Комплексное тестирование обучающихся — 9 класс (Русская литература)

русская литература гащ 9 класс онлайн пробное тестирование

Пробное комплексное тестирование по русской литературе для 9 класса предназначено для подготовки к оцениванию результатов обучения при государственной аттестации организаций среднего образования.

Тест помогает проверить знание художественных произведений, литературных терминов и умение анализировать текст: определять тему и идею, характеризовать персонажей, находить элементы композиции и объяснять авторскую позицию. Для комплексной подготовки полезно также пройти другие пробные варианты комплексного тестирования для 9 класса.

Пробный тест по русской литературе

Русская литература может выступать предметом инвариантного компонента в одном из вариантов комплексного тестирования 9 класса. Предметная часть включает 20 заданий.

Выполните тест самостоятельно, а после завершения обратите внимание не только на итоговый балл, но и на темы, в которых были допущены ошибки.

Комплексное тестирование 9 класс - Русская литература

Структура теста:
Язык обучения – 20 тестовых заданий;
Математика – 20 тестовых заданий;
Русская литература – 20 тестовых заданий.

Всего в тесте 60 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа.

1 / 60

Предложение со страдательным причастием прошедшего времени:

2 / 60

Однозначные слова

3 / 60

Укажите словосочетание с существительным мужского рода.

4 / 60

Его преследует одна мысль освобождение его родины. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения:

5 / 60

Глагольное словосочетание

6 / 60

Слово с нн есть в словосочетании

7 / 60

Окончания -am, -ят у глаголов

8 / 60

Частью речи, которая выражает зависимость одних слов от других в словосочетании и предложении, является

9 / 60

Укажите предложение с прямым дополнением.

10 / 60

Укажите слово, в котором пропущена буква И.

11 / 60

Количество слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука в предложении: Сорванные на заре цветы издают лёгкий, приятный аромат.

12 / 60

Укажите, какой жанр относится к научному стилю.

13 / 60

Верное соответствие между словом и его характеристикой

14 / 60

Верное соответствие между словом/словосочетанием и его характеристикой

15 / 60

Установите соответствие между предложениями и языковыми нормами, которые в них нарушены:

Покупатель в книге отзывов оставил свинскую запись.
В сумке лежали апельсины, фрукты, абрикосы, яблоки.

16 / 60

Инструкция: Внимательно прочитайте текст и правильно выполните задания к тексту. НЕОБЫЧНЫЕ СОРТА ЧАЯ И ИХ СВОЙСТВА 1. Какие необычные сорта чая вам доводилось пробовать или хотя бы видеть? На самом деле, кроме привычного для славянского и европейского народа зелёного и красного чая (который многие называют чёрным, что ошибочно), существует много непривычных для нашего края сортов чая. Есть чай, который имеет синий цвет, существует весьма ядовитый вид чая, который следует пить с осторожностью. Давайте познакомимся поближе с некоторыми из сортов этого напитка, и узнаем, что их отличает от обычного чая. 2. Оолонг (в европейских странах) или улун («чёрный дракон») - чай, который называют «императорским». Этот высокогорный чай произрастает на плантациях в Китае и на острове Тайвань. Своё название он получил из-за цены, качества и способа обработки листа. Известен он тем, что сочетает в себе красный и зелёный сорта чая, и достигается это благодаря ферментированию (ферментация - брожение, окисление) листа. Листья подвергаются обработке на 50% в идеале, а напиток получает необычный вкус и аромат. Это не смешение двух сортов чая, как многие могли подумать, а просто один и тот же лист обрабатывают напополам, (как если бы вы прожарили одну сторону отбивной, а вторую оставили сырой). Чай улун - признанная панацея от множества недомоганий. Его считают омолаживающим напитком и средством, помогающим бороться с ожирением. 3. Гэммайтя - сорт японского чая, который знаменит своим странным рецептом приготовления. В этом процессе используется неочищенный, слегка подсушенный рис, обжаренные чайные листья. Этот сорт чая один из немногих имеет высокую калорийность. 4. Пуэр - это сорт чая совсем не похож на тот, рассыпчатый традиционный. Его листья прессуют в чёткие геометрические формы. Чем больше выдерживается пуэр, тем вкуснее и полезнее будет напиток. Его вкус весьма специфический и с печеньками и шоколадкой его не попьёшь. К тому же этот чай самый экономный. Его можно заваривать до десяти раз. 5. Да Хун Пао - китайский чай в переводе означает «Большой красный халат». Является самым дорогим чаем в мире, с уникальным фруктовым вкусом. Приобрести его можно только на аукционе. Каждый год в мае с шести кустов определённого вида собирается не более полкило чая. В 2006 году этот чай стал экспонатом музея, А позже его и вовсе запретили собирать, поэтому на сегодняшний день попробовать его практически нереально. 6. Тайский синий чай - это высушенные цветы растения, которое является разновидностью душистого горошка. Поскольку цветы имеют синий окрас, то и напиток из них получается аналогичный. Кроме чая, листья растения используют в качестве красителя для тканей и еды. Этот чай полезен для зрения, улучшает кровообращение и является мочегонным средством. Это одни из самых популярных видов необычного чая, который на данный момент популярен в Европе и России. Но если по всему миру собрать по нитке, то можно найти ещё довольно большой список интересных и необычных видов чая. О чае пуэр можно узнать, что

17 / 60

(1) Жизненные ценности – это всё то, что человек считает важным для себя: его принципы, убеждения, ориентиры, правила, чувства и прочее. Возможность жить в соответствии с ними приносит ему радость. В противном случае возникает внутренний конфликт, сопровождающийся снижением самооценки, чувством беспомощности, угрызениями совести, а иногда даже депрессией. (2) Можно сказать, что жизненные ценности – это абсолютная точка отсчёта, занимающая центральное положение в нашем мировоззрении. Мы руководствуемся ими, оценивая поступки окружающих и пытаясь посмотреть со стороны на собственное поведение. Ориентируясь на них, мы принимаем важные решения и расставляем приоритеты. (3) Стоит отметить, что им свойственно меняться по мере нашего развития и становления личности. В детстве мы руководствуемся одними ценностями, в юности – другими. Они меняются у взрослого человека под влиянием обстоятельств. К примеру, значительные перемены происходят, когда он создаёт собственную семью. Задумывались ли вы об этом? (4) Устоявшиеся жизненные ценности – признак сформировавшейся личности. Такой человек отчётливо понимает, что для него наиболее важно на текущем этапе жизни и чего он хочет добиться в будущем. Также он умеет отличать первичные ценности (те, которые значимы сами по себе) от вторичных (тех, которые являются промежуточными и необходимы для реализации первичных). (5) Психологи выделяют 4 ключевых понятия, которые присутствуют у любой ценности: Важность. Это то, насколько человек считает её значимой лично для себя. Когда он принимает решения, его актуальные ценности суммируются, и итоговый «ценностный вектор» зависит от важности каждой из них. Осознанность. От того, насколько хорошо индивид понимает свои ценности, зависят принимаемые им решения. Осознанность играет важную роль в самоконтроле и самодисциплине. К примеру, подросток может отказаться от вечеринки ради каких-то более важных и продуктивных дел. Самодостаточность. Жизненные ценности важны сами по себе. И на них не должно влиять мнение окружающих или желание доказать кому-либо что-либо. Положительные эмоции. Данное свойство позволяет отличать истинные ценности от мнимых. Истинные делают человека счастливым, мнимые – угнетают, создают ощущение «обязанности». (6) По этим четырём признакам можно определить, какие ценностные установки являются наиболее важными для конкретной личности. У одного человека они могут быть связаны с семьёй, у другого – со здоровьем и саморазвитием, у третьего – с творчеством и самореализацией. Именно это и делает каждую личность уникальной. (7) А какие ценности в приоритете для вас?

И ценности, как отпечатки пальцев,

Bсю жизнь, всегда, у каждого свои.

Oдних волнует лишь одно богатство,

Другим же счастье - в красоте души…

Информация из текста, которая дополняет строчки, содержится в абзаце

18 / 60

Уж кто из современных художников имеет чувство юмора, так это голландец Флорентин Хофман. Художник считает, что чем предметы больше, тем они лучше. Если вещь имеет нормальный размер – это прекрасно, но намного интереснее, если она будет огромной. Может быть инсталляция Флорентина Хофмана и не претендует на то, чтобы стать в ряд с шедеврами мирового искусства, зато они, без сомнения, вызывают удивление, улыбку и делают мир хоть немного веселее. Экспонаты Флорентина Хофмана не могут поместиться в обычных галереях. Поэтому они располагаются обычно в публичных местах: в парках, в скверах, в любимых местах отдыха взрослых и детей. Одна из самых известных его работ – жёлтый резиновый утёнок, созданный в рамках выставки современного искусства Estuaire 2007 – важно покачивался на волнах реки Луары (Франция) и смотрел на зрителей с высоты своего 26-метрового роста. На днях в акватории города Сидней появилась большая жёлтая уточка – гигантская копия нашей детворы из ванных комнат. Дружественный плавающий утёнок обладает исцеляющими свойствами и может помочь в разрешении мировой напряжённости. Резиновый утёнок мягкий, доброжелательный и подходящий для всех возрастов! Жители этого австралийского города, а также его гости были весьма удивлены, когда в гавань вошла гигантская жёлтая уточка. Свидетелями этого события стали сразу 30 тысяч человек. Подобные игрушки есть у многих дома в ванной комнате. Они очень умилительны, а потому всегда вызывают улыбку при взгляде на них. Вот этого же эффекта хотел добиться Флорентин Хофман, выпуская жёлтую утку высотой в двадцать метров в акваторию залива города Сидней. Художник Флорентин Хофман просит не искать в этой своей работе никаких политических и социальных мотивов. Он призывает людей смотреть на гигантскую ванную уточку и улыбаться – никаких других целей он перед собой не ставил, создавая это произведение искусства. Определите жанр данного текста

19 / 60

***

1. Эпоха викингов началась около 800 г. нашей эры и длилась 300 лет. Викинги ходили во многие дальние земли, включая области России и Северной Америки. Многие викинги - смельчаки пускались в плавание к неизвестным землям Атлантики - Исландии, Голландии и даже к Америке. 2. Скандинавия, откуда викинги были родом, находилась на земле, очень трудной для обработки, в климате с долгими холодными зимами. Большие семьи не в состоянии были прокормиться скудным урожаем, вот почему викинги вынуждены были искать новые, лучшие земли, пригодные для жизни. 3. Военные корабли викингов, называемые драккарами. были длинными, вмещавшими до 80 человек. Они были быстры, маневренны, удобны для атак и длительных походов. Корабли викингов были неглубоки, поэтому легко плавали вдоль рек и в устье. 4. Викинги обнаружили Исландию впервые в 860 году, когда группа путешественников сбилась с пути. Ирландские монахи, однако, побывали там раньше на 65 лет. 5. Торговцы-викинги искали золото, серебро, специи, шелка, украшения и железо, поэтому они совершали набеги на Францию, Британию и Ирландию. Они плавали вокруг Испании и в Средиземном море. Викинги ходили по великим русским рекам до Каспийского и Чёрного морей Они также пересекли Атлантику, доплывая до Северной Америки. 6. Викинги перевозили груз в специальных кораблях, называемых кноррами. которые были вместительней, чем драккары, и в основном использовались для прибрежной торговли. На кораблях не было кают. Чаще всего матросы спали прямо на палубе, укрываясь звериными шкурами или накидками, хотя иные корабли имели навесы. В походе викинги питались копчёной рыбой, вяленым мясом и овощами. В холодные зимние месяцы плавать было очень тяжело. 7. У кораблей викингов не было верхней палубы, груз помещали прямо на пол в средней части корабля, между гребцом, сидевшим на носу, и кормой. 8. С X века викинги всё реже совершали набеги и перековали мечи на орала Поселившись в Англии и на северо-западном побережье Франции, они стали торговать, вести хозяйство, справедливо вершить государственные дела. Драккары – это

20 / 60

Сколько ни езжу я по нашим степям как ни темны иногда бывают безлунные ночи мне ни разу еще не случалось сбиться с дороги и испытать положение заблудившегося человека но зато однажды я испытал другое несчастье меня застиг в степи буран. В предложении пропущено

21 / 60

Установите соответствие между бесконечно убывающей геометрической прогрессией и ее суммой:

Первый член и знаменатель геометрической прогрессии Сумма
1) b1, = 4; q = 1/2; А) 16
2) b1, = 4; q = 2/3 В) 8
3) b1, = 4; q = 3/4 С) 12

22 / 60

Когда вы помещаете шесть чисел между числами от 3 до 31 (от 3 до 31 включительно), числа образуют арифметическую прогрессию. Найдите членов прогрессии и определите правильное совпадение

23 / 60

Самат при решении задачи на комбинаторику записал следующие действия
1) 5!/3!(5-3)!=5!/3!2!=10
2) 5!/(5-3)!=5!/2!=60
3) 5!=120
Укажите правильную последовательность:

24 / 60

Найдите значение функции ? = ?2 + 2? + 1 при ? = −4

25 / 60

Найти cos2x, если x=π/2

26 / 60

Найдите пятый член последовательности: 1/1·3; 2/3·5; 3/5·7; ...

27 / 60

5,1(14) записать в виде обыкновенной дроби

28 / 60

Разность между четвертым и первым членами геометрической прогрессии равна 32, а значение суммы первых трех членов прогрессии равна 52. Вычислите значение суммы первых шести членов этой прогрессии.

29 / 60

По данным рисунка вычислите sinB - cosB

30 / 60

Сколькими способами можно назначить директора, бухгалтера и юриста из 6 рабочих?

31 / 60

Найдите значение выражения 16 · 2-5

32 / 60

При подсчете сухостоя, лесник использовал такой способ: каждое увиденное больное дерево отмечал в ведомости одной прямой чертой. К концу обхода в ведомости была такая пиктограмма. Какой процент больных деревьев составляют хвойные? Ответ округлите до целых.

33 / 60

Найдите сумму n первых членов арифметической прогрессии, если а1=1, аn=200; n=100.

34 / 60

Сопоставьте бесконечные периодические десятичные дроби с соответствующими обыкновенными дробями:

35 / 60

Сопоставьте формулу числовой последовательности и ее первые три члена

36 / 60

Покраска башни

Необходимо покрасить башню, визуально разделенную на 7 чередующих частей (красных, белых) как показано на рисунке. Как показал опыт прошлого окрашивания, на первую часть башни затрачивают четыре банки краски, а на каждую следующую на три банки больше, чем на предыдущую (нумерация частей идет сверху вниз).

Определите необходимое количество банок краски для окрашивания самой нижней части

37 / 60

Креативный мерчандайзинг

Современные супермаркеты не перестают удивлять разнообразием товаров и их креативным размещением для привлечения внимания покупателей. Мерчандайзеру одной из фирм поступил заказ на расстановку товара в виде конуса, особенностью которого является то, что каждый последующий ряд увеличивается на одно и то же количество конфет (конфеты расположены только снаружи конуса). Известно, что вершина конуса должна состоять из одной конфеты, а во втором ряду их должно быть уже пять.

Найдите количество конфет в 11 ряду

38 / 60

Покраска башни

Необходимо покрасить башню, визуально разделенную на 7 чередующих частей (красных, белых) как показано на рисунке. Как показал опыт прошлого окрашивания, на первую часть башни затрачивают четыре банки краски, а на каждую следующую на три банки больше, чем на предыдущую (нумерация частей идет сверху вниз).

Сколько банок краски затрачивается на покраску второй части?

39 / 60

Секретный код:

Моисей работает над созданием секретного кода для друзей и родственников для различных устройств. Первые два кода состоят из букв, последние три-из цифр. При составлении кода для друзей в казахском языке использовались твердые гласные, а для родственников-мягкие гласные. Три нуля, стоявшие рядом, не использовали 000.

Узнайте, сколько способов вы можете сделать, если буквы и цифры повторяются при создании пароля для родственников

40 / 60

Цирк

Зрительный зал цирка состоит из 8 секторов. На изображении ниже показаны только два сектора. В каждом секторе 11 рядов. В первом ряду каждого сектора — по 12 мест, а в последующих рядах количество мест увеличивается на 2 по сравнению с предыдущим рядом.

Количество мест в 5-м ряду второго сектора:

41 / 60

Девушки гадали в «крещенский вечерок» в произведении

42 / 60

Событие, с которым рушится душевное равновесие Алеко, героя поэмы А.С. Пушкина «Цыганы», обретённое в таборе

43 / 60

Пространство, включающее виды ландшафтов, разные рельефы местности, естественно-природные и климатические пояса

44 / 60

Мир как красота – эстетическая позиция поэзии

45 / 60

Автор-повествователь есть в системе художественных образов произведения

46 / 60

«Куртак курбатый», то есть бес (лукавый, нечистый) малорослый, – называет

47 / 60

Художественное поэтическое определение, подчёркивающее какое-либо свойство предмета или явления, на которое автор желает обратить внимание с целью усиления выразительности поэтической речи.

48 / 60

Зилов из пьесы А.Вампилова «Утиная охота» похож на

49 / 60

Литературный спор, основой которого является проблема жанра святочного рассказа, становится экспозицией произведения Н.С. Лескова

50 / 60

Произведение писателя XIX века завершается «немой сценой»

51 / 60

К типу «лишних людей» относятся

52 / 60

Определение пословицы

53 / 60

Установите соответствие между жанрами произведений

Комедия
Лирический

54 / 60

Установите соответствие между жанрами произведений

Эпический
Лирический

55 / 60

Установите соответствие между автором и произведением русской классической литературы

Фазиль Искандер
Василий Шукшин

56 / 60

А. Рыбаков «Дети Арбата». Отрывок (часть I, глава 26) «На свой последний допрос Саша шел без надежды, знал, что ждет его, и ничего не боялся. Человек, сказавший, что Сталин будет готовить острые блюда, еще не враг. Дьяков пренебрегает прямым смыслом слов, Дьяков их истолковывает, в этом он участвовать не желает. Он хочет выйти отсюда – да, но хочет выйти чистым и перед партией, и перед своей совестью. Дьяков встретил его официально. – Завершим институтское дело, – деловито сказал он, – ваши признания зафиксированы. Теперь вам следует самому дать им политическую оценку. – Выпуск стенной газеты я признаю ошибкой, – ответил Саша. – Субъективной… – подхватил Дьяков. – Но ошибки имеют объективные причины и объективные последствия. Так ведь! Начинается толкование. Для Дьякова человек – всего лишь единица, нужная для заполнения протокола, протокол нужен для вынесения этому человеку приговора. – Итак, Панкратов, каковы объективные причины и объективные последствия ваших ошибок? Саша всматривался в мальчишеское лицо Дьякова. Встреть он его на Арбате… На заводе такие окапывались в конторе – учетчики, нормировщики, чего-то там маракали в отделе кадров. Что Дьяков ему сделает? Он умеет таскать на спине барабаны по восемьдесят килограммов, не пропадет и на лесоповале, вернется к бригадиру Аверкиеву, к бывшему комдиву Морозову, они всюду, это народ… А такие вот Дьяковы и есть истинные враги партии. Дьяков некоторое время смотрел на Сашу, надеялся насладиться эффектом, который произвели его слова, потом продолжал: – Вы неопытны, Панкратов, вы их не знаете… Хотели вы этого или нет, но объективно вы оказались оружием в руках Криворучко и его банды, они использовали вас в своих контрреволюционных целях. Поэтому-то вы и оказались здесь. Тем более что вы не хотели политически оценить свои ошибки. Но оценить их, Панкратов, еще не поздно. Верьте нам. «Верьте нам…» Хватит, верил! Верил таким вот словам, сколько раз их слышал, сколько раз сам произносил. Это не человеческие слова, это шаманские заклинания. Шаманили Лозгачев и Азизян, шаманил Баулин, шаманил Столпер, теперь шаманит Дьяков. И на этом шаманском алтаре жизнь невинных людей. Дьяков посмотрел на Сашу: – Вы меня поняли, Панкратов? – Я вас понял. – Вот и хорошо, – сказал Дьяков, – так и запишем. – Только чтобы было убедительно, – попросил Саша с той особенной интонацией, которая не обманула бы любого арбатского мальчишку. А этот мозгляк ничего не понял, уверен в своей способности запугивать людей, в своем праве решать их судьбы, надутый, как индюк… – Естественно, – важно ответил Дьяков. Заглядывая в бумажку – черновик Сашиного признания Дьяков заготовил заранее, – он заполнил форменный бланк, перечитал про себя, затем прочитал Саше: – «Обдумав свое поведение и свои поступки.., признаю, что выпуск к шестнадцатой годовщине Октябрьской революции антипартийного номера стенной газеты явился частью антипартийного курса, который проводил в институте Криворучко». Он положил листок перед Сашей. – Проверьте, Панкратов, так ли я записал, и подпишите. – Я этого никогда не подпишу, – сказал Саша, глядя прямо в глаза Дьякову». Выбери цитаты для аргументации тезиса. Выбери цитаты для аргументации тезиса. В эпизоде последнего допроса сквозь призму восприятия главного героя А. Рыбаков ярко раскрывает типические черты представителя деспотической власти – лицемерие, жестокость, уверенность в собственной непогрешимости, в своем праве карать, отсутствие нравственных принципов.

57 / 60

А. Рыбаков «Дети Арбата». Отрывок (часть I, глава 26) «На свой последний допрос Саша шел без надежды, знал, что ждет его, и ничего не боялся. Человек, сказавший, что Сталин будет готовить острые блюда, еще не враг. Дьяков пренебрегает прямым смыслом слов, Дьяков их истолковывает, в этом он участвовать не желает. Он хочет выйти отсюда – да, но хочет выйти чистым и перед партией, и перед своей совестью. Дьяков встретил его официально. – Завершим институтское дело, – деловито сказал он, – ваши признания зафиксированы. Теперь вам следует самому дать им политическую оценку. – Выпуск стенной газеты я признаю ошибкой, – ответил Саша. – Субъективной… – подхватил Дьяков. – Но ошибки имеют объективные причины и объективные последствия. Так ведь! Начинается толкование. Для Дьякова человек – всего лишь единица, нужная для заполнения протокола, протокол нужен для вынесения этому человеку приговора. – Итак, Панкратов, каковы объективные причины и объективные последствия ваших ошибок? Саша всматривался в мальчишеское лицо Дьякова. Встреть он его на Арбате… На заводе такие окапывались в конторе – учетчики, нормировщики, чего-то там маракали в отделе кадров. Что Дьяков ему сделает? Он умеет таскать на спине барабаны по восемьдесят килограммов, не пропадет и на лесоповале, вернется к бригадиру Аверкиеву, к бывшему комдиву Морозову, они всюду, это народ… А такие вот Дьяковы и есть истинные враги партии. Дьяков некоторое время смотрел на Сашу, надеялся насладиться эффектом, который произвели его слова, потом продолжал: – Вы неопытны, Панкратов, вы их не знаете… Хотели вы этого или нет, но объективно вы оказались оружием в руках Криворучко и его банды, они использовали вас в своих контрреволюционных целях. Поэтому-то вы и оказались здесь. Тем более что вы не хотели политически оценить свои ошибки. Но оценить их, Панкратов, еще не поздно. Верьте нам. «Верьте нам…» Хватит, верил! Верил таким вот словам, сколько раз их слышал, сколько раз сам произносил. Это не человеческие слова, это шаманские заклинания. Шаманили Лозгачев и Азизян, шаманил Баулин, шаманил Столпер, теперь шаманит Дьяков. И на этом шаманском алтаре жизнь невинных людей. Дьяков посмотрел на Сашу: – Вы меня поняли, Панкратов? – Я вас понял. – Вот и хорошо, – сказал Дьяков, – так и запишем. – Только чтобы было убедительно, – попросил Саша с той особенной интонацией, которая не обманула бы любого арбатского мальчишку. А этот мозгляк ничего не понял, уверен в своей способности запугивать людей, в своем праве решать их судьбы, надутый, как индюк… – Естественно, – важно ответил Дьяков. Заглядывая в бумажку – черновик Сашиного признания Дьяков заготовил заранее, – он заполнил форменный бланк, перечитал про себя, затем прочитал Саше: – «Обдумав свое поведение и свои поступки.., признаю, что выпуск к шестнадцатой годовщине Октябрьской революции антипартийного номера стенной газеты явился частью антипартийного курса, который проводил в институте Криворучко». Он положил листок перед Сашей. – Проверьте, Панкратов, так ли я записал, и подпишите. – Я этого никогда не подпишу, – сказал Саша, глядя прямо в глаза Дьякову». Выбери цитаты для аргументации тезиса. Выбери цитаты для аргументации тезиса. Определи роль данного эпизода в развитии действия.

58 / 60

Принцип рационализма заключается в том, что разум является основой для понимания мира и принятия решений. Он подчеркивает значение логического мышления, анализа и рационального подхода к решению проблем. Культ разума, в свою очередь, означает почитание разума как высшей ценности и идеала, а также стремление к его развитию и использованию во всех сферах жизни. Оба этих понятия тесно связаны и выражают убеждение в том, что разум является ключом к прогрессу и благополучию человечества. Принцип рационализма, культ разума характерны для

59 / 60

А. Рыбаков «Дети Арбата». Отрывок (часть I, глава 26) «На свой последний допрос Саша шел без надежды, знал, что ждет его, и ничего не боялся. Человек, сказавший, что Сталин будет готовить острые блюда, еще не враг. Дьяков пренебрегает прямым смыслом слов, Дьяков их истолковывает, в этом он участвовать не желает. Он хочет выйти отсюда – да, но хочет выйти чистым и перед партией, и перед своей совестью. Дьяков встретил его официально. – Завершим институтское дело, – деловито сказал он, – ваши признания зафиксированы. Теперь вам следует самому дать им политическую оценку. – Выпуск стенной газеты я признаю ошибкой, – ответил Саша. – Субъективной… – подхватил Дьяков. – Но ошибки имеют объективные причины и объективные последствия. Так ведь! Начинается толкование. Для Дьякова человек – всего лишь единица, нужная для заполнения протокола, протокол нужен для вынесения этому человеку приговора. – Итак, Панкратов, каковы объективные причины и объективные последствия ваших ошибок? Саша всматривался в мальчишеское лицо Дьякова. Встреть он его на Арбате… На заводе такие окапывались в конторе – учетчики, нормировщики, чего-то там маракали в отделе кадров. Что Дьяков ему сделает? Он умеет таскать на спине барабаны по восемьдесят килограммов, не пропадет и на лесоповале, вернется к бригадиру Аверкиеву, к бывшему комдиву Морозову, они всюду, это народ… А такие вот Дьяковы и есть истинные враги партии. Дьяков некоторое время смотрел на Сашу, надеялся насладиться эффектом, который произвели его слова, потом продолжал: – Вы неопытны, Панкратов, вы их не знаете… Хотели вы этого или нет, но объективно вы оказались оружием в руках Криворучко и его банды, они использовали вас в своих контрреволюционных целях. Поэтому-то вы и оказались здесь. Тем более что вы не хотели политически оценить свои ошибки. Но оценить их, Панкратов, еще не поздно. Верьте нам. «Верьте нам…» Хватит, верил! Верил таким вот словам, сколько раз их слышал, сколько раз сам произносил. Это не человеческие слова, это шаманские заклинания. Шаманили Лозгачев и Азизян, шаманил Баулин, шаманил Столпер, теперь шаманит Дьяков. И на этом шаманском алтаре жизнь невинных людей. Дьяков посмотрел на Сашу: – Вы меня поняли, Панкратов? – Я вас понял. – Вот и хорошо, – сказал Дьяков, – так и запишем. – Только чтобы было убедительно, – попросил Саша с той особенной интонацией, которая не обманула бы любого арбатского мальчишку. А этот мозгляк ничего не понял, уверен в своей способности запугивать людей, в своем праве решать их судьбы, надутый, как индюк… – Естественно, – важно ответил Дьяков. Заглядывая в бумажку – черновик Сашиного признания Дьяков заготовил заранее, – он заполнил форменный бланк, перечитал про себя, затем прочитал Саше: – «Обдумав свое поведение и свои поступки.., признаю, что выпуск к шестнадцатой годовщине Октябрьской революции антипартийного номера стенной газеты явился частью антипартийного курса, который проводил в институте Криворучко». Он положил листок перед Сашей. – Проверьте, Панкратов, так ли я записал, и подпишите. – Я этого никогда не подпишу, – сказал Саша, глядя прямо в глаза Дьякову». Выбери цитаты для аргументации тезиса. Выбери цитаты для аргументации тезиса. Выбери цитату для аргументации тезиса. В эпизоде последнего допроса конфликт Саши Панкратова с теми, кто уверен в своем праве решать судьбы людей, достигает наивысшего напряжения.

60 / 60

Количество знаков препинания пропущено в предложении: Ничего не видно не слышно но каким-то скрытым чутьём чувствую что кто-то появился в лесу несётся на меня и сердце начинает биться в приятном ожидании.

Ваш результат:

Что проверяет тест

Задания направлены не только на знание содержания произведений. Учащемуся необходимо понимать литературные понятия и применять навыки анализа художественного текста.

В ходе подготовки важно уметь:

  • понимать содержание художественного произведения;
  • определять тему и идею;
  • распознавать жанр и его признаки;
  • анализировать композицию произведения;
  • объяснять значение отдельных эпизодов;
  • характеризовать персонажей;
  • определять особенности взаимоотношений героев;
  • понимать способы выражения авторской позиции;
  • анализировать художественные средства;
  • применять литературоведческие термины.

Литературные произведения для подготовки

В содержании тренировочного материала представлены произведения русской, казахстанской и мировой литературы, изучаемые в рамках соответствующих разделов учебной программы.

  • В. Распутин — «Уроки французского»;
  • Ч. Айтматов — «Первый учитель», «Красное яблоко»;
  • У. Шекспир — «Ромео и Джульетта», сонеты;
  • А.С. Пушкин — «Капитанская дочка», «Цыганы», «Станционный смотритель», лирика;
  • М.Ю. Лермонтов — «Мцыри»;
  • А. Грин — «Алые паруса»;
  • А. де Сент-Экзюпери — «Маленький принц»;
  • И.С. Тургенев — «Ася»;
  • А.И. Куприн — «Олеся», «Гранатовый браслет»;
  • Н.В. Гоголь — «Ревизор», «Шинель», «Мёртвые души»;
  • Ф.М. Достоевский — «Бедные люди»;
  • Л.Н. Толстой — «После бала»;
  • А.С. Грибоедов — «Горе от ума»;
  • Д.И. Фонвизин — «Недоросль»;
  • В. Набоков — «Рождество»;
  • И.А. Крылов — басни;
  • Дж. Р. Р. Толкин — «Хоббит, или Туда и обратно»;
  • В. Тендряков — «Хлеб для собаки»;
  • М.Е. Салтыков-Щедрин — «Как один мужик двух генералов прокормил»;
  • В.А. Жуковский — баллады;
  • А. Новосёлов — «Санькин марал»;
  • К. Паустовский — «Телеграмма»;
  • О. Сулейменов — «Волчата», «Последнее слово акына Смета»;
  • Р. Брэдбери — «Зелёное утро»;
  • У. Блейк — «Тигр»;
  • М. Цветаева — лирика;
  • А. Ахматова — «У самого моря»;
  • П.Н. Васильев — «И имя твоё…»;
  • лирика поэтов XIX века.

Литературные понятия и термины

При подготовке необходимо различать основные литературоведческие понятия и понимать их роль в анализе произведения.

Обратите внимание на следующие термины:

  • романтизм и реализм;
  • исторический образ;
  • трагедия;
  • комедия;
  • поэма;
  • символ;
  • психологический параллелизм;
  • афоризм;
  • эпиграф;
  • прототип;
  • автобиографизм;
  • жанр;
  • сонет;
  • роман;
  • святочный рассказ;
  • лирическое отступление;
  • типизация;
  • психологизм;
  • внутренний монолог;
  • оксюморон;
  • хронотоп;
  • градация;
  • парцелляция.

Понимание содержания произведения

Часть заданий проверяет, насколько учащийся понимает прочитанный текст и способен работать с его содержанием.

Важно уметь:

  • определять основную тему произведения;
  • формулировать идею;
  • объяснять смысл отдельных эпизодов;
  • устанавливать связь между событиями;
  • определять конфликт;
  • понимать мотивы поступков героев;
  • делать вывод на основе содержания произведения.

Жанр и особенности произведения

При выполнении задания недостаточно только назвать жанр. Важно понимать его характерные признаки и уметь находить их в конкретном произведении.

Например, необходимо различать:

  • трагедию и комедию;
  • роман и повесть;
  • поэму;
  • сонет;
  • балладу;
  • святочный рассказ;
  • другие изученные жанровые формы.

Тема и идея произведения

Тема показывает, о чём говорится в произведении, а идея связана с основной авторской мыслью и тем, что писатель стремится донести до читателя.

В тестовых заданиях важно не путать тему с кратким пересказом сюжета, а идею — с отдельным событием произведения. Умение точно формулировать мысль пригодится не только при анализе литературы; дополнительные упражнения собраны в материале «Как научиться грамотно говорить».

Композиция художественного текста

Учащемуся необходимо понимать, как построено произведение и какую функцию выполняют его отдельные части.

При подготовке полезно повторить:

  • элементы композиции;
  • завязку;
  • развитие действия;
  • кульминацию;
  • развязку;
  • роль эпизодов;
  • лирические отступления;
  • внесюжетные элементы.

Важно уметь объяснить, как отдельный эпизод помогает раскрыть конфликт, характер героя или основную мысль произведения.

Характеристика персонажей

Задания могут требовать анализа героя на основе его поступков, речи, отношений с другими персонажами и роли в развитии сюжета.

При ответе обращайте внимание на:

  • поступки персонажа;
  • мотивы поведения;
  • отношение к другим героям;
  • внутренние переживания;
  • изменение героя в ходе событий;
  • роль персонажа в раскрытии проблемы произведения.

Автор и герой

Необходимо различать позицию автора и позицию персонажа.

Авторское отношение может передаваться через:

  • описание героя;
  • портрет;
  • речь;
  • поступки;
  • художественные детали;
  • композицию;
  • иронию;
  • сравнение персонажей;
  • другие художественные приёмы.

Средства художественной выразительности

При анализе литературного произведения важно не только обнаружить художественный приём, но и объяснить его роль. Здесь полезно переходить от простого вопроса «что использовано?» к более сложным вопросам «зачем?» и «какой эффект это создаёт?»; подробнее о таких типах заданий — в материале «Вопросы низкого и высокого порядка: различия».

Повторите основные средства и фигуры речи, изученные в школьном курсе литературы.

В задании может потребоваться определить, как выбранное средство помогает:

  • создать образ;
  • передать эмоциональное состояние;
  • подчеркнуть авторское отношение;
  • усилить выразительность текста;
  • раскрыть основную мысль произведения.

Как устроена предметная часть тестирования

В полном комплексном тестировании 9 класса русская литература может выступать одним из предметов инвариантного компонента.

По предметному направлению предлагается 20 заданий:

  • 15 отдельных заданий с выбором одного правильного ответа;
  • 5 заданий к контексту с выбором одного правильного ответа.

За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. Максимальный результат по предметному направлению — 20 баллов.

Задания к контексту

Контекстные задания могут быть построены на фрагменте художественного произведения или другой связанной с ним информации.

При работе с таким заданием:

  1. внимательно прочитайте фрагмент;
  2. определите, о каком произведении или ситуации идёт речь;
  3. обратите внимание на поступки и речь персонажей;
  4. выделите художественные детали;
  5. прочитайте конкретный вопрос;
  6. сопоставьте каждый вариант ответа с текстом;
  7. выберите наиболее обоснованный ответ.

Как готовиться к тесту

Подготовка будет эффективнее, если разделить её на несколько направлений.

  1. Повторите содержание основных произведений.
  2. Составьте краткие характеристики главных персонажей.
  3. Повторите литературные термины.
  4. Для каждого произведения определите тему, идею, жанр и конфликт.
  5. Обратите внимание на ключевые эпизоды.
  6. Повторите средства художественной выразительности.
  7. Тренируйтесь анализировать небольшие фрагменты текста.
  8. После пробного теста обязательно разбирайте ошибки.

Как анализировать ошибки

Неправильный ответ полезно не просто исправить, а определить причину ошибки.

  • Не помню произведение — повторите сюжет и основных персонажей.
  • Путаю литературные термины — сравните определения и примеры.
  • Не могу определить тему или идею — потренируйтесь формулировать их самостоятельно.
  • Не понимаю роль эпизода — установите его связь с конфликтом и развитием героя.
  • Ошибка в контекстном задании — возвращайтесь к фрагменту и ищите подтверждение ответа в тексте.
  • Невнимательность — перечитывайте условие перед выбором ответа.

Важно

Пробный тест на Class-KZ является тренировочным материалом. Он предназначен для подготовки и самопроверки и не является официальным тестированием или официальным банком заданий государственной аттестации.

Русская литература в этой странице представляет только предметную часть одного из вариантов комплексного тестирования. Полный вариант для 9 класса также включает задания по языку обучения и математике.

Рекомендуем

Другие пробные комплексные тесты для 9 класса

Поделиться с друзьями
Class-KZ