Комплексное тестирование обучающихся — 9 класс (Физика)

пробное-комплексное-тестирование-физика-9класс-класс-кз

Пробное комплексное тестирование по физике для 9 класса помогает проверить знание основных физических законов и формул, умение решать расчётные задачи, работать с графиками, таблицами и единицами измерения.

Используйте тест не только для получения итогового результата, но и для определения тем, которые требуют дополнительного повторения.

Пробный тест по физике

Выполните задания самостоятельно. После завершения теста разберите ошибки и определите, с чем они связаны: непониманием физического закона, неправильным выбором формулы, ошибкой в вычислениях или невнимательностью.

Комплексное тестирование 9 класс - Физика

Структура теста:
Язык обучения – 20 тестовых заданий;
Математика – 20 тестовых заданий;
Физика – 20 тестовых заданий.

Всего в тесте 60 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа.

1 / 60

Укажите существительное, имеющее форму только множественного числа.

2 / 60

Слова пишутся слитно, т.к.

3 / 60

Слова синонимы в ряду

4 / 60

Слово с чередующейся гласной о в корне

5 / 60

Будет хорошая погода - пойдем в горы. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения:

6 / 60

Фразеологизм, имеющий значение «намереваться покинуть это место»

7 / 60

Было до такой степени хорошо и весело на просторе полей, что хотелось петь. В сложноподчиненном предложении придаточное

8 / 60

Хотя, точно, лишь - это

9 / 60

Распространенные однородные члены предложения есть в предложении

10 / 60

Тире между подлежащим и сказуемым ставится, если

11 / 60

Описание вашего путешествия в Калугу как н... смешно, для меня вовсе н... забавно. Он и... придумал никакого решения. Ну как н... порадеть родному человечку?! Пропущены буквы

12 / 60

Укажите словосочетание, в котором наречие пишется с одной буквой н.

13 / 60

Укажите соответствие между парами предложений и средством их связи:

Прочитайте эту повесть. Думаю, произведение вам понравится.
Мы вошли в комнату. Здесь было чисто и уютно.

14 / 60

Сопоставьте слово и его значение

Вступление
Запас слов

15 / 60

Установите соответствие между предложением и средством связи между предикативными частями

Из двух спорщиков умнее тот, кто первый замолчит.
Мир да лад - большой клад.

16 / 60

Нынешние подростки, рождённые в начале девяностых годов XX века,  — первое поколение, выросшее в «обществе потребления». У большинства из них, несмотря на юный возраст, уже существует личностная установка, соответствующая слогану: «Бери от жизни всё». Всё взять, всё иметь, всё успеть. Десяти-пятнадцатилетние активны, но не умеют делать что-либо просто так.

По велению души. Они во многом хитрее и практичнее взрослых и искренне убеждены, что взрослые существуют лишь для удовлетворения их потребностей.Всё возрастающих. Дети хотят быстрее вырасти. Почему спешат? Чтоб свободно распоряжаться деньгами. Как заработать, пока не знают, не задумываются. Сейчас воспитывают сверстники, телевидение, улица. Российские психологи считают, что самая большая проблема заключается в том, что и сами взрослые нацелены на потребление.

(1) ………….. не всё так плохо.В целом молодёжь очень разношёрстная, а болезненные перекосы имеют объективную основу: свойственные подростковому возрасту кризисы совпали с кризисом ценностных ориентаций в стране.

У современной молодёжи немало и положительных ориентиров. Она жаждет учиться, делать карьеру и для этого готова много работать, тогда как юноши и девушки эпохи застоя ждали, что им всё даст государство.

Тенденция к самореализации  — знаковое направление для сегодняшнего юного поколения. А повышенное внимание подростков к определённым товарам, стилю жизни было и будет, так как это входит в круг ценностей, которыми надо обладать, чтобы вписаться в среду сверстников. Надо быть как все.

Что же наиболее значимо в жизни, по мнению самих подростков? На первом месте у них  — хорошая работа, карьера и образование. Подростки осознают: чтобы в будущем хорошо жить, надо приложить к этому собственные усилия.

Нынешние подростки не лучше и не хуже своих предшественников. Просто они другие.

Цель, отражающая стилевую принадлежность текста

17 / 60

Всемирный день компьютерной клавиатуры 1. Всемирный день компьютерной клавиатуры занимает в календаре два дня. Это 11 и 12 апреля каждого года Такой факт связан с тем, что именно эти дни апреля являются 101 и 102 днями года. Эти даты выбраны мировым сообществом IT, ________ стандартная компьютерная клавиатура насчитывает 101 или 102 клавиши. Современные клавиатуры чаще насчитывают 104 клавиши, однако стандарт - это так называемая PCAT клавиатура. 2. На сегодня существуют сотни различных модификаций клавиатур, и различных по назначению, функциональности, эргономике, дизайну и раскладкам символов. Выделяются клавиатуры для персональных компьютеров, для ноут- и нетбуков, для планшетов и смартфонов. 3. Также существуют эргономичные клавиатуры для быстрого набора, ориентированные на профессии: программист, секретарь, журналист, писатель, коп копирайтер или рерайтер, наборщик текста. Они призваны оптимизировать работу и сберечь суставы рук пользователя, снизить нагрузку на них. В таких клавиатурах может быть изменена раскладка, а могут быть предусмотрены «пустые» клавиши, которые разметит сам пользователь с учетом своих нужд Часто изменена сама классическая форма клавиатуры, созданы определенные наклоны в целях лучшей эргономичности. Конкретно для дизайнерских профессий существуют особые наклейки на клавиатуру. 4. Стоит отметить специальные клавиатуры для людей с ограниченными возможностями. Например, клавиатура-«перчатка», условные участки которой отвечают за определенные буквы алфавита и символы. Внешне это устройство мало напоминает клавиатуру. Интересна также более привычная глазу клавиатура, но с увеличенным размером клавиш, адаптированная для людей с сильным дрожанием пальцев. Разработаны также программируемые клавиатуры. 5. Интересны и в определенных ситуациях полезны клавиатуры оригинального устройства и дизайна. Например, клавиатура, закрепляющаяся на запястье. Или проекционная клавиатура, являющая собой оптическую проекцию на поверхность стола, к примеру. Клавиатуры с подсветкой делают пользование ими удобнее. Яркие клавиатуры с веселыми рисунками для детей призваны делать общение ребенка с компьютером ненавязчивым. Моющиеся клавиатуры и клавиатуры с ультрафиолетовым облучением сберегут пользователя от инфекций. 6. Что касается символического признания важности клавиатур в жизни общества, то, помимо появления в 2013 году Всемирного дня компьютерной клавиатуры, ей уже поставили памятник. Это лэнд-арт скульптура в Екатеринбурге. Еще один памятник клавиатуре находится в Казахстане, в городе Костанай, на территории местного университета. Слово «эргономичный» имеет значение

18 / 60

А знаешь ли ты, каково значение слов алфавит и азбука? Было это давным-давно. В те далёкие времена люди жили в пещерах. Им надо было общаться. И люди придумывали для этого разные способы. Например, посылали друг другу рисуночное письмо-пиктограмму. А канадские индейцы сообщали о чём-то другому племени с помощью дыма. В Африке для передачи сообщений люди били в барабан. Он назывался тамтам. От языка сигналов, жестов, рисуночного письма люди пришли к письму буквенному. Около 5 тысяч лет назад в Египте были созданы иероглифы. Слово «иероглиф» означает «священные знаки». Каждый иероглиф – это слово или его часть. В наше время иероглифами пишут народы Китая и Японии. Первый в мире алфавит был создан 2 тысячи лет назад финикийцами. Он состоял из 22 согласных звуков. Слово алфавит создано по названию первых букв «альфа» и «вита». В 10 веке русский князь Владимир побывал в Греции и принял христианство. Он хотел, чтобы русичи тоже были образованными и велел двум братьям Кириллу и Мефодию создать русскую азбуку. Они стали переводить греческие богослужебные книги на славянский язык, чтобы люди ходили в церковь и могли понимать грамоту. Братья усовершенствовали греческий алфавит и приспособили его к славянской азбуке. Слово азбука создано по названию первых букв «аз» и «буки». По имени старшего брата азбуку назвали кириллицей. Расположите по порядку, согласно тексту, события развития письма как способа общения 1.Египтяне передавали информацию при помощи иероглифа 2.Люди в древности общались при помощи рисунчатого письма 3.В Древней Руси для перевода богослужебных книг была создана азбука. 4.В Африке общались с помощью звуков барабана. 5.Финикийцы придумали алфавит.

19 / 60

ПОЧЕМУ НАШ ВЫБОР КАЖЕТСЯ САМЫМ ЛУЧШИМ, ДАЖЕ ЕСЛИ ЭТО НЕ ТАК

Pозовые очки на нас надевает когнитивный диссонанс. Bы решили купить новый смартфон, выбрали два подходящих, но сомневаетесь, какой из них предпочесть. Оценив все плюсы и минусы, вы, наконец, выбираете один из них и покупаете его. Tеперь он нравится вам гораздо больше, чем полчаса назад, когда вы с сомнением смотрели на оба варианта. А в дальнейшем вы, возможно, станете отдавать предпочтение той же марке, даже если другая будет предлагать лучший по характеристикам продукт за те же деньги. B этом виновато искажение сделанного выбора – психологический эффект, который обнаружили более 60 лет назад. И с тех пор его существование неоднократно подтверждалось. Bпервые искажение сделанного выбора наблюдали в эксперименте с бытовой техникой. Студенток попросили оценить разные модели, а потом выбрать в подарок один из приборов. Через 20 минут их снова попросили оценить всю технику. И на этот раз приборы, которые они выбрали в подарок, получили более лестные характеристики, чем в начале теста. Aвтор эксперимента профессор Джек Брем предположил, что это происходит из-за когнитивного диссонанса. После выбора человека одолевают сомнения, потому что у каждой вещи (выбранной отвергнутой) есть свои преимущества. Он испытывает психологический дискомфорт, боится, что выбрал не то. Чтобы избавиться от неприятных ощущений, человек ищет подтверждение тому, что всё сделал правильно. И, конечно, находит его. Причём чем больше сходства между предлагаемыми вариантами, тем сильнее диссонанс и тем больше человеку нравится свой выбор. Искажение сделанного выбора наблюдали в самых разных экспериментах. Был даже проведѐн опыт с людьми, страдающими амнезией. Они не помнили первую часть эксперимента, но всѐ равно оценивали уже выбранную в прошлом вещь лучше, чем остальные. Выбор предлагали разным аудиториям, и везде наблюдали одно и то же. Участники всегда предпочитали то, что выбрали в первый раз. Это работает даже при отсутствии реальной выгоды и меняет реакцию мозга на выбор и альтернативы. B одном исследовании участникам предложили выбрать, куда они хотят поехать в отпуск, и отслеживали активность мозга в момент принятия решения и после него с помощью МРТ. При этом выбор был чисто гипотетический: участникам не собирались дарить путѐвку, и они знали об этом. Oказалось, что после выбора реакция людей на локацию менялась. Когда они представляли отпуск в выбранном месте, увеличивалась активность хвостатого ядра. Это область мозга, которая активируется, когда человек представляет что-то хорошее в будущем. Отвергнутая локация же такого ответа не вызывала. Hет ничего плохого в том, что вам нравится ваш выбор. Это даже хорошо: вас не мучают сомнения и сожаления. Проблема возникает в тот момент, когда вы отказываетесь признать, что ваш выбор может быть в чѐм-то хуже. Это преданность бренду, который перестал выпускать достойные продукты, застревание в разрушительных отношениях, работа по специальности, которая изначально была выбрана неправильно. Просто признайте тот факт, что у отвергнутой вещи, специальности, отношений, тоже есть свои преимущества, а у выбранных вами – недостатки. Стоит отказаться от убеждения «своё априори лучше чужого» и не держаться за то, что требует изменений. «Если говорить о когнитивном диссонансе простыми словами, то данное явление можно описать как конфликт, который возникает внутри человека. Каждый из нас на то или иное происходящее в нашей жизни событие накладывает определенный шаблон в виде ранее созданной модели поведения или установки». Прочитав текст и отрывок, можно сделать вывод, что когнитивный диссонанс

20 / 60

Инструкция: Внимательно прочитайте текст и правильно выполните задания к тексту. Роза Ранним утром, едва забрезжил рассвет, я возвращался в знакомые места нехожеными тропами. В дали, неясной и туманной, мне уже мерещилась картина родного села. Торопливо ступая по некошеной траве, я представлял, как подойду к своему дому, покосившемуся от древности, но по-прежнему приветливому и дорогому. Мне хотелось поскорее увидеть с детства знакомую улицу, старый колодец, наш палисадник с кустами жасмина и роз. Погружённый в свои воспоминания, я незаметно приблизился к околице и, удивлённый, остановился в начале улицы. На самом краю села стоял ветхий дом, нисколько не изменившийся с тех пор, как я отсюда уехал. Все эти годы, на протяжении многих лет, куда бы меня ни забросила судьба, как бы далеко ни был от этих мест, я всегда неизменно носил в своём сердце образ родного дома, как память о счастье и весне... Наш дом! Он, как и прежде, окружён зеленью. Правда, растительности тут стало побольше. В центре палисадника разросся большой розовый куст, на котором расцвела нежная роза. Цветник запущен, сорные травы сплелись на вросших в землю клумбах и дорожках, никем не расчищенных и уже давно не посыпанных песком. Деревянная решётка, далеко не новая, совсем облезла, рассохлась и развалилась. Крапива занимала целый угол цветника, словно служила фоном для нежного бледно-розового цветка. Но рядом с крапивой была роза, а не что иное. Роза распустилась в хорошее майское утро; когда она раскрывала свои лепестки, утренняя роса оставила на них несколько слезинок, в которых играло солнце. Роза точно плакала. Но вокруг всё было так прекрасно, так чисто и ясно в это весеннее утро... Позади большого дома был старый сад, уже одичавший, заглушённый бурьяном и кустарником. Я прошёлся по террасе, ещё крепкой и красивой; сквозь стеклянную дверь видна была комната с паркетным полом, должно быть, гостиная; старинное фортепиано, да на стенах гравюры в широких рамах из красного дерева - и больше ничего. От прежних цветников уцелели одни пионы и маки, которые поднимали из травы свои белые и ярко-красные головы; по дорожкам, вытягиваясь, мешая друг другу, росли молодые клёны и вязы, уже ощипанные коровами. Было густо, и сад казался непроходимым, но это только вблизи дома, где ещё стояли тополя, сосны и старые липы-сверстницы, уцелевшие от прежних аллей, а дальше за ними сад расчищали для сенокоса, и тут уже не парило, паутина не лезла в рот и в глаза, подувал ветерок; чем дальше вглубь, тем просторнее, и уже росли на просторе вишни, сливы, раскидистые яблони и груши такие высокие, что даже не верилось, что это груши. Эту часть сада арендовали наши городские торговки, и сторожил её от воров и скворцов мужик-дурачок, живший в шалаше. Сад, всё больше редея, переходя в настоящий луг, спускался к реке, поросшей зелёным камышом и ивняком; около мельничной плотины был плёс, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельница с соломенною крышей, неистово квакали лягушки. На воде, гладкой, как зеркало, изредка ходили круги да вздрагивали речные лилии, потревоженные весёлою рыбой. Тихий голубой плёс манил к себе, обещая прохладу и покой. Высказывание, которое могло бы послужить эпиграфом к тексту

21 / 60

Олег решил прочитать давно интересующую его книгу. В первый день он прочитал 10 страниц, а каждый последующий день читал на 2 страницы больше предыдущего дня. Всю книгу таким образом он прочитал за две недели. Сколько было страниц в этой книге?

22 / 60

Упростите выражение

23 / 60

Для арифметической прогрессии: -3;3;… установите соответствие

1 Ее девятнадцатый член А 114
2 Сумма первых восьми членов В 105
3 Разность двадцать пятого и шестого членов С 144

24 / 60

Используя рисунок, найдите радианную меру угла соответствующего точке А.

25 / 60

Используя график, определите наименьшее значение функции

26 / 60

Из города А в город В можно добраться тремя путями, из города В в город С четырьмя путями. Количество дорог, используемых для проезда из города А в город С

27 / 60

Установите соответствие между способом решения задачи «Сколькими способами можно составить расписание класса на один день?»

28 / 60

Найдите значение суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии 1/3 - 1/4 + 3/16 - 9/64 + ….

29 / 60

Разложите на множители: ?? − 5? + 4? − 2

30 / 60

Вдоль круглого стола сидят 6 учеников. Количество всех способов их перемещения.

31 / 60

а4=10, d=3. (ап) – арифметическая прогрессия. Найти а1

32 / 60

Углу 4π/9 соответствует градусная мера:

33 / 60

Последовательность задана формулой n-го члена аn = -3n - 7 . Число (- 43) в этой последовательности записано под номером

34 / 60

После того, как цену товара снизили на 50%, а затем через месяц на y % увеличили, она стала равна 780 тенге. Найдите зависимость N от y, если N — первоначальная стоимость товара.

35 / 60

Сопоставьте бесконечные периодические десятичные дроби с соответствующими обыкновенными дробями:

36 / 60

Игра в карточки

Ученики начальных классов играют в игру на составление чисел, удовлетворяющих определенным условиям. У детей есть наборы карточек всех цифр от 0 до 9 включительно, каждой по пять штук.

Сколько можно составить двузначных чисел, используя только нечетные цифры (цифры в числе не повторяются)?

37 / 60

Игра в карточки

Ученики начальных классов играют в игру на составление чисел, удовлетворяющих определенным условиям. У детей есть наборы карточек всех цифр от 0 до 9 включительно, каждой по пять штук.

Найдите количество трехзначных чисел, которые можно составить из карточек с цифрами: 0; 1; 2; 3; 4 и 5 (цифры в числах повторяются).

38 / 60

Высокие горы:
Маржан соединила вершины двух гор, нарисовала высоту высокой горы и объединила эти отрезки. Получившийся треугольник она дорисовала до прямоугольника, как показано на рисунке.

Вычислите  cos α - sin β

39 / 60

Вершины гор
Рахат нарисовал высоты двух гор и объединил эти отрезки. Получившуюся фигуру он дорисовал до квадрата, как показано на рисунке.

Вычислите   sin β

40 / 60

АЛЬПИНИСТЫ – подъем на гору


Как нам уже давно известно из курса географии и физики, при повышении высоты над уровнем моря количество кислорода в воздухе уменьшается, что приводит к значительным физическим перегрузкам человеческого организма, поэтому при подъеме на гору альпинисты ежедневно снижают норму подъема на 50 метров. При покорении высоты 3150м, рекомендуемая высота подъема за первый день составляет 600м.

За сколько дней альпинисты поднимутся на высоту 3150м?

41 / 60

Высота, с которой без начальной скорости свободно падает сосулька в течение 4 с (g = 10 м/с2)

42 / 60

Тело массой 1 кг за 2 с изменило скорость на 8 м/с под действием силы

43 / 60

Работа силы при перемещении на 20 м

44 / 60

Пружина с жёсткостью 100 Н/м растянута на 20 см. Чему равна её потенциальная энергия?

45 / 60

При подготовке к выстрелу пружину игрушечного пистолета жесткостью 800 Н/м сжали на 5 см. Скорость пули массой 20 г при выстреле в горизонтальном направлении равна

46 / 60

Укажите горизонтальные системы координат.

47 / 60

Мальчик тянет сани с силой 70 Н. При этом верёвка составляет 30 градусов с горизонтом. Рассчитайте работу совершаемую силой тяги при перемещении саней на 10 метров.

48 / 60

Камень бросают вертикально вверх со скоростью 54 км/ч. Ускорение свободного падения принять равным 10 м/с2. Составьте уравнение перемещения камня.

49 / 60

Тело массой 3 кг, в момент падения на землю обладает кинетической энергией 2400 Дж. Начальная скорость тела равна 4 м/с. Ускорение свободного падения принять равным 10 м/с2. Определите высоту, с которой упало тело:

50 / 60

Если на тело действует сила 200 Н, а сила сопротивления 80 Н, и его масса 120 кг, чему равно его ускорение?

51 / 60

Пружина с жесткостью 100 Н/м и грузом 200 г размещена на разных планетах. Расположите планеты по величине удлинения пружины:

52 / 60

Изображение в собирающей линзе будет перевернутое, действительное и уменьшенное, если предмет находится

53 / 60

Через резистор сопротивлением 12 Ом течёт ток. Установите соответствие между напряжением в сети и силой тока

U = 60 В
U = 120 В

54 / 60

Пружина жёсткостью 2 · 105 Н/м под действием силы упругости удлинилась.  Установите соответствие между удлинением пружины и потенциальной энергией.

l = 6 см
l = 0,5 см

55 / 60

Частоты взмахов крыльев:
• Воробей: 10 Гц
• Муха: 300 Гц
• Комар: 450 Гц

Сопоставьте количество их взмахов за 1 минуту.

56 / 60

Стеклянный мост

В Китае построен в 2017 г стеклянный мост для привлечения туристов. Мост протянулся в труднодоступной горной местности над живописным каньоном на высоте около 218 метров, его длина - 488 метров, ширина - 2 метра. Мост выложен 1077 стеклянными панелями, каждая панель имеет толщину около 2,87 сантиметров. Общая масса стеклянной поверхности моста - 70 тонн. (g = 10 м/с²)

Объем стеклянного моста

57 / 60

Грузы на пружине

На пружине подвешены два одинаковых груза неизвестной массы (рис.1). На рисунке 2 представлен график зависимости силы упругости F, возникающей в этой пружине, от ее удлинения При увеличении удлинения пружины в два раза, сила упругости, возникающая в ней  

58 / 60

«Легенда об Архимеде» Всем нам хорошо известно, что 1 железа и 1 кг ртути занимают разные объемы, а о телах одинаковых по форме и объему нельзя однозначно сказать, что их массы одинаковы, все зависит от того, из какого вещества они сделаны. Какую емкость надо взять с собой для покупки в магазине 1 кг подсолнечного масла или меда? Можно ли верить продавцу на рынке, который утверждает, что в пол-литровой банке содержится почти 700 г меда? Величины, которые могут быть связаны одной физической формулой (в формуле могут быть только эти величины)

59 / 60

Преломление света Показатель преломления, как абсолютный, так и относительный (см. ниже), равен отношению синуса угла падения к синусу угла преломления и зависит от природы (свойств) вещества и длины волны излучения; для некоторых веществ показатель преломления достаточно сильно меняется при изменении частоты электромагнитных волн от низких частот до оптических и далее, а также может еще более резко меняться в определённых областях частотной шкалы. По умолчанию обычно имеется в виду оптический диапазон или диапазон, определяемый таблицей. Скорость света в воздухе принять равной 3∙108 м/с. Синус угла падения луча света из кедрового масла в воду равен 0,44. Угол преломления луча равен

60 / 60

Гора Ачо

Ачо, или Обезьянья гора — невысокая гора, возвышающаяся над Сеутой, испанским эксклавом в Северной Африке. Гора, которая в античности именовалась Абила, располагается на берегу Гибралтарского пролива и по одной из версий вместе с расположенном на европейском берегу мысом Кальпа в Испании составляла Геркулесовы столбы. У подножия горы барометр показывает давление равное 76 см.рт.ст., а на вершине 74,31 см.рт.ст. Чем больше высота над уровнем моря, тем давление воздуха в атмосфере меньше. При небольших подъемах в среднем на каждые 120 м подъема давление уменьшается на 1 см. рт.ст С максимальной высоты горы Ачо падает камень массой 20 кг. Кинетическая энергия равна потенциальной энергии на высоте.

Ваш результат:

Какие темы нужно повторить

Перед тестированием рекомендуется систематизировать знания по основным разделам школьного курса физики:

  • механическое движение;
  • скорость, путь и время;
  • ускорение;
  • законы Ньютона;
  • силы в природе;
  • импульс;
  • работа и мощность;
  • механическая энергия;
  • давление;
  • молекулярная физика;
  • тепловые явления;
  • электрический ток;
  • напряжение и сопротивление;
  • закон Ома;
  • магнитные явления;
  • колебания и волны;
  • световые явления;
  • основы атомной физики.

Механика

При подготовке по механике важно понимать связь между физическими величинами и уметь выбирать подходящий закон для конкретной задачи.

Повторите:

  • равномерное и неравномерное движение;
  • скорость и ускорение;
  • силу и массу;
  • законы Ньютона;
  • силу тяжести;
  • силу трения;
  • импульс;
  • закон сохранения импульса;
  • механическую работу;
  • мощность;
  • механическую энергию.

Перед использованием формулы сначала определите, какие величины известны из условия и какую величину необходимо найти. Для повторения закона сохранения импульса и анализа взаимодействия тел полезно использовать симулятор столкновений, где можно наглядно проследить изменение параметров движения.

Тепловые явления

При подготовке к заданиям по тепловым процессам повторите:

  • внутреннюю энергию;
  • способы теплопередачи;
  • количество теплоты;
  • удельную теплоёмкость;
  • плавление и кристаллизацию;
  • испарение и конденсацию;
  • тепловой баланс.

В расчётных заданиях обращайте внимание на единицы измерения и физический смысл используемых величин.

Электрические явления

По этому разделу необходимо понимать основные характеристики электрической цепи.

Повторите:

  • электрический заряд;
  • силу тока;
  • напряжение;
  • сопротивление;
  • последовательное соединение;
  • параллельное соединение;
  • закон Ома;
  • работу электрического тока;
  • мощность электрического тока.

Для участка электрической цепи используется соотношение:

I = U / R

Перед вычислением убедитесь, что значения выражены в подходящих единицах измерения.

Колебания и волны

При повторении этого раздела обратите внимание на:

  • механические колебания;
  • период;
  • частоту;
  • механические волны;
  • звук.

Важно понимать, какие физические величины характеризуют колебательный процесс и как они связаны между собой.

Оптика

По теме световых явлений полезно повторить:

  • отражение света;
  • преломление света;
  • линзы;
  • построение изображений.

В заданиях с рисунками сначала определите, какие элементы схемы обозначены, а затем применяйте соответствующие правила.

Как решать расчётные задачи

Используйте последовательный алгоритм:

  1. Внимательно прочитайте условие.
  2. Выпишите известные физические величины.
  3. Определите, что требуется найти.
  4. Переведите значения в систему СИ.
  5. Выберите физический закон или формулу.
  6. При необходимости преобразуйте формулу.
  7. Подставьте числовые значения.
  8. Выполните вычисления.
  9. Запишите единицу измерения.
  10. Оцените, соответствует ли результат условию задачи.

Единицы измерения

Одна из частых причин ошибок в физике — использование величин в разных единицах.

Перед вычислениями обязательно проверьте:

  • длину;
  • время;
  • массу;
  • скорость;
  • силу;
  • энергию;
  • электрические величины.

Если задача требует расчёта по формуле, сначала приведите исходные данные к согласованным единицам.

Работа с графиками и таблицами

В заданиях по физике могут использоваться:

  • графики движения;
  • таблицы физических величин;
  • схемы;
  • рисунки;
  • результаты эксперимента.

Перед ответом определите:

  1. какие величины представлены;
  2. что указано на горизонтальной и вертикальной осях;
  3. в каких единицах выражены данные;
  4. как изменяется одна величина при изменении другой;
  5. какой вывод можно сделать по графику или таблице.

Как работать с физическим графиком

Не пытайтесь сразу выбирать ответ по форме линии.

Сначала прочитайте обозначения осей и единицы измерения. Затем определите характер изменения величины и только после этого сопоставляйте график с условием задания.

Как выбрать нужную формулу

Не стоит начинать решение с перебора формул.

Сначала определите:

  • о каком физическом процессе говорится в задаче;
  • какие величины известны;
  • какую величину нужно определить;
  • какой физический закон связывает эти величины.

Такой подход снижает вероятность использовать формулу из похожей, но другой темы.

Типичные ошибки

При выполнении заданий по физике часто встречаются:

  • отсутствие перевода величин в СИ;
  • неправильный выбор формулы;
  • путаница между скоростью и ускорением;
  • ошибки со знаками;
  • неправильное преобразование формул;
  • потеря единицы измерения;
  • невнимательное чтение графиков;
  • арифметические ошибки.

Как анализировать ошибки

После теста полезно определить причину каждого неправильного ответа.

  • Не знаю закон — повторите его смысл и условия применения.
  • Не выбрал формулу — определите, какие величины связывает задача.
  • Ошибка в СИ — потренируйтесь переводить единицы до начала вычислений.
  • Ошибка в преобразовании — сначала выполните преобразование формулы в буквенном виде.
  • Ошибка в графике — ещё раз проверьте оси и единицы измерения.
  • Арифметическая ошибка — перепроверьте промежуточные вычисления.

Как подготовиться к тестированию

  1. Пройдите пробный тест.
  2. Определите темы, в которых допущено больше всего ошибок.
  3. Повторите соответствующие физические законы и формулы.
  4. Отдельно решите несколько расчётных задач.
  5. Потренируйтесь работать с графиками и таблицами.
  6. Повторите единицы СИ.
  7. Через некоторое время снова проверьте свои знания.

Не учите только формулы

Формулу важно не только помнить, но и понимать, когда и почему её можно применять.

При повторении каждой темы полезно связывать:

физическое явление → закон → величины → единицы измерения → формула → пример применения.

Так знания легче использовать в новой задаче, а не только в знакомом типе упражнений.

Для кого предназначен тест

Материал может использоваться:

  • учащимися 9 класса;
  • учителями физики;
  • репетиторами;
  • родителями для организации дополнительной подготовки;
  • образовательными организациями при подготовке учащихся к оценочным процедурам.

Важно

Пробное комплексное тестирование по физике на Class-KZ является тренировочным материалом для самостоятельной подготовки.

Тест не является официальным вариантом государственной аттестации и не относится к официальному банку тестовых заданий.

При подготовке следует учитывать актуальную учебную программу и действующие требования соответствующего учебного года.

Рекомендуем

Другие пробные комплексные тесты для 9 класса

Поделиться с друзьями
Class-KZ