Пробное ОЗП — Химия / Биология

пробное озп химия и биология

Вы учитель химии или биологии и вам предстоит аттестация (ОЗП)? Понимаем, насколько это ответственный период. Успешная сдача Оценки Знаний Педагогов напрямую влияет на вашу категорию и карьерный рост. Мы предлагаем не тратить время на устаревшие материалы, а пройти актуальное пробное тестирование по химии и биологии, полностью соответствующее формату аттестации педагогов в Казахстане.

Пробное ОЗП - Химия / Биология

«Предметные знания» – 50 вопросов

1 / 50

На рисунке изображена форма электронного облака Орбиталь, которой соответствует данная форма облака

2 / 50

Вещества, которые служат человеку для уменьшения скорости коррозии металлов, продления сохранности пищевых продуктов и многих других процессов, называются

3 / 50

В состав выхлопных газов транспорта и химической промышленности входят оксид серы (IV), оксид азота (IV), оксид углерода (IV). Эти оксиды при взаимодействии с водой во время дождя образуют.

4 / 50

Состав ортокремниевой кислоты отражает формула

5 / 50

Металлы побочных подгрупп

6 / 50

Общее количество электронов в ионе S04

7 / 50

Не применяется для изготовления изделий, предназначенных для контакта с пищевыми продуктами

8 / 50

Электроотрицательность элемента, соединения которого содержатся в зубной эмали

9 / 50

Минеральные удобрения содержат элементы, необходимые для роста и развития растений. Питательные элементы, входящие в состав калийной селитры

10 / 50

Для окрашивания огней фейерверков в фиолетовый цвет в них добавляют соли

11 / 50

Гидролизу подвергаются оба вещества в паре

12 / 50

Металлическая связь обуславливает свойства

13 / 50

Сходство кальция и железа

14 / 50

Хлор реагирует с простыми и сложными веществами. 1.Cl2 + H2 = 2. Сl2 + KF = 3.Cl2+ Fe = 4. Cl2 + Mg = 5. Сl2 + NaBr = Определите какие реакции возможны.

15 / 50

Определите верное соответствие названия по IUPAC  и структурной формулы органического соединения.

16 / 50

Определите типы реакций. 1. 2KClO3 → 2KCl + 3O2 2. 2H2 + O2 → 2H2O

17 / 50

В каком ряду расположены элементы семейств: щелочные металлы, галогены, инертные газы соответственно?

18 / 50

Дана смесь поваренной соли, песка и железных опилок. Выберите вариант, в котором указана верная последовательность действий по разделению данной смеси.

19 / 50

Выберите вариант, в котором указана верная последовательность изменения цвета  индикаторов в кислой среде

20 / 50

Характерно для ковалентной связи:

21 / 50

Органы выделения кольчатых червей

22 / 50

Зубы с широкой, бугристой поверхностью, служащие для пережевывания пищи.

23 / 50

К пассивному транспорту относится перенос молекул:

24 / 50

В пищеварительной системе травоядных животных, вместе с бактериями улучшают усвоение растительной пищи

25 / 50

С помощью дихотомических ключей можно

26 / 50

Эндемик Казахстана

27 / 50

Происходит в том случае, если ранее существовавшая экосистема погибла и затем начала постепенно восстанавливаться

28 / 50

Кольцевая молекула ДНК прокариот располагается

29 / 50

Основные клетки костной ткани

30 / 50

Определите количество хромосом в теле комнатной мухи, если гаплоидный набор  хромосом равен  6

31 / 50

Укажите, какой цифрой обозначен проксимальный каналец на рисунке

32 / 50

В строении животной клетки под цифрой 6 изображено

33 / 50

В строении бактериальной клетки под цифрой 1 изображено

34 / 50

Основная структурная и функциональная единица жизни

35 / 50

Накапливают запасное питательное вещество растений - крахмал.

36 / 50

Признак, сцепленный с Х-хромосомой

37 / 50

Форма естественного отбора, отсеивающая переходные формы

38 / 50

Самый крупный хрящ гортани

39 / 50

Водоросль, имеющая красный глазок

40 / 50

Пальчатое жилкование листьев имеет

41 / 50

Вода, которую мы пьём. Способы очистки

Вода – одно из самых распространённых веществ на земле, обеспечивающая жизнь. Поэтому очень важно, какую воду мы употребляем. Применяются различные способы очищения воды: отстаивание, выдержка на солнце, размораживание. Можно использовать угольные, ионитные, магнитные фильтры. Вода не должна «перекипать». В процессе повторных кипячений и многократной очистки в воде становится всё меньше полезных веществ. Такая вода становится бесполезна для организма!

Газообразное вещество, которое дезинфицирует воду, не оставляя привкуса и запаха

42 / 50

Степень окисления Степенью окисления элемента называют условный заряд его атома в соединении, который он приобретает, отдавая или принимая электроны от других элементов. Если элемент отдаёт свой электрон, он приобретает положительную степень окисления, если принимает - отрицательную. Степень окисления обозначается арабскими цифрами со знаком «+» или «-». Каждому атому в любом сложном соединении соответствует определенная степень окисления. Например, для фтора во фтороводороде HF степень окисления равна -1, для водорода +1. В простом веществе степень окисления любого элемента равна 0. Степень окисления многих химических элементов – величина переменная. Например, для серы известны следующие степени окисления: +2 в Н2S, +4 в SO2, +6 в SO3. В простом веществе степень окисления серы равна нулю. Атомы металлов проявляют только положительную степень окисления. Атомы неметаллов (кроме фтора) могут проявлять как положительную, так и отрицательную степень окисления. В соединениях неметаллов одного и того же периода отрицательную степень окисления будет иметь элемент с большим порядковым номером, например, в хлориде фосфора (V) PCl5: P+5Cl-1 В химических соединениях сумма абсолютных значений степеней окисления равна нулю. Одинаковое значение степени окисления кремний проявляет в веществах

43 / 50

Химическая связь Химическая связь может возникать не только между атомами, но и между молекулами. Энергия межмолекулярной связи в 10 раз меньше энергии внутримолекулярной связи Межмолекулярная водородная связь показана на схеме

44 / 50

Химическая связь Химическая связь может возникать не только между атомами, но и между молекулами. Энергия межмолекулярной связи в 10 раз меньше энергии внутримолекулярной связи Водородная связь в воде показана на схеме

45 / 50

Инструкция: Вам необходимо выполнить тестовые задания на основе контекстов Химические реакции Химические реакции разделяются на обратимые и необратимые. Необратимыми называются реакции, которые идут только в одном направлении. Реакции протекают в одном направлении, если в результате реакции образуется осадок, выделяется газ, образуется вода и слабый электролит. Большинство химических реакций относится к обратимым реакциям. Обратимыми называются реакции, которые одновременно протекают в прямом и обратном направлениях. Состояние обратимой реакции, при котором скорость прямой реакции равна скорости обратной реакции, называется химическим равновесием. При изменении условий протекания реакций меняются скорости прямой или обратной реакций, что приводит к смещению химического равновесия. Если на систему, находящуюся в состоянии равновесия оказать внешнее воздействие, то равновесие смещается в сторону той реакции, которая противодействует этому воздействию. Химическое равновесие это такое состояние системы, при котором.

46 / 50

Свойства ДНК Процесс авторепродукции или самовоспроизведения ДНК — обеспечивает передачу наследственной информации. Расплетенный участок материнской молекулы, где идет наращивание новых цепей, называют репликативной вилкой. Для синтеза ДНК используются нуклеотиды, содержащие дезоксирибозу, а в качестве азотистых оснований: аденин, гуанин, цитозин и тимин. Состав полученных путем репликации новых цепей ДНК

47 / 50

Череп

Череп человека представляет собой сложную анатомическую структуру, состоящую из костей, которые выполняют защитную и опорную функции. Он делится на два отдела: мозговой, защищающий головной мозг, и лицевой, формирующий основу лица. В состав черепа входят как неподвижно соединённые кости, так и одна подвижная — нижняя челюсть. В его строении также выделяют швы, отверстия для нервов и сосудов, а также воздухоносные пазухи, участвующие в голосообразовании и дыхании.

Верхняя челюсть на рисунке обозначена цифрой

48 / 50

Восстановление Аральского моря:
Когда-то Аральское море было четвертым по величине озером в мире. Интенсивный забор воды из питающих его рек Амударья и Сырдарья для орошения сельскохозяйственных полей привел к катастрофическому обмелению. Обнажившееся дно превратилось в обширную солончаковую пустыню, покрытую солью и пестицидами. Со временем ветры и редкие осадки начали изменять этот суровый ландшафт. Семена растений, принесенные ветром или животными с соседних территорий, находят пригодные для жизни микрониши. Начинается медленный процесс формирования нового растительного покрова, что, в свою очередь, привлекает первых насекомых и мелких животных.
Первыми организмами, которые, согласно контексту, начинают заселять новую территорию, являются

49 / 50

ПЛАСТИДЫ И ФОТОСИНТЕЗ

Фотосинтез – процесс, при котором в клетках, содержащих хлорофилл, под действием энергии света образуются органические вещества из неорганических. При фотосинтезе растение поглощает углекислый газ и воду, синтезирует органические вещества и выделяет кислород, как побочный продукт фотосинтеза. Процессы фотосинтеза идут в тканях, содержащих хлоропласты – преимущественно, в листе, на который приходится большая часть процессов фотосинтеза. Такая ткань называется хлоренхима, или мезофилл. Пластиды являются основными цитоплазматическими органеллами клеток автотрофных растений. Главная функция пластид – синтез органических веществ, благодаря наличию собственных ДНК и РНК и структур белкового синтеза. В пластидах также содержатся пигменты, обусловливающие их цвет. Все виды данных органелл имеют сложное внутреннее строение. Для хлоропластов характерна сложная система внутренних мембран, позволяющая пространственно организовать фотосинтетический аппарат, упорядочить и разделить реакции фотосинтеза, несовместимые между собой, и их продукты. Фермент, катализирующий фиксацию СО2 в листьях в процессе фотосинтеза

50 / 50

ПЛАСТИДЫ И ФОТОСИНТЕЗ

Фотосинтез – процесс, при котором в клетках, содержащих хлорофилл, под действием энергии света образуются органические вещества из неорганических. При фотосинтезе растение поглощает углекислый газ и воду, синтезирует органические вещества и выделяет кислород, как побочный продукт фотосинтеза. Процессы фотосинтеза идут в тканях, содержащих хлоропласты – преимущественно, в листе, на который приходится большая часть процессов фотосинтеза. Такая ткань называется хлоренхима, или мезофилл. Пластиды являются основными цитоплазматическими органеллами клеток автотрофных растений. Главная функция пластид – синтез органических веществ, благодаря наличию собственных ДНК и РНК и структур белкового синтеза. В пластидах также содержатся пигменты, обусловливающие их цвет. Все виды данных органелл имеют сложное внутреннее строение. Для хлоропластов характерна сложная система внутренних мембран, позволяющая пространственно организовать фотосинтетический аппарат, упорядочить и разделить реакции фотосинтеза, несовместимые между собой, и их продукты. Пластоглобулы в хлоропластах на картинке показаны под цифрой

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin




ОЗП для учителей двойной специальности «Биология и Химия»: Расширенные рекомендации

Подготовка к Оценке знаний педагогов (ОЗП) по дисциплинам «Биология» и «Химия» — это работа на стыке двух фундаментальных наук. Это одна из самых логичных комбинаций специальностей, так как современная биология практически полностью базируется на химических процессах. Использование этой синергии — ваш главный ключ к успешной аттестации.

1. Единый технический регламент

Обе спецификации (актуальные с 2026 года) имеют идентичную структуру, что позволяет использовать общую тактику прохождения экзамена:

  • Количество заданий: 50 тестовых заданий.

  • Формат: 40 заданий с выбором одного правильного ответа и 10 контекстных заданий.

  • Лимит времени: 80 минут на выполнение всего теста.

  • Темп: 1 – 1,6 минуты на одно задание.

  • Оценивание: 1 балл за верный ответ, 0 баллов — за неверный.

Совет: Из-за жесткого лимита времени (80 минут), критически важно довести до автоматизма решение задач базового уровня (26% теста), чтобы освободить время для 10 контекстных заданий, требующих глубокого анализа.

2. Междисциплинарная синергия (Биохимическая интеграция)

Учителю двойной специальности не нужно изучать предметы обособленно. Фокусируйтесь на темах, которые являются общими для биологии и химии:

  • Молекулярный уровень жизни:

    • Биология: Раздел «Молекулярная биология» (белки, ДНК/РНК).

    • Химия: Раздел «Химия живого» (структуры белковых молекул, пептидная связь, гидролиз АТФ).

    • Стратегия: Изучайте структуру белковой молекулы и процесс её гидролиза комплексно, закрывая сразу две спецификации.

  • Энергетика живых систем:

    • Биология: Дыхание как источник энергии, строение и функции АТФ.

    • Химия: Термодинамика, экзотермические и эндотермические реакции, горение топлива.

    • Стратегия: Используйте математический аппарат химии (расчет энтальпии) для понимания энергетического баланса в биологических процессах.

  • Биотехнологии:

    • Биология: Общая схема биотехнологического процесса (производство инсулина).

    • Химия: Производство полимеров, реакции полимеризации и поликонденсации.

    • Стратегия: Анализируйте биотехнологию как прикладную химию.

3. Распределение усилий по уровням сложности

Оба теста опираются на трехкомпонентную систему сложности:

  • Базовый уровень (А) — 26%: Воспроизведение простых знаний.

    • Биология: Функции органоидов клетки, классификация тканей.

    • Химия: Электронные конфигурации первых 20 элементов, способы разделения смесей, классификация оксидов и кислот.

  • Средний уровень (В) — 60%: Анализ и классификация.

    • Биология: Сравнение активного и пассивного транспорта, механизмы газообмена.

    • Химия: Принцип Ле-Шателье-Брауна, влияние факторов на химическое равновесие, решение задач на правило Вант-Гоффа.

  • Высокий уровень (С) — 14%: Интеграция знаний и обоснование выводов.

    • Биология: Аргументация роли наследственности и изменчивости в эволюции.

    • Химия: Прогнозирование самопроизвольного протекания реакции с помощью энергии Гиббса или решение сложных цепочек органического синтеза.

4. Тактика работы с контекстом

Вам предстоит решить по 10 контекстных заданий в каждом тесте. Для химии и биологии это чаще всего:

  1. Анализ таблиц: Сравнительные характеристики групп металлов или питательных веществ.

  2. Работа с графиками: Зависимость скорости реакции от температуры (химия) или графики зависимости объемов дыхания от физической нагрузки (биология).

  3. Интерпретация схем: Схемы пищевых сетей (биология) или генетические связи органических соединений (химия).

Совет: Учителя с двойной специальностью отлично справляются с контекстом, так как привыкли видеть систему там, где другие видят набор фактов. Используйте это преимущество, тренируя навык быстрого перехода от визуального образа к химической или биологической формуле.

 Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Поделиться с друзьями
Класс-KZ - Образовательный портал для всех
© 2026 Класс-KZ - Образовательный портал для всех