Комплексное тестирование обучающихся — 9 класс (Физика)

пробное-комплексное-тестирование-физика-9класс-класс-кз

Пробное комплексное тестирование по физике для 9 класса помогает проверить знание основных физических законов и формул, умение решать расчётные задачи, работать с графиками, таблицами и единицами измерения.

Используйте тест не только для получения итогового результата, но и для определения тем, которые требуют дополнительного повторения.

Пробный тест по физике

Выполните задания самостоятельно. После завершения теста разберите ошибки и определите, с чем они связаны: непониманием физического закона, неправильным выбором формулы, ошибкой в вычислениях или невнимательностью.

Комплексное тестирование 9 класс - Физика

Структура теста:
Язык обучения – 20 тестовых заданий;
Математика – 20 тестовых заданий;
Физика – 20 тестовых заданий.

Всего в тесте 60 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа.

1 / 60

Фразеологизм, имеющий значение «намереваться покинуть это место»

2 / 60

Укажите слово, сочетающееся с существительным, отвечающим на вопрос кого?

3 / 60

Тире между подлежащим и сказуемым ставится, если

4 / 60

Односоставным является предложение

5 / 60

Лексика публицистического стиля в ряду

6 / 60

Наречие с приставкой не- в словосочетании

7 / 60

В словах редактир...вали, гор...вали, опазд...вали, чувств...вали, ноч...вали пропущены гласные

8 / 60

Слово (слова) с пропущенным мягким знаком в предложении:

9 / 60

Наречия, образованные от прилагательных:

10 / 60

Две буквы передают один звук в ряду

11 / 60

Предложение, в котором имена существительные стоят в форме именительного, творительного, винительного падежей.

12 / 60

Укажите тип простого предложения Выберите себе книгу по вкусу.

13 / 60

Установите соответствие между стилем речи и его примером

официально-деловой
научный

14 / 60

Установите соответствие между предложением и средством связи между предикативными частями

Из двух спорщиков умнее тот, кто первый замолчит.
Мир да лад - большой клад.

15 / 60

Укажите соответствие между парами предложений и средством их связи:

Вот и наступила осень. Она порадует нас хорошим урожаем.
Поговорите об этом с детьми. Ваша поддержка детям очень нужна.

16 / 60

Нынешние подростки, рождённые в начале девяностых годов XX века,  — первое поколение, выросшее в «обществе потребления». У большинства из них, несмотря на юный возраст, уже существует личностная установка, соответствующая слогану: «Бери от жизни всё». Всё взять, всё иметь, всё успеть. Десяти-пятнадцатилетние активны, но не умеют делать что-либо просто так.

По велению души. Они во многом хитрее и практичнее взрослых и искренне убеждены, что взрослые существуют лишь для удовлетворения их потребностей.Всё возрастающих. Дети хотят быстрее вырасти. Почему спешат? Чтоб свободно распоряжаться деньгами. Как заработать, пока не знают, не задумываются. Сейчас воспитывают сверстники, телевидение, улица. Российские психологи считают, что самая большая проблема заключается в том, что и сами взрослые нацелены на потребление.

(1) ………….. не всё так плохо.В целом молодёжь очень разношёрстная, а болезненные перекосы имеют объективную основу: свойственные подростковому возрасту кризисы совпали с кризисом ценностных ориентаций в стране.

У современной молодёжи немало и положительных ориентиров. Она жаждет учиться, делать карьеру и для этого готова много работать, тогда как юноши и девушки эпохи застоя ждали, что им всё даст государство.

Тенденция к самореализации  — знаковое направление для сегодняшнего юного поколения. А повышенное внимание подростков к определённым товарам, стилю жизни было и будет, так как это входит в круг ценностей, которыми надо обладать, чтобы вписаться в среду сверстников. Надо быть как все.

Что же наиболее значимо в жизни, по мнению самих подростков? На первом месте у них  — хорошая работа, карьера и образование. Подростки осознают: чтобы в будущем хорошо жить, надо приложить к этому собственные усилия.

Нынешние подростки не лучше и не хуже своих предшественников. Просто они другие.

На месте пропуска (1) должно стоять слово

17 / 60

Инструкция: Внимательно прочитайте текст и правильно выполните задания к тексту. Генетически модифицированные продукты 1. Перед человечеством стоят сегодня глобальные проблемы: рост населения мира, ликвидация социального неравенства, проблемы использования Мирового океана и космического пространства, природных ресурсов и защиты окружающей среды. 2. Применение генетической модификации позволяет за относительно короткий срок получить новые сорта растительных продуктов с заведомо известными свойствами: высокой урожайностью, устойчивостью к болезням и вредителям, быстрым созреванием, повышенной пищевой ценностью. Значительно снижаются расходы на их выращивание, соответственно, снижается цена и повышается конкурентоспособность 3. Рис является основным ингредиентом японской кухни и основой питания в Японии. В японском языке слово «гохан» – вареный рис, подобно русскому «хлеб», обозначает не только конкретный продукт питания, но и еду вообще. 4. Японские исследователи разработали генетически модифицированный сорт риса, в который внедрен ген человека. Этот ген отвечает за продукцию одного из ферментов печени, помогающего обезвреживать опасные для человека химические соединения. Дело в том, что, по мнению ученых, в этом случае рис станет устойчивым к пестицидам и промышленным загрязнениям, попадающим в почву. Ведь человеческий фермент универсален и позволяет противостоять тринадцати различным химикатам. Обычно такого количества достаточно, чтобы подавить рост всех возможных сорняков на поле. 5. Однако эксперты предостерегают, что внедренный ген может передаться диким сортам риса, в результате чего возникнет суперсорняк, против которого у сельского хозяйства не будет оружия. Cогласно тексту, основное свойство риса, полученного японскими исследователями

18 / 60

МИДИИ

1.Если вам когда-нибудь случится побродить по берегу Атлантического океана во время отлива, вам откроется очень интересное зрелище. По всей отмели будут лежать тысячи чёрных ракушек, которые называются мидиями. 2.Мидии во многом похожи на других двустворчатых моллюсков. Но у них есть одна отличительная черта: они могут прикрепляться ко всевозможным предметам, например, к скалам, к другим ракушкам и к песку. Это делается при помощи приспособления, называемого «биссус», вырабатываемого железой, находящейся в «ноге», на узком конце мидии, и похожей на пучок нитей. 3.Мидии - это двустворчатые ракушки, то есть они состоят из двух створок. Но, в отличие от устриц, у них нет мышц, соединяющих эти створки вместе. Поверхность мидии гладкая, чем они тоже отличаются от устриц, у которых раковина шероховатая. 4.Пресноводные мидии не имеют биссуса, и поэтому не могут прикрепляться к скалам. Мидии дышат и питаются при помощи трубки, называемой сифоном, который разделён перегородкой на две части: верхнюю и нижнюю. Когда вода проходит через сифон, жабры забирают из неё кислород, и мидия дышит. Маленький «рот» в сифоне захватывает пищу, которая проплывает рядом. 5.В период размножения самка мидии откладывает миллионы икринок. Она носит эти маленькие чёрные икринки под жабрами до тех пор, пока из них не выведутся маленькие мидии. Выведенные личинки несколько дней способны плавать, но вскоре образующаяся раковина становится слишком тяжёлой, и они оседают на дно. 6.Существуют тысячи разновидностей мидий, но две основные - это морские мидии и пресноводные. Морские мидии достигают в длину примерно пяти сантиметров, пресноводные - более крупные. 7.Мидии имеют промысловое значение прежде всего в Европе. Их ракушки, которые имеют внутри нежно-голубое перламутровое покрытие, используют для изготовления пуговиц. Иногда в пресноводных мидиях находят жемчужины, но они обычно очень несовершенной формы. О строении дыхательной системы и системы пищеварения мидии можно узнать из абзаца

19 / 60

1. Легенда о том, что страус закапывается головой в песок в случае внезапной опасности, зародилась ещё во времена Римской Империи. Согласно рассказам тех времён, страус прячет голову в песок для того, чтобы обезопасить себя. Так он меньше бросается в глаза со своей длинной шеей. Сквозь столетия дошла к нам эта забавная фраза «Закапывать голову в песок». 2. Что же делают страусы на самом деле, когда видят перед собой опасность? 3. Страусы - уникальные пернатые. В связи с тем, что они могут, бегая, разгоняться до скорости в 70 километров в час, они, в случае возникновения опасности, просто-напросто убегают. 4. Если опасность не столь существенная, страус, на самом деле, может дать серьезный отпор обидчику. Его лапы вместе с крепкими и длинными когтями являются мощным оружием. Если же источник опасности находится недалеко от страуса, и опасность достаточно серьезна, а избежать её нет возможности, то страус может просто упасть на землю и не шевелиться, при этом вытянув шею по земле, притворившись мертвым. К тому же цвет перьевого покрова страуса замечательно сочетается с цветом почвы. 5.Миф о том, что страусы зарывают голову в песок, возник вследствие того, что страусы, на самом деле, просто наклоняются головой к песку, чтобы съесть его, а не потому, что они прячут в него голову. Согласно проведенным исследованиям, считается, что песок они употребляют для обеспечения процесса измельчения жесткой еды в своем желудке. 6. Голову в песок страусы могут прятать и в том случае, когда им докучают паразиты. Как правило, голову в песок они погружают после купания. Когда эти паразиты убегают и погибают, то страус с чувством выполненной миссии встряхивает головой и трясет телом. Предложение, не имеющее пояснение в последующем предложении текста

20 / 60

САДОВЫЕ ПТИЦЫ Преобладающий в садах полевой воробей отличается от домового меньшими размерами, более изящной и тонкой «фигурой», меньшей драчливостью, а также окраской. Его можно узнать по яркой каштановой шапочке, черным пятнам и скобкам на серых щеках. За сезон воробей успевает выкормить 2-3 выводка по 4-5 птенцов в каждом. Почти все лето с апреля до июля воробьи неустанно трудятся, выкармливая птенцов. Можно представить, насколько напряжен этот труд, если за сутки воробей подлетает к своему гнезду около 300 раз и каждый раз запихивает очередному птенцу в рот какую-нибудь добычу: гусеницу, червяка и т. д. Выкармливание первого поколения птенцов совпадает с периодом развития личинок яблонного цветоеда в бутонах яблони. Это прекрасный корм для птенцов, и воробьи выковыривают этих личинок из бутонов и несут в свои гнезда. В отличие от домового полевой воробей делает свои гнезда не в постройках, а в дуплах старых деревьев, растущих поблизости от жилья, а также с удовольствием займет скворечники и синичники, вывешенные в саду. Но наиболее желательной садовой птицей люди издавна привыкли считать скворцов. Именно скворцов всячески привечают, развешивают для них всюду, где только можно, искусственные домики-скворечники. Поэтому скворцы почти забыли, что они лесные птицы, и перешли на подготовленные для них квартиры. В начале лета скворцы питаются преимущественно насекомыми. Они прилетают весной как раз тогда, когда начинаются садовые работы и перекопка грядок. Скворцы бегают по свежевскопанной земле и ловко вылавливают вывороченных на поверхность обитателей почвы. Как ни спешит личинка зарыться обратно в спасительную глубину, скворец оказывается проворнее и за доли секунды успевает схватить ее своим клювом. За лето скворец откладывает яйца два раза. Насекомых для выкармливания птенцов ищет главным образом на поверхности почвы, реже – на деревьях. Покончив с выкармливанием птенцов и обретя свободу, скворцы часто образуют большие стаи, которые собираются на совместные ночевки на нескольких рядом стоящих деревьях. Такие же совместные ночевки большими стаями наблюдаются у других птиц, живущих вблизи человеческого жилья: грачей, галок, воробьев, серых ворон. Это довольно важный момент в жизни птиц, позволяющий им обмениваться информацией о наличии корма. Место ночевки сравнивают с информационным центром. Птицы, обнаружившие богатые кормом места, например, места массового размножения какого-либо вредителя или рассыпанное зерно, дают знать об этом определенным поведением, а наутро за ними вылетает целая стая. Птицы-квартиранты

21 / 60

Выберите формулу, задающую члены данной последовательности: 1/2; 2/3; 3/4; ...

22 / 60

Какова вероятность выпадения 5 очков при подбрасывании игрального кубика?

23 / 60

Из пяти имеющихся чисел выбрать три таких числа, чтобы они образовывали возрастающую геометрическую прогрессию: 48; 12; 16; 36; 4

24 / 60

Запишите формулу последовательности, числа которой при делении на 8 дают остаток 3

25 / 60

Катеты прямоугольного треугольника относятся как 3 : 4, его гипотенуза 40 см. Найдите площадь этого треугольника.

26 / 60

Упростите

 

27 / 60

Используя свойства факториала ,вычислите значения выражений:

28 / 60

Укажите квадратное уравнение

29 / 60

Вычислите шестой член арифметической прогрессии, если ее первый член равен 3, а разность 5

30 / 60

Определите по рисунку в каких точках синус угла будет положительный

31 / 60

Используя график, определите наименьшее значение функции

32 / 60

Найдите область значений функции: у = 3x - 5

33 / 60

Укажите нелинейное уравнение с двумя переменными

 

34 / 60

Если xy = 144, x + y = 30 и x > y , каково значение x – y ?

35 / 60

Установите соответствие

36 / 60

Волчок

Детская игрушка волчок сегодня трансформировалась в массу забавных новых игрушек (например «инфинити» надо), но принцип ее работы остается неизменным: сохранять устойчивость при вращении вокруг своей оси. Интересно, что правильно сбалансированный волчок игрушки инфинити, на гладкой поверхности может вращаться со скоростью 3 оборота в секунду, не снижая ее около одной минуты.

Волчок вращается с угловой скоростью 11π/6 радиан в секунду. Сколько полных кругов опишет точка А за 30 секунд?

37 / 60

Школьное самоуправление

Школа - это маленькая модель большого мира. Здесь дети учатся дружить, решать конфликты, отстаивать свою точку зрения, а ещё — участвовать в общественной жизни. Например, становятся частью ученического самоуправления. На схеме приведена схема школьного самоуправления на уровне одного класса:

ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВО ШКОЛЬНОГО ПАРЛАМЕНТА

ПРЕЗИДЕНТ КЛАССА
ОМБУДСМЕН

1. ДЕПУТАТ фракции - Патриотизма
2. ДЕПУТАТ фракции - Заботы (волонтерство)
3. ДЕПУТАТ фракции - Права и порядка
4. ДЕПУТАТ фракции - Печати и информации
5. ДЕПУТАТ фракции - Спорта и ЗОЖ
6. ДЕПУТАТ фракции - Психологического комфорта
7. ДЕПУТАТ фракции - Образования, культуры и дебатного движения
8. ДЕПУТАТ фракции - Экологии и труда

Общешкольный парламент формируется по той же схеме, что и парламент одного класса. Из всех представителей фракций старшеклассникам необходимо выбрать Председателя правительства и его заместителя. Сколькими способами это можно сделать , если в выборах участвуют кандидаты фракций от девяти классов?

38 / 60

Цирк

Зрительный зал цирка состоит из 8 секторов. На изображении ниже показаны только два сектора. В каждом секторе 11 рядов. В первом ряду каждого сектора — по 12 мест, а в последующих рядах количество мест увеличивается на 2 по сравнению с предыдущим рядом.

Количество мест в 5-м ряду второго сектора:

39 / 60

Вершины гор
Рахат нарисовал высоты двух гор и объединил эти отрезки. Получившуюся фигуру он дорисовал до квадрата, как показано на рисунке.

Вычислите   cos  β

40 / 60

Секретный код:

Моисей работает над созданием секретного кода для друзей и родственников для различных устройств. Первые два кода состоят из букв, последние три-из цифр. При составлении кода для друзей в казахском языке использовались твердые гласные, а для родственников-мягкие гласные. Три нуля, стоявшие рядом, не использовали 000.

Муса использовал буквы и все цифры в своем имени, когда кодировал для себя, но на первом месте оставил букву «М». Найдите, сколько способов создать пароль, состоящий всего из 5 неповторяющихся символов.

41 / 60

Если на тело действует сила 200 Н, а сила сопротивления 80 Н, и его масса 120 кг, чему равно его ускорение?

42 / 60

Лифт движется вертикально вниз с ускорением 3 м/с2. Если масса груза 70 кг, то его вес (принять g=10 м/с2)

43 / 60

Работа силы при перемещении на 20 м

44 / 60

Вольтметр, соединенный последовательно с резистором сопротивлением 30 кОм, при включении в сеть напряжением 220 В, показывает 70 В, а соединенный последовательно с другим резистором показывает 56 В. Сопротивление второго резистора

45 / 60

Если два одинаковых по объѐму тела, одно из стали, другое из дерева, погружают в воду, то их выталкивающая сила

46 / 60

Укажите, что из перечисленного представляет α-излучение?

47 / 60

На рисунке представлен график зависимости скорости от времени движения велосипеда. Какое расстояние преодолевает велосипедист, двигаясь на участке С?

48 / 60

Шарик опускают из точки А и он движется по неровной полуокружности. Шарик достигая точку В останавливается на мгновение. Потенциальная энергия шарика в точке А –Е1, в точке В –Е2. Какая формула связывает энергию шарика в точке А с его энергией в точке В?

49 / 60

Дан график зависимости скорости от времени грузового автомобиля. Определите перемещение за последние 2 секунды.

50 / 60

Жесткости трех различных пружин и массы грузов, подвешенных к ним в состоянии покоя:

1-я пружина: k₁ = 100 Н/м, m₁ = 100 г
2-я пружина: k₂ = 50 Н/м, m₂ = 200 г
3-я пружина: k₃ = 200 Н/м, m₃ = 500 г

Расположите пружины в порядке увеличения их удлинений (g = 10 м/с²)

51 / 60

На рисунке представлен график зависимости скорости от времени движения для автомобиля. Какое расстояние проезжает автомобиль, двигаясь  на участке С?

52 / 60

Олово массой 0,2 кг положили в медную посуду массой  0,5 кг и расплавили. Начальная температура олова и медной посуды 20 0С. Удельная теплоемкость меди  равна 380 Дж/кг·0С, удельная теплоемкость олова равна 250 Дж/кг·0С, удельная теплота плавления олова равна 59000 Дж/кг,  температура плавления олова 232 0С. Рассчитайте количество теплоты, необходимое для плавления олова:

53 / 60

Стержень движется со скоростью 0,5 · с. Установите соответствие между собственной длиной стержня и изменённой длиной

l0 = 4 м
l0 = 2 м

54 / 60

При подходе к станции машинист выключил двигатель электропоезда, после чего состав стал двигаться с постоянным ускорением. В момент выключения двигателя скорость электропоезда была 54 км/ч. Установите соответствие между ускорением электропоезда и его перемещением до остановки

а = 0,1 м/с2
а = 2,2 м/с2

55 / 60

Соотнесите массы и удлинения пружин, расположите их по увеличению жесткости:
1.m = 100 г, ∆X = 10 см
2.m = 200 г, ∆X = 4 см
3.m = 300 г, ∆X = 2 см

56 / 60

Стеклянный мост

В Китае построен в 2017 г стеклянный мост для привлечения туристов. Мост протянулся в труднодоступной горной местности над живописным каньоном на высоте около 218 метров, его длина - 488 метров, ширина - 2 метра. Мост выложен 1077 стеклянными панелями, каждая панель имеет толщину около 2,87 сантиметров. Общая масса стеклянной поверхности моста - 70 тонн. (g = 10 м/с²)

Если турист массой 70 кг, будет находится на этом мосту, то его потенциальная энергия

57 / 60

Грузы на пружине

На пружине подвешены два одинаковых груза неизвестной массы (рис.1). На рисунке 2 представлен график зависимости силы упругости F, возникающей в этой пружине, от ее удлинения При увеличении удлинения пружины в два раза, сила упругости, возникающая в ней  

58 / 60

Ритмы сердца

Пульс живых организмов зависит от их размеров. Сердце собаки в среднем бьется в ритме 120 ударов в минуту, у лошади – 60 ударов в минуту, у слона – 27 ударов в минуту. Удивительно, что пульс кита равен всего 7 ударов в минуту. А вот рекордсменом по скорости можно назвать этрусскую мышь. Ее сердечко способно выдавать до 1300 ударов в минуту! Для человека ритм сердца индивидуален и комфортный темп для него варьируется, как правило, в пределах 60-90 ударов в минуту. Это зависит от возраста, степени физической подготовки, имеющихся заболеваний, эмоционального состояния и образа жизни. У младенцев сердце бьется быстрее, чем у взрослых. Пульс малыша от рождения и до 3 месяцев колеблется в пределах 100-150 ударов в минуту. Чем старше ребенок, тем больше эти границы смещаются в сторону более спокойного ритма.

Частота ритмов сердца собаки

59 / 60

Стеклянный мост

В Китае построен в 2017 г стеклянный мост для привлечения туристов. Мост протянулся в труднодоступной горной местности над живописным каньоном на высоте около 218 метров, его длина - 488 метров, ширина - 2 метра. Мост выложен 1077 стеклянными панелями, каждая панель имеет толщину около 2,87 сантиметров. Общая масса стеклянной поверхности моста - 70 тонн. (g = 10 м/с²)

Объем стеклянного моста

60 / 60

Хоккей с шайбой

Официальным местом возникновения современного хоккея принято считать Монреаль (Канада). Другая популярная точка зрения, что хоккей появился в Голландии. Существуют картины голландских мастеров, датированные 16 веком, на которых изображены люди, которые играют в похожую на хоккей игру. Но что бы там ни было в Голландии, в Монреале на катке «Виктория», 3 марта 1875 года был сыгран первый, официально зафиксированный матч в хоккей. Размеры хоккейных площадок могут разниться. По версии КХЛ размеры площадки 60 метров в длину и 30 метров в ширину. Углы площадки должны быть скруглены дугой окружности радиусом от 8 м. Площадка обязательно должна быть ограждена бортиком. Хоккейная площадка размечена следующим образом: на расстоянии 4 метра от бортов проведены лицевые линии (линии ворот); на расстоянии 17 метров от линии ворот проведены синие линии зон, благодаря которым площадка разделяется на 3 зоны: центральную и две зоны соперников; в центре поля находится красная линия, разделяющая площадку пополам, и точка вбрасывания, находящаяся посередине красной линии; по обе стороны от ворот на расстоянии 6 метров нарисованы точки вбрасывания с зоной вбрасывания радиусом 4,5 метра. Скользящий практически без трения по льду хоккеист имеет скорость 5 м/с. Время, за которое он доедет от точки вбрасывания шайбы в нейтральной зоне до линии ворот.

Ваш результат:

Какие темы нужно повторить

Перед тестированием рекомендуется систематизировать знания по основным разделам школьного курса физики:

  • механическое движение;
  • скорость, путь и время;
  • ускорение;
  • законы Ньютона;
  • силы в природе;
  • импульс;
  • работа и мощность;
  • механическая энергия;
  • давление;
  • молекулярная физика;
  • тепловые явления;
  • электрический ток;
  • напряжение и сопротивление;
  • закон Ома;
  • магнитные явления;
  • колебания и волны;
  • световые явления;
  • основы атомной физики.

Механика

При подготовке по механике важно понимать связь между физическими величинами и уметь выбирать подходящий закон для конкретной задачи.

Повторите:

  • равномерное и неравномерное движение;
  • скорость и ускорение;
  • силу и массу;
  • законы Ньютона;
  • силу тяжести;
  • силу трения;
  • импульс;
  • закон сохранения импульса;
  • механическую работу;
  • мощность;
  • механическую энергию.

Перед использованием формулы сначала определите, какие величины известны из условия и какую величину необходимо найти. Для повторения закона сохранения импульса и анализа взаимодействия тел полезно использовать симулятор столкновений, где можно наглядно проследить изменение параметров движения.

Тепловые явления

При подготовке к заданиям по тепловым процессам повторите:

  • внутреннюю энергию;
  • способы теплопередачи;
  • количество теплоты;
  • удельную теплоёмкость;
  • плавление и кристаллизацию;
  • испарение и конденсацию;
  • тепловой баланс.

В расчётных заданиях обращайте внимание на единицы измерения и физический смысл используемых величин.

Электрические явления

По этому разделу необходимо понимать основные характеристики электрической цепи.

Повторите:

  • электрический заряд;
  • силу тока;
  • напряжение;
  • сопротивление;
  • последовательное соединение;
  • параллельное соединение;
  • закон Ома;
  • работу электрического тока;
  • мощность электрического тока.

Для участка электрической цепи используется соотношение:

I = U / R

Перед вычислением убедитесь, что значения выражены в подходящих единицах измерения.

Колебания и волны

При повторении этого раздела обратите внимание на:

  • механические колебания;
  • период;
  • частоту;
  • механические волны;
  • звук.

Важно понимать, какие физические величины характеризуют колебательный процесс и как они связаны между собой.

Оптика

По теме световых явлений полезно повторить:

  • отражение света;
  • преломление света;
  • линзы;
  • построение изображений.

В заданиях с рисунками сначала определите, какие элементы схемы обозначены, а затем применяйте соответствующие правила.

Как решать расчётные задачи

Используйте последовательный алгоритм:

  1. Внимательно прочитайте условие.
  2. Выпишите известные физические величины.
  3. Определите, что требуется найти.
  4. Переведите значения в систему СИ.
  5. Выберите физический закон или формулу.
  6. При необходимости преобразуйте формулу.
  7. Подставьте числовые значения.
  8. Выполните вычисления.
  9. Запишите единицу измерения.
  10. Оцените, соответствует ли результат условию задачи.

Единицы измерения

Одна из частых причин ошибок в физике — использование величин в разных единицах.

Перед вычислениями обязательно проверьте:

  • длину;
  • время;
  • массу;
  • скорость;
  • силу;
  • энергию;
  • электрические величины.

Если задача требует расчёта по формуле, сначала приведите исходные данные к согласованным единицам.

Работа с графиками и таблицами

В заданиях по физике могут использоваться:

  • графики движения;
  • таблицы физических величин;
  • схемы;
  • рисунки;
  • результаты эксперимента.

Перед ответом определите:

  1. какие величины представлены;
  2. что указано на горизонтальной и вертикальной осях;
  3. в каких единицах выражены данные;
  4. как изменяется одна величина при изменении другой;
  5. какой вывод можно сделать по графику или таблице.

Как работать с физическим графиком

Не пытайтесь сразу выбирать ответ по форме линии.

Сначала прочитайте обозначения осей и единицы измерения. Затем определите характер изменения величины и только после этого сопоставляйте график с условием задания.

Как выбрать нужную формулу

Не стоит начинать решение с перебора формул.

Сначала определите:

  • о каком физическом процессе говорится в задаче;
  • какие величины известны;
  • какую величину нужно определить;
  • какой физический закон связывает эти величины.

Такой подход снижает вероятность использовать формулу из похожей, но другой темы.

Типичные ошибки

При выполнении заданий по физике часто встречаются:

  • отсутствие перевода величин в СИ;
  • неправильный выбор формулы;
  • путаница между скоростью и ускорением;
  • ошибки со знаками;
  • неправильное преобразование формул;
  • потеря единицы измерения;
  • невнимательное чтение графиков;
  • арифметические ошибки.

Как анализировать ошибки

После теста полезно определить причину каждого неправильного ответа.

  • Не знаю закон — повторите его смысл и условия применения.
  • Не выбрал формулу — определите, какие величины связывает задача.
  • Ошибка в СИ — потренируйтесь переводить единицы до начала вычислений.
  • Ошибка в преобразовании — сначала выполните преобразование формулы в буквенном виде.
  • Ошибка в графике — ещё раз проверьте оси и единицы измерения.
  • Арифметическая ошибка — перепроверьте промежуточные вычисления.

Как подготовиться к тестированию

  1. Пройдите пробный тест.
  2. Определите темы, в которых допущено больше всего ошибок.
  3. Повторите соответствующие физические законы и формулы.
  4. Отдельно решите несколько расчётных задач.
  5. Потренируйтесь работать с графиками и таблицами.
  6. Повторите единицы СИ.
  7. Через некоторое время снова проверьте свои знания.

Не учите только формулы

Формулу важно не только помнить, но и понимать, когда и почему её можно применять.

При повторении каждой темы полезно связывать:

физическое явление → закон → величины → единицы измерения → формула → пример применения.

Так знания легче использовать в новой задаче, а не только в знакомом типе упражнений.

Для кого предназначен тест

Материал может использоваться:

  • учащимися 9 класса;
  • учителями физики;
  • репетиторами;
  • родителями для организации дополнительной подготовки;
  • образовательными организациями при подготовке учащихся к оценочным процедурам.

Важно

Пробное комплексное тестирование по физике на Class-KZ является тренировочным материалом для самостоятельной подготовки.

Тест не является официальным вариантом государственной аттестации и не относится к официальному банку тестовых заданий.

При подготовке следует учитывать актуальную учебную программу и действующие требования соответствующего учебного года.

Рекомендуем

Другие пробные комплексные тесты для 9 класса

Поделиться с друзьями
Class-KZ