абсолютно всю воду, которая, в зависимости от условий окружающей среды, может находиться в трех состояниях: твердом, газообразном и жидком. Гидросфера, так или иначе, пронизывает все геосферы земного шара. До самой нижней границы земной коры просачиваются подземные воды. Основная масса водяного пара распределена в нижней части атмосферы – тропосфере. Сколько раз в сутки происходят приливы и отливы:

58 / 60

Гидросфера Гидросфера имеет несколько состояний – жидкое, твердое и газообразное. Большая часть воды на планете находится в жидком состоянии, и ни одно место на Земле не обходится без присутствия воды, даже в пустынях она присутствует в виде водяного пара в воздухе. Согласно данным, Земля покрыта водой на 71% своей поверхности, при этом содержание соленой воды составляет около 1,4 млрд. км³ средней температурой около 4° C, чуть выше точки замерзания воды. Большая часть воды находится в Мировом океане, который содержит около 94% общего объема воды нашей планеты. Остальная часть представлена пресной водой, большая часть которой находится в ледниках и подземных водах. Озера и реки составляют менее 1% пресной воды на Земле. В атмосфере содержится незначительное количество водяного пара, но его перенос с поверхности океанов на сушу является важной частью гидрологического цикла. Что не относится к водам суши?

59 / 60

Город у подножья Заилийского Алатау

60 / 60

Климатические пояса Основными факторами, влияющими на формирование климата Земли, является солнечная радиация, циркуляция атмосферных масс и подстилающая поверхность. Солнечная радиация достигает земной поверхности, нагревает ее, а от нее нагревается воздух. При циркуляции атмосферных масс происходит западный и пассатный перенос воздуха в Евразии. Западный перенос действует зимой. Летом, когда суша нагревается, воздушные массы океана перемещаются на сушу. Так возникает муссонный перенос воздуха. Воздушные массы различаются по месту их формирования. Над Северным Ледовитым океаном – арктические, в умеренных широтах – умеренные, в районе тропиков – тропические воздушные массы. Умеренные и тропические широты делятся на морские и континентальные. Экваториальные массы характеризуются высокими температурами и большой влажностью воздуха в течении года. Виды солнечной радиации

Ваш результат:

Какие темы нужно повторить

Перед тестированием рекомендуется систематизировать знания по основным разделам географии:

  • географические методы исследования;
  • картография;
  • масштаб и географические координаты;
  • литосфера и рельеф;
  • атмосфера и климат;
  • гидросфера;
  • природные зоны;
  • население;
  • природные ресурсы;
  • мировое хозяйство;
  • политическая карта мира;
  • география Казахстана;
  • экология и природопользование.

Картография и географическая карта

Работа с картой — один из ключевых навыков в географии.

Важно уметь:

  • определять географические объекты;
  • находить географические координаты;
  • использовать масштаб;
  • читать условные обозначения;
  • анализировать тематические карты;
  • определять взаимное расположение объектов;
  • сопоставлять карту и текстовое описание.

Как работать с географическими координатами

При определении координат сначала найдите широту, затем долготу.

Обратите внимание:

  • широта отсчитывается от экватора;
  • долгота — от нулевого меридиана;
  • важно правильно определить северное или южное полушарие;
  • также необходимо различать восточную и западную долготу.

После определения координат ещё раз проверьте положение точки на карте.

Как использовать масштаб

Задания на масштаб требуют понимания связи между расстоянием на карте и реальным расстоянием на местности.

Перед вычислением:

  1. Определите вид масштаба.
  2. Установите, чему соответствует единица расстояния на карте.
  3. Измерьте расстояние между объектами.
  4. Выполните необходимый расчёт.
  5. Проверьте единицы измерения.

Физическая география

В этом блоке важно понимать взаимосвязь природных компонентов.

Повторите:

  • строение литосферы;
  • основные формы рельефа;
  • климатообразующие факторы;
  • температуру и осадки;
  • атмосферное давление и ветры;
  • реки, озёра и другие водные объекты;
  • природные зоны;
  • закономерности размещения природных комплексов.

Климат

При анализе климата необходимо учитывать не один показатель, а совокупность факторов.

Обратите внимание на:

  • географическую широту;
  • удалённость от океана;
  • рельеф;
  • движение воздушных масс;
  • средние температуры;
  • количество и распределение осадков.

География Казахстана

Особое внимание при подготовке стоит уделить географии Казахстана. Если в заданиях встречаются историко-географические объекты, регионы или изменения территории, полезно дополнительно проверить знания в пробном комплексном тестировании по истории Казахстана.

Повторите:

  • географическое положение страны;
  • рельеф;
  • полезные ископаемые;
  • климат;
  • реки и озёра;
  • природные зоны;
  • население и крупные города;
  • промышленность;
  • сельское хозяйство;
  • транспорт;
  • экологические проблемы.

Природные ресурсы Казахстана

При подготовке важно не только знать размещение ресурсов, но и понимать их хозяйственное значение.

Полезно связывать:

ресурс → район размещения → способ использования → отрасль хозяйства → экологические последствия.

Население

При работе с демографическими данными необходимо уметь анализировать:

  • численность населения;
  • плотность;
  • размещение населения;
  • урбанизацию;
  • миграции;
  • естественное движение населения.

Не ограничивайтесь запоминанием цифр — обращайте внимание на причины различий между территориями.

Мировое хозяйство

Для выполнения заданий по экономической географии важно понимать:

  • структуру мирового хозяйства;
  • размещение основных отраслей;
  • роль природных ресурсов;
  • транспортные связи;
  • международное разделение труда;
  • различия между регионами мира.

Политическая карта мира

При подготовке полезно повторить:

  • расположение государств;
  • столицы;
  • государственные границы;
  • крупные регионы мира;
  • изменения политической карты.

Работа с политической картой особенно эффективна, если регулярно находить страны и столицы самостоятельно, а не только читать их названия в учебнике.

Таблицы, графики и диаграммы

В тестировании могут встречаться задания на анализ количественных данных.

Важно уметь:

  • находить максимальные и минимальные значения;
  • сравнивать показатели;
  • вычислять простые отношения и проценты;
  • читать столбчатые и круговые диаграммы;
  • анализировать статистические таблицы;
  • формулировать вывод на основе данных.

Как анализировать диаграмму

  1. Прочитайте название.
  2. Определите, какие показатели представлены.
  3. Обратите внимание на единицы измерения.
  4. Найдите максимальные и минимальные значения.
  5. Сравните необходимые показатели.
  6. Сформулируйте вывод.

Не делайте вывод только по внешнему размеру столбца или сектора — обязательно проверяйте числовые значения. Такой навык пригодится и в других предметах комплексного тестирования, где требуется анализ таблиц, графиков и количественных данных.

Контекстные задания

Часть вопросов может быть объединена одним общим контекстом.

В качестве источника могут использоваться:

  • текст;
  • карта;
  • таблица;
  • диаграмма;
  • описание территории;
  • статистические данные.

Сначала изучите весь материал, определите тему и основные данные, а затем переходите к отдельным вопросам.

Как работать с контекстом

Используйте простой алгоритм:

  1. Определите, о какой территории или процессе идёт речь.
  2. Выделите главные данные.
  3. Определите единицы измерения.
  4. Изучите карту, таблицу или диаграмму.
  5. Прочитайте конкретный вопрос.
  6. Найдите данные, необходимые именно для ответа.
  7. Сравните варианты.

Экология и природопользование

В заданиях экологической направленности важно понимать связь между хозяйственной деятельностью человека и состоянием окружающей среды.

При анализе проблемы определите:

  • природный объект;
  • источник воздействия;
  • последствия;
  • возможные способы рационального природопользования.

Типичные ошибки

При выполнении заданий по географии учащиеся могут:

  • путать географические объекты;
  • ошибаться при определении координат;
  • неправильно использовать масштаб;
  • смешивать климатические пояса и природные зоны;
  • невнимательно читать условные обозначения;
  • ошибаться при анализе статистических данных;
  • путать экономические районы и отрасли;
  • недостаточно хорошо ориентироваться в географии Казахстана.

Как анализировать ошибки

После тестирования определите причину каждого неправильного ответа.

  • Ошибка по карте — повторите расположение объектов и условные обозначения.
  • Ошибка в координатах — проверьте последовательность определения широты и долготы.
  • Ошибка в масштабе — повторите перевод расстояния на карте в реальное расстояние.
  • Ошибка в диаграмме — ещё раз проверьте показатели и единицы.
  • Ошибка по Казахстану — повторите соответствующий физико- или экономико-географический раздел.
  • Ошибка в контексте — выделите данные, которые действительно относятся к вопросу.

Как подготовиться

  1. Пройдите пробный тест полностью.
  2. Определите темы, в которых допущены ошибки.
  3. Повторите соответствующий раздел.
  4. Отдельно потренируйтесь работать с картами.
  5. Выполните задания с таблицами и диаграммами.
  6. Повторите географию Казахстана.
  7. Потренируйтесь определять координаты и масштаб.
  8. Через некоторое время снова проверьте свои знания.

Комплексное тестирование 9 класса

В полном комплексном тестировании предусмотрены три направления:

  • язык обучения;
  • математика;
  • один предмет инвариантного компонента.

География может выступать предметом третьего направления, поэтому отдельная тренировка помогает подготовиться к соответствующему варианту тестирования. Для сравнения формата заданий можно также пройти тесты по биологии, физике и химии.

Для кого предназначен тест

Материал может использоваться:

  • учащимися 9 класса;
  • учителями географии;
  • репетиторами;
  • родителями для организации дополнительной подготовки;
  • образовательными организациями при подготовке учащихся к оценочным процедурам.

Важно

Пробное комплексное тестирование по географии на Class-KZ является тренировочным материалом для самостоятельной подготовки.

Оно не является официальным вариантом государственной аттестации и не относится к официальному банку тестовых заданий.

При подготовке рекомендуется учитывать актуальную учебную программу и действующие материалы соответствующего учебного года.

Рекомендуем

Другие пробные комплексные тесты для 9 класса

Поделиться с друзьями
Class-KZ