Комплексное тестирование обучающихся — 9 класс (Биология)

пробное-комплексное-тестирование-биология-9класс-класс-кз

Пробное комплексное тестирование по биологии для 9 класса помогает проверить знания по основным разделам школьной биологии, понимание биологических процессов и умение работать со схемами, рисунками и контекстными заданиями.

Тест можно использовать для самостоятельной подготовки и определения тем, которые требуют дополнительного повторения. Для повторения теории и практики по школьному курсу используйте также раздел «Биология», где собраны тематические материалы, тренажёры и виртуальные лаборатории.

Пробный тест по биологии

Выполните задания самостоятельно. После завершения теста проанализируйте ошибки и определите, с каким разделом они связаны: клеточной биологией, анатомией человека, генетикой, экологией или анализом схем.

Комплексное тестирование 9 класс - Биология

Структура теста:
Язык обучения – 20 тестовых заданий;
Математика – 20 тестовых заданий;
Биология – 20 тестовых заданий.

Всего в тесте 60 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа.

1 / 60

Формы слова вязать:

2 / 60

Укажите тип простого предложения Выберите себе книгу по вкусу.

3 / 60

Буквы а, я пишутся в суффиксах причастий

4 / 60

Эмоционально-оценочное слово с отрицательной окраской

5 / 60

Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.

6 / 60

Запятая ставится перед союзом и в сложном предложении:

7 / 60

Слово в словосочетании употреблено в прямом значении

8 / 60

Памятник безмолвный свидетель тех волшебных дней между деревьями чернеет. Предложение осложнено (знаки не расставлены)

9 / 60

Две буквы передают один звук в ряду

10 / 60

Буква я обозначает два звука в слове

11 / 60

Слово с пропущенной буквой ё

12 / 60

Сложное прилагательное, которое пишется слитно:

13 / 60

Сопоставьте пары омонимов.

Гранатовый браслет
Дверной ключ

14 / 60

Установите соответствие между предложением и средством связи между предикативными частями

Из двух спорщиков умнее тот, кто первый замолчит.
Мир да лад - большой клад.

15 / 60

Укажите соответствие между стилями речи и их жанрами:

художественный
научный

16 / 60

Слыша фразу «время отдыха», многие считают, что настало время побездельничать и ничего не делать. Да, отдыхать на досуге совершенно нормально, но только иногда, ведь утраченные минуты вернуть невозможно. Свободное время предоставляет возможность для разнообразных свободных занятий, которые каждый сам себе выбирает. Проводите досуг продуктивно! Пересмотрите свои цели. Используйте свободное время, как период для размышлений. Вспомните цели, которые вы установили, определите, продвигаетесь вы в их достижении или вам надо внести в них поправки. Определите то, что вам хотелось бы изучать. Новые навыки могут помочь вам продвинуться по карьерной лестнице или просто испытать вас с творческой стороны. Оптимизируйте список дел. Возможно, он полон непосильных задач, за выполнение которых вы с трудом берётесь день ото дня. Приведите дела в порядок, упорядочьте и выполните их. Расширьте базу профессиональных контактов. Субботний завтрак или коктейльные вечеринки могут послужить отличным фоном для продвижения новой идеи или обмена визитными карточками. Пригласите в гости друзей или родственников. Наличие сильной группы поддержки сделает вас более устойчивым к стрессу и даже повысит самооценку. Начните общественную деятельность на добровольных началах. Помощь в местном сообществе поможет наладить контакт с окружающими, сделать что-то значимое. Подумайте, чем вы можете помочь своему городу и выясните, как это можно реализовать. Совершайте акты доброты. Сделайте что-нибудь хорошее для кого-нибудь. Случайные проявления доброты покажут окружающим вашу заботу. Найдите полезные рецепты, которые вы бы хотели попробовать. Приготовление еды - отличный способ использовать свободное время. Если планировать и готовить еду заранее, вредной и нездоровой пиши удастся избежать. Занимайтесь спортом. Регулярная физическая активность даёт заряд бодрости и очищает разум. Вы знаете, что должны заниматься спортом несколько дней в неделю. Но стоит плюхнуться на диван - мыслей о зарядке как ни бывало. Поставьте упражнения на первое место, чтобы поддерживать своё физическое и умственное благополучие. Даже если в настоящее время вы не подвержены стрессу, у вас есть возможность положительно повлиять на своё благополучие. Создайте набор самопомощи и держите его под рукой на случай, если вам понадобится восстановить силы. Наведите в доме порядок. Уборка приносит пользу для здоровья. Порядок в доме улучшит ваше душевное равновесие. Таким образом, сформированная привычка разумно использовать время поможет интересно и содержательно проводить свой досуг. Вопрос, на который можно ответить по содержанию текста

17 / 60

А знаешь ли ты, каково значение слов алфавит и азбука? Было это давным-давно. В те далёкие времена люди жили в пещерах. Им надо было общаться. И люди придумывали для этого разные способы. Например, посылали друг другу рисуночное письмо-пиктограмму. А канадские индейцы сообщали о чём-то другому племени с помощью дыма. В Африке для передачи сообщений люди били в барабан. Он назывался тамтам. От языка сигналов, жестов, рисуночного письма люди пришли к письму буквенному. Около 5 тысяч лет назад в Египте были созданы иероглифы. Слово «иероглиф» означает «священные знаки». Каждый иероглиф – это слово или его часть. В наше время иероглифами пишут народы Китая и Японии. Первый в мире алфавит был создан 2 тысячи лет назад финикийцами. Он состоял из 22 согласных звуков. Слово алфавит создано по названию первых букв «альфа» и «вита». В 10 веке русский князь Владимир побывал в Греции и принял христианство. Он хотел, чтобы русичи тоже были образованными и велел двум братьям Кириллу и Мефодию создать русскую азбуку. Они стали переводить греческие богослужебные книги на славянский язык, чтобы люди ходили в церковь и могли понимать грамоту. Братья усовершенствовали греческий алфавит и приспособили его к славянской азбуке. Слово азбука создано по названию первых букв «аз» и «буки». По имени старшего брата азбуку назвали кириллицей. Определите, какое изобразительно-выразительное средство есть в данном предложении: «От языка сигналов, жестов, рисуночного письма люди пришли к письму буквенному»

18 / 60

1. Люди всего мира любят отдыхать на море: плавают, ловят рыбу, ходят на яхтах, занимаются сёрфингом - соревнуясь или просто ради удовольствия. 2. Первыми мореплавателями были древние египтяне, плававшие на кораблях с квадратными тростниковыми парусами. На современных парусниках бывает тридцать парусов, и, чтобы поднимать их и убирать, нужно двести человек. Рекордное расстояние, пройденное таким парусником за день, - восемьсот километров. 3. Мореплаватели всегда стремились завершить кругосветное путешествие за рекордно короткий срок. Чтобы проплыть без остановки вокруг света, французу Брюно Пейро потребовалось восемьдесят дней 4. Покоряют морские просторы и пловцы-одиночки. Самый длинный заплыв в Атлантическом океане предпринял англичанин Вальтер Пёниш. В 1978 году он проплыл от Кубы до Флориды за тридцать четыре часа. 5. Переплывающие Ла-Манш густо смазываются жиром, чтобы не замёрзнуть в холодной воде. Англичанка Пенни Дин переплыла этот пролив за восемь часов. 6. Рекорд погружения под воду без акваланга на глубину более ста метров установила Анджела Бандини - две минуты сорок секунд! Однако с помощью акваланга, наполненного особой смесью водорода, кислорода и гелия, спортсмен из Греции Тео Мавростомос погрузился на глубину семьсот метров! 7. Рекорд скорости на водных лыжах установил испанец Кристофер Масси. В 1983 году он промчался со скоростью двести тридцать километров в час. А через три года сто водных лыжников проехали вместе два километра у побережья Австралии. 8. Хорошие серфингисты часто преодолевают девяти- и одиннадцатиметровые волны в бухте Уаймеа на острове Гавайи. Но самой большой волной была двухсотметровая цунами, обрушившаяся на Гавайи в середине девятнадцатого века. Предложение текста «Чтобы спасти свою жизнь, гавайцу Голуа пришлось проехать на доске по огромной двухсотметровой волне» должно находиться в абзаце.

19 / 60

***

Mногие люди даже не подозревают о том, что вокруг нас есть множество предметов и вещей, которые имеют удивительные свойства. Kаменноугольный пек кажется твердым, но это не так. На самом деле он является очень вязкой жидкостью, т.е. он жидкий. Вязкость – это мера сопротивления растеканию. Оливковое масло примерно в 100 раз вязче воды, а мед в 100 раз вязче масла. Вязкость пека больше вязкости воды в 230 миллиардов раз. В Кливлендском университете над пеком проводится самый продолжительный в мире эксперимент. В 1927 году пек был помещен в воронку. За 90 лет из нее упало всего 9 капель. Никто не присутствовал при падении капли. В 1988 году хранитель эксперимента Джон Мейнстон был близок к тому, чтобы увидеть, как падает капля. Он вышел из комнаты, чтобы налить себе чаю, и пропустил заветный момент. Вы можете наблюдать за этим экспериментом онлайн, но так как последняя капля упала в 2014 году, то вряд ли вам удастся в ближайшие годы увидеть заветное падение. Другое вещество, которое является вязкой жидкостью – это стекло. Стекло необычно тем, что оно является аморфным телом. Молекулы диоксида кремния не составляют упорядоченную структуру. Стекло охлаждается настолько быстро, что при переходе из жидкого в «твердое» состояние молекулы не имеют времени выстроиться в упорядоченную кристаллическую структуру. Визуально твердым стекло делают атомы или молекулы, которые настолько сильно скреплены друг с другом химически, что они не могут проскальзывать рядом с другими. Oднако отсутствие упорядоченной кристаллической структуры делает стекло всѐ же жидким, даже когда оно находится в визуально твердом состоянии. Именно из-за того, что стекло на самом деле жидкое, в оконных рамах в старых домах, где окна простояли уже по нескольку десятков лет, хорошо заметно, что стекла тоньше вверху, чем внизу. Это связано с тем, что некоторая часть стекла за долгие годы уже «стекла» сверху вниз. Поэтому в таких домах окна дребезжат в рамах, ведь вверху они уже тоньше, чем подготовленный для них зазор. Иногда этот эффект настолько заметен, что сверху образуется щель. Информация текста полезна для понимания

20 / 60

BИДЫ ТРЕНИРОВОК В ФИТНЕСЕ

Что такое фитнес? Это «скульптор тела», система, собранная из элементов известных видов спорта. В рамках фитнеса разрабатываются новые методы и формы, не характерные для большинства видов спорта. Все виды тренировок в фитнесе нацелены на конкретные задачи, включают разные типы нагрузок, задействуют в работу определѐнные системы организма. Kак же выбирать направление для себя? Hесмотря на то что фитнес не является профессиональным видом спорта, человеку, мало знающему о физических нагрузках, сложно разобраться в тонкостях программ и комплексов упражнений. Определиться с направлением будет легче, если ознакомиться с существующими видами фитнеса.Oдин из стилей современного фитнеса – йога, основанная на традиционных древнеиндийских практиках. В ходе занятия медленно выполняются статические позы (асаны), в которых нужно пребывать некоторое время. Особое внимание уделяется правильному дыханию. Aсаны снимают боли в позвоночнике и суставах, приводят в тонус мышцы всего тела, благотворно влияют на все системы организма. Занятия улучшают психоэмоциональное состояние. Практиковать асаны можно в любом возрасте. B основу стиля тайцзи положено боевое искусство, придуманное китайскими монахами. Методикой предусмотрены размеренные, плавные приѐмы и жесты, медленно перетекающие друг в друга. Практики предполагают правильное дыхание, умственный настрой, концентрацию внимания. На занятиях применяют утяжелители и дополнительный инвентарь. Гимнастика восстанавливает подвижность суставов, укрепляет сердце и сосуды, улучшает циркуляцию крови. Упражнения снимают мускульное и нервное напряжение. Шейпинг – ритмическая гимнастика с чѐткой последовательностью физических упражнений. Занятия ориентированы на женщин тридцати-пятидесяти лет, способствуют снижению веса, формированию подтянутой фигуры, поднимают жизненный тонус. Cуть техники степ-аэробики − выполнение связок из шагов с использованием специальной платформы. Движения имитируют подъѐм и спуск по лестнице, осуществляемые под ритмичную музыку. Интенсивная тренировка подтягивает мускулы ног, улучшает фигуру, укрепляет связки и суставы. Упражнения выступают профилактикой болезней опорно-двигательного аппарата и способствуют восстановлению физического и душевного здоровья. Cайкл − тренировки в интенсивном темпе на специальном велотренажѐре, выполняемые попеременно то сидя в седле, то стоя на педалях. В процессе занимающийся имитирует прохождение реального маршрута по пересечѐнной местности. Программа занятий достаточно энергичная, поэтому имеет противопоказания. Но тем, кому такие нагрузки приемлемы, сайкл помогает воодушевиться, укрепить мускулы и привести организм в оптимальное физическое состояние. Tренировки по кроссфиту – это интенсивные интервальные техники, включающие элементы тяжѐлой атлетики, гимнастики, бега, пауэрлифтинга, гребли. Программа позволяет увеличить выносливость, укрепить дух и создать красивое, сильное тело. Правда, эксперты говорят о высоком риске получения травм, поэтому тренироваться самостоятельно не рекомендуется. Программа стретчинга предполагает растяжку сухожилий и мышц. Растяжкой можно заниматься при болезнях сердца, так как оно не перегружается. Система упражнений повышает гибкость позвоночника и эластичность связок, позволяет даже в зрелом возрасте улучшить двигательную и эмоциональную активность. Бодифлекс предусматривает выполнение растягивающих упражнений на различные мускульные группы с одновременными дыхательными техниками на задержку вдоха. Такие тренировки насыщают клетки кислородом, нормализуют кровоснабжение тканей и усиливают метаболизм. Процессы работают на подтяжку кожи, укрепление мышц, поднимают жизненный тонус, восстанавливают физические силы. Pазнообразие видов и направлений фитнеса позволяет легко выбрать подходящую активность. Предложение «Разнообразие видов и направлений фитнеса позволяет легко выбрать подходящую активность» является

21 / 60

Какова вероятность выпадения 5 очков при подбрасывании игрального кубика?

22 / 60

Используя рисунок, найдите радианную меру угла соответствующего точке А.

23 / 60

Вычислите cos105 + cos75

24 / 60

Расположите в порядке убывания: А39; С1114; P5

25 / 60

Определите порядок действий при решении задачи: «Найдите сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии, если ее первый член равен 10, а второй член равен сумме пяти первых членов арифметической прогрессии: - 5; - 2; 1;…»
1) найти знаменатель геометрической прогрессии
2) найти сумму геометрической прогрессии
3) найти сумму арифметической прогрессии

26 / 60

Укажите прямую параллельную данной: ? = 2? + 3

27 / 60

Треугольник A1B1C1 равен треугольнику A1B1C1. Используя чертеж, найдите периметр треугольника ABC 

28 / 60

По данным рисунка вычислите sinα +cosα=

29 / 60

Разложите на множители: ab+3a-2b-6

30 / 60

Найдите, сколько наборов можно составить из 6 разных ложек, 4 тарелок, 3 чашек, имеющихся в магазине

31 / 60

Установите соответствие между арифметическими прогрессиями и их десятыми членами

32 / 60

Цена на школьные пеналы по акции «Уценка товара» была снижена на 50 тенге. Изначально пенал стоил 300 тенге. На сколько процентов нужно поднять новую цену пенала, чтобы вернуться к старой цене в 300 тенге?

33 / 60

Яблоко и груша вместе весят 140 г, груша и апельсин 180 г, апельсин и яблоко 160 г. Сколько граммов весят яблоко, груша и апельсин вместе взятые?

34 / 60

Настенные часы опаздывают за сутки на 4 минуты. Сегодня в полдень они показывали правильное время. Через сколько дней они вновь покажут правильное время?

35 / 60

При реконструкции ливневой системы города было принято решение о замене трубы, площадь сечения которой 1600 π см², четырьмя одинаковыми трубами меньшего диаметра так, чтобы сумма их площадей cечений была равна площади сечения трубы большего диаметра. Чему равен диаметр меньших труб?

36 / 60

Вершины гор
Рахат нарисовал высоты двух гор и объединил эти отрезки. Получившуюся фигуру он дорисовал до квадрата, как показано на рисунке.

Вычислите   sin α

37 / 60

Волчок

Детская игрушка волчок сегодня трансформировалась в массу забавных новых игрушек (например «инфинити» надо), но принцип ее работы остается неизменным: сохранять устойчивость при вращении вокруг своей оси. Интересно, что правильно сбалансированный волчок игрушки инфинити, на гладкой поверхности может вращаться со скоростью 3 оборота в секунду, не снижая ее около одной минуты.

При вращении волчка точка А за 20 секунд прошла перед наблюдателем 10 раз. За какое время волчок поворачивается на 2π радиан?

38 / 60

Креативный мерчандайзинг

Современные супермаркеты не перестают удивлять разнообразием товаров и их креативным размещением для привлечения внимания покупателей. Мерчандайзеру одной из фирм поступил заказ на расстановку товара в виде конуса, особенностью которого является то, что каждый последующий ряд увеличивается на одно и то же количество конфет (конфеты расположены только снаружи конуса). Известно, что вершина конуса должна состоять из одной конфеты, а во втором ряду их должно быть уже пять.

Найдите общее количество использованных конфет для создания такого конуса, если в последнем ряду использовалась 121 конфета

39 / 60

Вершины гор
Рахат нарисовал высоты двух гор и объединил эти отрезки. Получившуюся фигуру он дорисовал до квадрата, как показано на рисунке.

Вычислите   cos  β

40 / 60

Высокие горы:
Маржан соединила вершины двух гор, нарисовала высоту высокой горы и объединила эти отрезки. Получившийся треугольник она дорисовала до прямоугольника, как показано на рисунке.

Вычислите  cos α - sin β

41 / 60

Под номером 3 орган пищеварительной системы

42 / 60

Без этого компонента не может существовать устойчивое высокоразвитое сообщество живых организмов.

43 / 60

У животных она тонкая, состоит из сложных жиров и белков.

44 / 60

Биотические факторы:

45 / 60

Нервная система ланцетников

46 / 60

Захват мембраной крупных частиц с помощью ложноножек

47 / 60

Сосудисто-волокнистые пучки листа

48 / 60

После лишайников на скальных породах обычно поселяются

49 / 60

Периоды мезозоя

50 / 60

Процесс постепенной, последовательной смены экосистем называется:

51 / 60

Появление половых клеток (гамет) - процесс

52 / 60

Мера снижения водного потенциала за счет присутствия растворенных веществ

53 / 60

Установите соответствие между биологическим понятием и его определением.

2. Пищевая сеть
1. Биотические факторы

54 / 60

Установите соответствие между органоидом клетки и его функцией

Рибосомы
Митохондрии

55 / 60

Установите соответствие между органоидом клетки и его функцией

Комплекс Гольджи
ЭПС

56 / 60

ГАМЕТОГЕНЕЗ Mейоз у животных наблюдается при формировании гамет (гаметогенезе). Мейоз у растений и грибов, как правило, происходит при образовании гаплоидных спор. У различных одноклеточных эукариот мейоз может наблюдаться на разных стадиях жизненного цикла. Для восстановления диплоидности в цикле всегда необходимо слияние гаплоидных клеток (оплодотворение). Мейоз состоит из двух делений. Первое из них является собственно редукционным. Причиной этого служит расхождение гомологичных хромосом по двум разным дочерним клеткам. Второе деление аналогично митозу. Плоидность в результате второго деления не меняется. В ходе этого деления, как и при митозе, расходятся сестринские хроматиды. У организмов, размножающихся половым путем, предотвращается удвоение числа хромосом в каждом поколении. Мейоз создает возможность для возникновения новых комбинаций генов, так как происходит образование генетически различных гамет. B зоне созревания образуется

57 / 60

ПЛАСТИДЫ И ФОТОСИНТЕЗ

Фотосинтез – процесс, при котором в клетках, содержащих хлорофилл, под действием энергии света образуются органические вещества из неорганических. При фотосинтезе растение поглощает углекислый газ и воду, синтезирует органические вещества и выделяет кислород, как побочный продукт фотосинтеза. Процессы фотосинтеза идут в тканях, содержащих хлоропласты – преимущественно, в листе, на который приходится большая часть процессов фотосинтеза. Такая ткань называется хлоренхима, или мезофилл. Пластиды являются основными цитоплазматическими органеллами клеток автотрофных растений. Главная функция пластид – синтез органических веществ, благодаря наличию собственных ДНК и РНК и структур белкового синтеза. В пластидах также содержатся пигменты, обусловливающие их цвет. Все виды данных органелл имеют сложное внутреннее строение. Для хлоропластов характерна сложная система внутренних мембран, позволяющая пространственно организовать фотосинтетический аппарат, упорядочить и разделить реакции фотосинтеза, несовместимые между собой, и их продукты. Гелеобразное содержание хлоропласта

58 / 60

Пищевые сети экосистемы прибрежного болота
Изучение пищевых сетей — ключ к пониманию функционирования экосистем. В прибрежном болоте, как и в любой другой экосистеме, трофические связи образуют сложную сеть, а не простые линейные цепи. Растения (продуценты) служат пищей для разнообразных растительноядных организмов (консументы I порядка). Те, в свою очередь, становятся добычей для хищников (консументы II порядка). Существуют также хищники, охотящиеся на других хищников (консументы III порядка и выше). При составлении схемы пищевой сети конкретной местности исследователи стараются отразить основные потоки вещества и энергии, однако полная картина всегда остается открытой для уточнений, так как могут обнаруживаться новые виды и взаимодействия. В таких сетях, как правило, не отображаются паразиты и сапрофаги, чьи связи еще более запутаны.
Сложность пищевой сети, в отличие от простой цепи, обусловлена тем, что.

59 / 60

Свойства ДНК Процесс авторепродукции или самовоспроизведения ДНК — обеспечивает передачу наследственной информации. Расплетенный участок материнской молекулы, где идет наращивание новых цепей, называют репликативной вилкой. Для синтеза ДНК используются нуклеотиды, содержащие дезоксирибозу, а в качестве азотистых оснований: аденин, гуанин, цитозин и тимин.   В основе редупликации ДНК лежит принцип

60 / 60

Клетка. Мелкие организмы – прокариоты и протисты – состоят только из одной клетки. А все многоклеточные организмы состоят из множества клеток. Понятие клетка – центральное понятие в биологии, ведь все живые организмы состоят из клеток. Учеными точно установлено, что сама жизнь вне клеток невозможна, то есть процессы роста, размножения, питания, обмена веществами и энергией с окружающей средой происходят только внутри живой клетки. Структурная единица жизни

Ваш результат:

Какие темы нужно повторить

Перед тестированием рекомендуется систематизировать знания по основным разделам школьного курса:

  • строение и функции клетки;
  • ткани, органы и системы органов;
  • питание и пищеварение;
  • дыхание;
  • кровообращение;
  • выделение;
  • опорно-двигательная система;
  • нервная и гуморальная регуляция;
  • органы чувств;
  • размножение и развитие;
  • наследственность и изменчивость;
  • основы генетики;
  • экосистемы;
  • пищевые цепи;
  • популяции;
  • биоразнообразие;
  • влияние человека на окружающую среду.

Клеточная биология

При подготовке важно понимать связь между строением клетки и функциями её компонентов.

Повторите:

  • строение клетки;
  • функции органоидов;
  • различия растительной и животной клетки;
  • клеточную мембрану;
  • обмен веществ;
  • деление клетки.

Полезно использовать схему:

структура → функция → биологический процесс.

Например, недостаточно только узнать органоид по рисунку — нужно понимать, какую функцию он выполняет и с каким процессом связан. Для тренировки распознавания органоидов и их функций можно использовать интерактивную игру «Строение клетки».

Как различать растительную и животную клетку

При работе со схемой обратите внимание на характерные структуры.

Сравнивайте:

  • клеточную стенку;
  • пластиды;
  • вакуоли;
  • форму клетки;
  • набор основных органоидов.

Не определяйте тип клетки только по её внешней форме — анализируйте совокупность признаков. Дополнительно полезно потренироваться на материале «Моделирование: линейное увеличение клеток — 9 класс», где также требуется внимательно работать с биологическими изображениями и масштабом.

Ткани, органы и системы органов

При подготовке важно понимать уровни организации организма:

клетка → ткань → орган → система органов → организм.

В заданиях может потребоваться определить:

  • к какому типу относится ткань;
  • какую функцию выполняет орган;
  • в какую систему он входит;
  • как несколько органов совместно обеспечивают жизненный процесс.

Организм человека

Повторите строение и функции основных систем органов:

  • пищеварительной;
  • дыхательной;
  • кровеносной;
  • выделительной;
  • опорно-двигательной;
  • нервной;
  • эндокринной.

Важно знать не только названия органов, но и понимать их роль и взаимосвязь. Для повторения темы тканей можно дополнительно использовать виртуальную лабораторию по классификации тканей растений и животных.

Питание и пищеварение

По этой теме полезно повторить:

  • основные питательные вещества;
  • органы пищеварительной системы;
  • функции различных отделов пищеварительного тракта;
  • роль пищеварительных ферментов;
  • всасывание питательных веществ.

При выполнении задания обращайте внимание на то, где именно происходит тот или иной этап пищеварения.

Дыхание и газообмен

Необходимо различать:

  • дыхательные движения;
  • газообмен;
  • клеточное дыхание.

Эти процессы связаны между собой, но не являются одним и тем же явлением.

При работе с заданиями уточняйте, о каком уровне процесса идёт речь: об организме, органе или клетке.

Кровообращение

При подготовке повторите:

  • строение сердца;
  • круги кровообращения;
  • артерии, вены и капилляры;
  • состав крови;
  • функции форменных элементов;
  • связь кровообращения с дыханием и обменом веществ.

Нервная и гуморальная регуляция

Важно понимать различия между двумя основными механизмами регуляции организма.

Сравнивайте:

  • способ передачи сигнала;
  • скорость реакции;
  • продолжительность действия;
  • роль нервной системы;
  • роль гормонов.

Размножение и развитие

При подготовке полезно повторить:

  • половое и бесполое размножение;
  • образование половых клеток;
  • оплодотворение;
  • основные этапы индивидуального развития;
  • биологическое значение размножения.

Наследственность и изменчивость

По этому разделу важно знать основные генетические понятия:

  • ген;
  • аллель;
  • генотип;
  • фенотип;
  • доминантный признак;
  • рецессивный признак;
  • наследственная изменчивость;
  • ненаследственная изменчивость;
  • мутации.

При решении генетического задания сначала определите, какие признаки являются доминантными и рецессивными, а затем переходите к анализу вариантов.

Как не путать генотип и фенотип

Генотип связан с наследственной информацией организма, а фенотип — с проявляющимися признаками.

В задании обращайте внимание на формулировку: спрашивается ли о наследственной комбинации или о наблюдаемом признаке.

Экология

При подготовке необходимо уметь:

  • различать уровни организации живого;
  • составлять пищевые цепи;
  • определять производителей, потребителей и разрушителей;
  • анализировать взаимоотношения организмов;
  • определять экологические факторы;
  • объяснять влияние деятельности человека на экосистемы.

Пищевые цепи

При составлении пищевой цепи определите роль каждого организма.

Используйте последовательность:

производитель → потребитель первого порядка → последующие потребители → разрушители.

Стрелка в пищевой цепи показывает направление передачи вещества и энергии.

Экосистемы и экологические факторы

При анализе экосистемы учитывайте:

  • живые организмы;
  • условия среды;
  • взаимосвязи между организмами;
  • пищевые связи;
  • влияние абиотических факторов;
  • деятельность человека.

Биоразнообразие и влияние человека

По этой теме важно понимать, как хозяйственная деятельность может изменять природные экосистемы.

При анализе экологической ситуации определите:

  1. какой объект или экосистема рассматривается;
  2. какой фактор оказывает воздействие;
  3. какие последствия возникают;
  4. какие меры могут снизить негативное влияние.

Работа со схемами и изображениями

В заданиях по биологии могут использоваться изображения:

  • клеток;
  • органоидов;
  • органов;
  • систем органов;
  • биологических процессов;
  • экологических схем;
  • пищевых цепей.

Перед выбором ответа определите, что именно изображено, какие элементы обозначены и какую функцию они выполняют.

Как анализировать биологическую схему

  1. Определите объект.
  2. Прочитайте подписи или обозначения.
  3. Установите, какой процесс или структура показаны.
  4. Определите функцию выделенного элемента.
  5. Сопоставьте изображение с вариантами ответа.

Не выбирайте вариант только по визуальному сходству — проверяйте биологический смысл.

Типичные ошибки

При выполнении заданий часто встречаются:

  • путаница в функциях органоидов;
  • неправильное определение функций органов;
  • смешение дыхания, газообмена и клеточного дыхания;
  • ошибки в генетических понятиях;
  • неправильное построение пищевой цепи;
  • смешение похожих биологических терминов;
  • невнимательное чтение условия;
  • неправильная интерпретация схемы или рисунка.

Как анализировать результат

После тестирования важно смотреть не только на общий балл.

Используйте схему:

ошибка → раздел → конкретная тема → повторение → новое задание.

Например:

ошибка по клетке → органоиды → функции митохондрий → повторение → тренировочное задание.

Так подготовка становится более целенаправленной. После повторения темы полезно возвращаться к практическим заданиям и сравнивать результат с предыдущей попыткой.

Как подготовиться к тестированию

  1. Пройдите пробный тест полностью.
  2. Определите темы, в которых были допущены ошибки.
  3. Распределите их по разделам.
  4. Повторите соответствующую теорию.
  5. Выполните дополнительные задания.
  6. Отдельно потренируйтесь работать со схемами и рисунками.
  7. Повторите основные биологические термины.
  8. Через некоторое время снова проверьте свои знания.

Для кого предназначен тест

Материал может использоваться:

  • учащимися 9 класса;
  • учителями биологии;
  • репетиторами;
  • родителями для организации дополнительной подготовки;
  • образовательными организациями при подготовке учащихся к оценочным процедурам.

Важно

Пробное комплексное тестирование по биологии на Class-KZ является тренировочным материалом для самостоятельной подготовки.

Оно не является официальным вариантом государственной аттестации и не относится к официальному банку тестовых заданий.

При подготовке рекомендуется учитывать актуальную учебную программу и действующие материалы соответствующего учебного года.

Рекомендуем

Другие пробные комплексные тесты для 9 класса

Поделиться с друзьями
Class-KZ