Пробное ОЗП — Химия / Биология

пробное озп химия и биология

Вы учитель химии или биологии и вам предстоит аттестация (ОЗП)? Подготовка к Оценке знаний педагогов по двойной специальности — ответственный этап в карьере. На этой странице вы можете бесплатно пройти актуальное пробное тестирование по химии и биологии, полностью соответствующее спецификациям Национального центра тестирования (НЦТ МП РК) для педагогов Казахстана.

Пробное ОЗП - Химия / Биология

«Предметные знания» – 50 вопросов

1 / 50

Свинец и олово можно выплавить в домашних условиях, а железо так выплавить нельзя, так как

2 / 50

В состав выхлопных газов транспорта и химической промышленности входят оксид серы (IV), оксид азота (IV), оксид углерода (IV). Эти оксиды при взаимодействии с водой во время дождя образуют.

3 / 50

Состав ортокремниевой кислоты отражает формула

4 / 50

Металлы побочных подгрупп

5 / 50

Фенолфталеин в растворе сульфата калия станет

6 / 50

Общее количество электронов в ионе S04

7 / 50

Электроотрицательность элемента, соединения которого содержатся в зубной эмали

8 / 50

Минеральные удобрения содержат элементы, необходимые для роста и развития растений. Питательные элементы, входящие в состав калийной селитры

9 / 50

При выплавке железа в доменной печи в смесь руды и кокса добавляют известняк для

10 / 50

Гидролизу подвергаются оба вещества в паре

11 / 50

Формула вещества с ковалентной полярной связью

12 / 50

Металлическая связь обуславливает свойства

13 / 50

Химические свойства альдегидов обусловлены наличием

14 / 50

И окислительные, и восстановительные свойства может проявлять

15 / 50

Определите верное соответствие названия по IUPAC  и структурной формулы органического соединения.

16 / 50

Определите вещества  плохо  растворимые  в воде:

17 / 50

Определите химический элемент по электронной формуле внешнего электронного слоя 3s23p5

18 / 50

Дана смесь поваренной соли, песка и железных опилок. Выберите вариант, в котором указана верная последовательность действий по разделению данной смеси.

19 / 50

Выберите вариант, в котором указана верная последовательность изменения цвета  индикаторов в кислой среде

20 / 50

Определите вещество, которое необходимо принять пациенту, чтобы нейтрализовать избыток соляной  кислоты, которая вызывает  болевые ощущения в желудке:

21 / 50

Единственная экосистема, где количество продуцентов не превосходит количество консументов

22 / 50

Родиной сои и проса является центр

23 / 50

Способен синтезироваться клетками кожи под воздействием ультрафиолета витамин

24 / 50

Органы дыхания насекомых

25 / 50

Усваивают азот из воздуха и обогащают почву азотсодержащими соединениями

26 / 50

Длинная трубчатая кость

27 / 50

Придает коже прочность и эластичность

28 / 50

С помощью дихотомических ключей можно

29 / 50

По типу питания плотоядные животные:

30 / 50

Верхние дыхательные пути

31 / 50

Отличительный признак ящерицы прыткой, как позвоночного животного.

32 / 50

У стареющих растительных клеток почти все пространство может занимать

33 / 50

Плоды абрикосов, тыквы, томатов, корнеплоды свеклы, моркови содержат

34 / 50

Пример организма, который может снизить конкуренцию, питаясь в разные периоды жизни разной пищей.

35 / 50

Экологическая группа животных, рацион которых включает как растительную, так и животную пищу (например, медведи, шимпанзе).

36 / 50

Начальный отдел пищеварительного тракта

37 / 50

Между молекулами моносахаридов образуется связь

38 / 50

Действует на грамположительные бактерии, активизирует фагоцитоз.

39 / 50

Особенности губчатой паренхимы

40 / 50

Заросток папоротника прикрепляется к земле

41 / 50

Степень окисления Степенью окисления элемента называют условный заряд его атома в соединении, который он приобретает, отдавая или принимая электроны от других элементов. Если элемент отдаёт свой электрон, он приобретает положительную степень окисления, если принимает - отрицательную. Степень окисления обозначается арабскими цифрами со знаком «+» или «-». Каждому атому в любом сложном соединении соответствует определенная степень окисления. Например, для фтора во фтороводороде HF степень окисления равна -1, для водорода +1. В простом веществе степень окисления любого элемента равна 0. Степень окисления многих химических элементов – величина переменная. Например, для серы известны следующие степени окисления: +2 в Н2S, +4 в SO2, +6 в SO3. В простом веществе степень окисления серы равна нулю. Атомы металлов проявляют только положительную степень окисления. Атомы неметаллов (кроме фтора) могут проявлять как положительную, так и отрицательную степень окисления. В соединениях неметаллов одного и того же периода отрицательную степень окисления будет иметь элемент с большим порядковым номером, например, в хлориде фосфора (V) PCl5: P+5Cl-1 В химических соединениях сумма абсолютных значений степеней окисления равна нулю. Степени окисления частиц X,Y,Z

42 / 50

Инструкция: Вам необходимо выполнить тестовые задания на основе контекстов Энергия активации и скорость реакции Скорость большинства реакций увеличивается с ростом температуры, т.к. при нагревании увеличивается число активных частиц и частота столкновений между молекулами веществ становится выше. Для того чтобы произошла химическая реакция, молекулы реагентов должны: 1. столкнуться; 2. обладать достаточной энергией - энергией активацией; 3. иметь благоприятную ориентацию для скорейшего взаимодействия друг с другом. Наименьшая энергия активирования исходных частиц необходимая для того, чтобы могла произойти реакция, называется энергией активации Еа (кДж/моль). Она является основным фактором, определяющим скорость реакции. Чем больше энергия активации, тем медленнее протекает реакция, и наоборот, чем меньше энергия активации, тем быстрее при данной температуре будет протекать процесс. Для ускорения химической реакции используют катализаторы, то есть вещества, которые вводятся в реагирующую смесь, но не расходуются при реакции, а ускоряют ее путем снижения энергии активации. Единица измерения энергии активации

43 / 50

Химическая связь

Химическая связь может возникать не только между атомами, но и между молекулами. Энергия межмолекулярной связи в 10 раз меньше энергии внутримолекулярной связи Вид химической связи между молекулами вещества на схеме:

44 / 50

Инструкция: Вам необходимо выполнить тестовые задания на основе контекстов Химические реакции Химические реакции разделяются на обратимые и необратимые. Необратимыми называются реакции, которые идут только в одном направлении. Реакции протекают в одном направлении, если в результате реакции образуется осадок, выделяется газ, образуется вода и слабый электролит. Большинство химических реакций относится к обратимым реакциям. Обратимыми называются реакции, которые одновременно протекают в прямом и обратном направлениях. Состояние обратимой реакции, при котором скорость прямой реакции равна скорости обратной реакции, называется химическим равновесием. При изменении условий протекания реакций меняются скорости прямой или обратной реакций, что приводит к смещению химического равновесия. Если на систему, находящуюся в состоянии равновесия оказать внешнее воздействие, то равновесие смещается в сторону той реакции, которая противодействует этому воздействию. В какой системе при повышении давления химическое равновесие сместится вправо?  

45 / 50

Вода Жесткость воды и способы ее устранения. Так как кальций широко распространен в природе, его соли в большом количестве содержатся в природных водах. Вода, имеющая в своем составе соли магния и кальция, называется жесткой водой. Если соли присутствуют в воде в небольших количествах или отсутствуют, то вода называется мягкой. В жесткой воде мыло плохо пенится, поскольку соли кальция и магния образуют с ним нерастворимые соединения. В ней плохо развариваются пищевые продукты. При кипячении на стенках паровых котлов образуется накипь, которая плохо проводит теплоту, вызывает увеличение расхода топлива и изнашивание стенок котла. Жесткость воды подразделяется на: 1) карбонатную жесткость (временную), которая вызывается наличием гидрокарбонатов кальция и магния и устраняется с помощью кипячения; 2) некарбонатную жесткость (постоянную), которая вызывается присутствием в воде сульфитов и хлоридов кальция и магния, которые при кипячении не удаляются, поэтому она называется постоянной жесткостью. Жесткость – это совокупность свойств воды, обусловленных наличием растворимых солей

46 / 50

ГАМЕТОГЕНЕЗ Mейоз у животных наблюдается при формировании гамет (гаметогенезе). Мейоз у растений и грибов, как правило, происходит при образовании гаплоидных спор. У различных одноклеточных эукариот мейоз может наблюдаться на разных стадиях жизненного цикла. Для восстановления диплоидности в цикле всегда необходимо слияние гаплоидных клеток (оплодотворение). Мейоз состоит из двух делений. Первое из них является собственно редукционным. Причиной этого служит расхождение гомологичных хромосом по двум разным дочерним клеткам. Второе деление аналогично митозу. Плоидность в результате второго деления не меняется. В ходе этого деления, как и при митозе, расходятся сестринские хроматиды. У организмов, размножающихся половым путем, предотвращается удвоение числа хромосом в каждом поколении. Мейоз создает возможность для возникновения новых комбинаций генов, так как происходит образование генетически различных гамет. Процесс гаметогенеза начинается с зоны

47 / 50

Дыхание 

Часто говорят «Нужен как воздух», отмечая важность чего- либо. Действительно, без пищи человек может прожить более 50 дней, без воды – примерно 5 дней, а вот без дыхания – около 5 минут.

Жизненная емкость легких – это:

48 / 50

Свойства ДНК Процесс авторепродукции или самовоспроизведения ДНК — обеспечивает передачу наследственной информации. Расплетенный участок материнской молекулы, где идет наращивание новых цепей, называют репликативной вилкой. Для синтеза ДНК используются нуклеотиды, содержащие дезоксирибозу, а в качестве азотистых оснований: аденин, гуанин, цитозин и тимин. Расплетение материнской молекулы ДНК осуществляет

49 / 50

ПЛАСТИДЫ И ФОТОСИНТЕЗ

Фотосинтез – процесс, при котором в клетках, содержащих хлорофилл, под действием энергии света образуются органические вещества из неорганических. При фотосинтезе растение поглощает углекислый газ и воду, синтезирует органические вещества и выделяет кислород, как побочный продукт фотосинтеза. Процессы фотосинтеза идут в тканях, содержащих хлоропласты – преимущественно, в листе, на который приходится большая часть процессов фотосинтеза. Такая ткань называется хлоренхима, или мезофилл. Пластиды являются основными цитоплазматическими органеллами клеток автотрофных растений. Главная функция пластид – синтез органических веществ, благодаря наличию собственных ДНК и РНК и структур белкового синтеза. В пластидах также содержатся пигменты, обусловливающие их цвет. Все виды данных органелл имеют сложное внутреннее строение. Для хлоропластов характерна сложная система внутренних мембран, позволяющая пространственно организовать фотосинтетический аппарат, упорядочить и разделить реакции фотосинтеза, несовместимые между собой, и их продукты. Кольцевая молекула ДНК обозначена цифрой

50 / 50

ПЛАСТИДЫ И ФОТОСИНТЕЗ

Фотосинтез – процесс, при котором в клетках, содержащих хлорофилл, под действием энергии света образуются органические вещества из неорганических. При фотосинтезе растение поглощает углекислый газ и воду, синтезирует органические вещества и выделяет кислород, как побочный продукт фотосинтеза. Процессы фотосинтеза идут в тканях, содержащих хлоропласты – преимущественно, в листе, на который приходится большая часть процессов фотосинтеза. Такая ткань называется хлоренхима, или мезофилл. Пластиды являются основными цитоплазматическими органеллами клеток автотрофных растений. Главная функция пластид – синтез органических веществ, благодаря наличию собственных ДНК и РНК и структур белкового синтеза. В пластидах также содержатся пигменты, обусловливающие их цвет. Все виды данных органелл имеют сложное внутреннее строение. Для хлоропластов характерна сложная система внутренних мембран, позволяющая пространственно организовать фотосинтетический аппарат, упорядочить и разделить реакции фотосинтеза, несовместимые между собой, и их продукты. Пластоглобулы в хлоропластах на картинке показаны под цифрой

Ваш результат:

ОЗП для учителей двойной специальности «Биология и Химия»: Методические рекомендации

Подготовка к Оценке знаний педагогов (ОЗП) по дисциплинам «Биология» и «Химия» — это системная работа на стыке двух фундаментальных естественных наук. Сочетание биологии и химии является одной из наиболее гармоничных комбинаций специальностей, так как процессы жизнедеятельности на молекулярном и клеточном уровнях регулируются физико-химическими законами. Использование этой междисциплинарной синергии — эффективный ключ к успешному прохождению квалификационного экзамена.

Единый технический регламент и формат экзамена

Обе спецификации квалификационного тестирования НЦТ РК имеют идентичную структуру, что позволяет сформировать универсальную тактику прохождения испытания:

  • Объем заданий: 50 тестовых вопросов с выбором одного правильного ответа.
  • Структура: 40 стандартных вопросов по предметным знаниям и 10 контекстных заданий (на основе графиков, таблиц, схем или экспериментальных данных).
  • Лимит времени: 80 минут на выполнение всей работы.
  • Темп работы: от 1 до 1,6 минуты на решение одного вопроса.
  • Система оценивания: 1 балл за верный ответ, 0 баллов — за неверный.

Совет по тайм-менеджменту: Из-за ограниченного времени (80 минут на 50 вопросов) важно довести решение базовых заданий (26% теста) до автоматизма. Это позволит выделить больше времени на разбор 10 комплексных контекстных вопросов.

Междисциплинарная синергия (Биохимическая интеграция)

Педагогу двойной специальности не требуется изучать биологию и химию изолированно. Рекомендуется фокусироваться на сквозных темах, составляющих основу биохимии и молекулярной биологии:

1. Молекулярный уровень жизни

  • Биология: раздел «Молекулярная биология» (нуклеиновые кислоты ДНК/РНК, структура и уровни организации белковых молекул, ферменты).
  • Химия: раздел «Химия живого» (пептидная связь, гидролиз белков и сложноэфирные связи, гидролиз АТФ).
  • Стратегия: изучайте строение и реакции гидролиза биополимеров комплексно — это перекрывает требование сразу двух спецификаций.

2. Энергетика живых систем и биоэнергетика

  • Биология: клеточное дыхание, фотосинтез, хемосинтез, функция АТФ как универсального аккумулятора энергии.
  • Химия: химическая термодинамика, экзотермические и эндотермические реакции, тепловой эффект реакции и расчет энтальпии.
  • Стратегия: применяйте математический и физико-химический аппарат химии для количественного анализа биоэнергетических процессов в клетке.

3. Биотехнологии и химические производства

  • Биология: схемы современных биотехнологических процессов (генная и клеточная инженерия, микробиологический синтез инсулина, ферментация).
  • Химия: химические технологии, производство полимеров, реакции полимеризации и поликонденсации.
  • Стратегия: рассматривайте биотехнологические процессы как прикладные химико-фармацевтические производства.

Распределение заданий по уровням сложности

Тестовые варианты по химии и биологии строятся на основе трехкомпонентной системы когнитивной сложности:

1. Базовый уровень (А) — 26%

Проверяет воспроизведение фундаментальных фактов и терминологии.

  • Биология: функции органоидов клетки, классификация видов тканей, методы биологических исследований.
  • Химия: электронные конфигурации первых 20 элементов Периодической системы, методы разделения смесей, номенклатура и классификация неорганических веществ (оксиды, кислоты, основания, соли).

2. Средний уровень (В) — 60%

Требует навыков анализа, классификации и применения знаний в стандартных ситуациях.

  • Биология: сравнение механизмов активного и пассивного транспорта через мембрану, анализ этапов газообмена и метаболизма.
  • Химия: принцип Ле Шателье — Брауна, смещение химического равновесия при изменении условий, расчеты по закону Вант-Гоффа и термохимическим уравнениям.

3. Высокий уровень (С) — 14%

Направлен на интеграцию знаний, решение системных задач и обоснование выводов.

  • Биология: аргументация роли мутационной и комбинативной изменчивости в процессе микро- и макроэволюции, решение генетических задач на сцепленное наследование.
  • Химия: прогнозирование самопроизвольного протекания процессов с использованием энергии Гиббса, решение расчетных задач по цепочкам органического и неорганического синтеза.

Тактика работы с контекстными заданиями

Контекстный блок (10 вопросов в каждом тесте) основан на интерпретации наглядных материалов и данных:

  1. Анализ таблиц: сравнительные физико-химические характеристики металлов, свойства аминокислот или классификация питательных веществ.
  2. Работа с графиками: зависимости скорости ферментативной или химической реакции от температуры и pH среды (химия), графики спирометрии и жизненной емкости легких при нагрузке (биология).
  3. Интерпретация схем: схемы трофических сетей и круговорота веществ в биосфере (биология), генетические связи органических соединений (химия).

Учителю с двойной специальностью важно развивать навык быстрого перехода от наглядной схемы к конкретным химическим формулам или биологическим закономерностям.

Примечание редакции Class-KZ: Представленный онлайн-тренажер подготовлен на основе открытых спецификаций НЦТ РК для самостоятельной проверки знаний. Он помогает учителям химии и биологии оценить свой уровень подготовки и выявить темы для повторения перед официальной аттестацией.

Полезные материалы для подготовки

Поделиться с друзьями
Class-KZ