Пробное ОЗП — Химия / Биология

пробное озп химия и биология

Вы учитель химии или биологии и вам предстоит аттестация (ОЗП)? Понимаем, насколько это ответственный период. Успешная сдача Оценки Знаний Педагогов напрямую влияет на вашу категорию и карьерный рост. Мы предлагаем не тратить время на устаревшие материалы, а пройти актуальное пробное тестирование по химии и биологии, полностью соответствующее формату аттестации педагогов в Казахстане.

Пробное ОЗП - Химия / Биология

«Предметные знания» – 50 вопросов

1 / 50

Ежедневное умывание, мытьё посуды и ног, процесс пищеварения, процесс расщепления жиров, называется

2 / 50

На рисунке изображена форма электронного облака Орбиталь, которой соответствует данная форма облака

3 / 50

Металлы в периодической таблице располагаются в левом нижнем углу, что отражает их свойства. Они проявляют

4 / 50

Химическая связь – это сила, которая удерживает атомы и молекулы друг возле друга. Вещество с ковалентной неполярной связью

5 / 50

Распределение электронов по энергетическим уровням в атоме металла, используемого при самолёто-, судо- и ракетостроении, изготовлении фольги, электрических проводов

6 / 50

Функциональная группа -ОН входит в состав

7 / 50

Фенолфталеин в растворе сульфата калия станет

8 / 50

Минеральные удобрения содержат элементы, необходимые для роста и развития растений. Питательные элементы, входящие в состав калийной селитры

9 / 50

Гидролизу подвергаются оба вещества в паре

10 / 50

Формула вещества с ковалентной полярной связью

11 / 50

Металлическая связь обуславливает свойства

12 / 50

Химические свойства альдегидов обусловлены наличием

13 / 50

Температурный коэффициент химической реакции равен γ =3. Во сколько раз возрастает скорость химической реакции при увеличении температуры на 30oC

14 / 50

Жидкое состояние при обычных условиях и аномально высокая температура кипения воды являются следствием образования связи

15 / 50

И окислительные, и восстановительные свойства может проявлять

16 / 50

В таблице изображены формулы. Установите верное соответствие между формулой и её названием.

17 / 50

Определите вещества  плохо  растворимые  в воде:

18 / 50

Определите типы реакций. 1. 2KClO3 → 2KCl + 3O2 2. 2H2 + O2 → 2H2O

19 / 50

На рисунке ниже показана схема образования химической связи Какое утверждение для атома кальция является верным?

20 / 50

Дана смесь поваренной соли, песка и железных опилок. Выберите вариант, в котором указана верная последовательность действий по разделению данной смеси.

21 / 50

Изменчивость, не затрагивающая молекулы ДНК

22 / 50

Фаза митоза, в которой хромосомы спирализуются и становятся видимыми в световой микроскоп

23 / 50

Группа особей одного вида, постоянно свободно скрещивающихся, живущих в определенной части ареала

24 / 50

Pасщепление по фенотипу в соотношении 9:3:3:1 получают при скрещивании

25 / 50

В пищеварительной системе травоядных животных, вместе с бактериями улучшают усвоение растительной пищи

26 / 50

По типу питания плотоядные животные:

27 / 50

Устойчивое высокоразвитое сообщество живых организмов не может существовать без:

28 / 50

Группа живых организмов, последовательно извлекающих питательные вещества и энергию друг из друга:

29 / 50

Количество ООПТ (особо охраняемые природные территории) в Казахстане:

30 / 50

Вещество, входящее в состав клеточной оболочки грибов

31 / 50

Много межклеточного вещества у ткани

32 / 50

В состав клеточной стенки растительной клетки входит

33 / 50

После лишайников на скальных породах обычно поселяются

34 / 50

Группа живых организмов, последовательно извлекающих питательные вещества и энергию друг из друга.

35 / 50

Экологическая группа животных, рацион которых включает как растительную, так и животную пищу (например, медведи, шимпанзе).

36 / 50

Закон где виды и роды близкородственные обладают одинаковыми признаками в наследственной изменчивости

37 / 50

Гемоглобин зародыша

38 / 50

Количество хромосом в зиготе человека

39 / 50

Впервые объяснил процесс эволюции с учетом генетических механизмов

40 / 50

Корневищами размножается

41 / 50

Электроотрицательность Электроотрицательность — это способность атома химического элемента, находясь в молекуле, притягивать к себе общие электронные пары, или, другими словами, оттягивать себе электроны других атомов. Так как общие электронные пары образуют валентные электроны, то можно сказать, что электроотрицательность — это способность атома притягивать валентные электроны других атомов. Сильнее всего электроны к себе притягивают фтор, кислород и хлор. Этим элементам до завершения внешнего уровня не хватает всего 1-2 электрона. Их электроотрицательность наибольшая. Легче всего отдают электроны такие элементы как литий, натрий, калий. У них на внешнем уровне всего 1 электрон, и намного проще его отдать, чем притянуть недостающие до завершения уровня. Эти элементы обладают наименьшей электроотрицательностью. Атомы химических элементов по электроотрицательности располагают в ряд, который начинается наиболее электроотрицательным элементом (фтором) и заканчивает наименее электроотрицательным (калием). Элементы с высокой и низкой электроотрицательностями считаются активными. С высокой — активные неметаллы, с низкой - активные металлы. У первых электроотрицательность близка к 3-4, у вторых – к 1. В середине ряда электроотрицательности элементов находятся такие неметаллы как углерод, сера, бром, водород, и металлы — медь, цинк, железо. Их электроотрицательность близка к 2. Все их нельзя назвать активными, так как они не очень сильно притягивают или не очень легко отдают электроны. Наибольшей электроотрицательностью среди элементов IV А группы обладает

42 / 50

Степень окисления

Степенью окисления элемента называют условный заряд его атома в соединении, который он приобретает, отдавая или принимая электроны от других элементов. Если элемент отдаёт свой электрон, он приобретает положительную степень окисления, если принимает - отрицательную. Степень окисления обозначается арабскими цифрами со знаком «+» или «-». Каждому атому в любом сложном соединении соответствует определенная степень окисления. Например, для фтора во фтороводороде HF степень окисления равна -1, для водорода +1. В простом веществе степень окисления любого элемента равна 0. Степень окисления многих химических элементов – величина переменная. Например, для серы известны следующие степени окисления: +2 в Н2S, +4 в SO2, +6 в SO3. В простом веществе степень окисления серы равна нулю. Атомы металлов проявляют только положительную степень окисления. Атомы неметаллов (кроме фтора) могут проявлять как положительную, так и отрицательную степень окисления. В соединениях неметаллов одного и того же периода отрицательную степень окисления будет иметь элемент с большим порядковым номером, например, в хлориде фосфора (V) PCl5: P+5Cl-1 В химических соединениях сумма абсолютных значений степеней окисления равна нулю. Степень окисления хлора в соединении HClO4

43 / 50

Химическая связь Химическая связь может возникать не только между атомами, но и между молекулами. Энергия межмолекулярной связи в 10 раз меньше энергии внутримолекулярной связи Водородная связь в воде показана на схеме

44 / 50

Mеталлы

Металлы (s-, p-, d-, f- элементы) – группа химических элементов, обладающих при нормальных условиях характерными металлическими свойствами, такими как тепло- и электропроводность, высокая пластичность, ковкость и металлический блеск. Основные способы получения металлов:

    • пирометаллургия – восстановление металлов из руд при высоких температурах с помощью углерода, оксида углерода (II), водорода, металлов
    • алюминия, магния.
    • электрометаллургия – восстановление металлов из растворов или расплавов их соединений под действием электрического тока (электролиз).
    • гидрометаллургия – вытеснение металлов из руд с помощью растворов различных реагентов без применения высоких температур.

B схеме превращения веществами X и Y соответственно являются FeO → X - Y→ FeCl2

45 / 50

Kремний

Название элемента   произошло   от   латинского   слово   silicium   – «кремень». Открыт Й. Берцелиусом в 1824 г. Кремний – элемент четвертой группы третьего периода Периодической системы с атомным номером 14. Очень важен для современной электроники. Кремний – второй после кислорода по распространенности в земной коре элемент (27,6% по массе). В свободном виде он не встречается, широко распространен в виде кремнезема (кремень, песок, кварц) и в различных силикатах: каолинит, ортоклаз, слюда и др. Содержится также в растениях и животных организмах. Порядок распределения электронов в атоме кремния

46 / 50

Генетика

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости – экспериментальная область биологии, со своим особым арсеналом методов. Исторически наиболее ранним, но до сих пор актуальным, основополагающим методом генетики является гибридологический метод. Он подразумевает скрещивание организмов с определенными признаками и анализ проявления этих признаков у потомства. Ранние гибридологические эксперименты часто проводились на растениях. Значение генетики в современном мире довольно-таки большое. Она применяется в медицине, криминалистики, микробиологии, вирусологии, психиатрии и т.д. Генетика одна из важнейших наук современности, она откроет нам дальние горизонты невидимые ранее некому. В будущем появятся новые направления ее изучения. Нормальный слух у человека обусловлен доминантным геном А, а наследственная глухонемота определяется рецессивным геном а. От брака глухонемой женщины с нормальным мужчиной родился глухонемой ребенок. Возможные генотипы родителей

47 / 50

Наследование групп крови Существование нескольких различных групп крови было открыто в начале прошлого века Карлом Ландштейнером. Есть несколько систем классификаций групп кровив зависимости от разнообразия белков плазмы и эритроцитов. Наиболее известная система - АВO - предлагает деление на 4 группы крови: I, II, III, IV. Система деления крови на группы у человека основана на комбинации двух доминантных агглютиногенов А и В эритроцитов, а так же двух рецессивных видов агглютининов - антител плазмы крови - ɑ и ß. Такой тип наследования относится к кодоминированию, при котором не наблюдается доминантно – рецессивных отношений между парой аллелей. Pецессивные аллели антигена (агглютиногена) имеют люди

48 / 50

Пестициды

В современном мире человечество использует более тысячи разных средств для борьбы с вредителями — пестицидов. По данным ученых пестициды незаменимы в борьбе с вредными насекомыми, грибами и сорняками. Но, несмотря, на кажущуюся пользу пестицидов, последствия их действия на окружающую среду и человека весьма опасны. Пестициды – это высокотоксичные вещества, они обладают  высокой специфичностью к применяемым организмам, способны накапливаться в организмах и передаваться по пищевой цепи, устойчивы к разложению в природе. Одним из наиболее опасных ядохимикатов является дихлордифенилтрихлорэтан (ДДТ). В промышленных масштабах ДДТ начали производить с 1943 года. Для борьбы с комарами, переносящими возбудителя малярии требовались лишь небольшие количества химиката. Уже в начале 1960-х во всем мире ежегодно производилось 400 тыс. тонн ДДТ, из которых 70–80% предназначалось для сельского хозяйства. Главными причинами запрета ДДТ как сельскохозяйственного пестицида стали токсические эффекты в отношении животных (в первую очередь рыб и птиц), его накопление в окружающей среде и потенциальные риски для людей, а также быстрое формирование устойчивости к пестициду у ряда вредителей.

Назовите причину, по которой при многократном применении ДДТ численность вредителей не уменьшалась, а наоборот сильно возрастала

49 / 50

ПЛАСТИДЫ И ФОТОСИНТЕЗ

Фотосинтез – процесс, при котором в клетках, содержащих хлорофилл, под действием энергии света образуются органические вещества из неорганических. При фотосинтезе растение поглощает углекислый газ и воду, синтезирует органические вещества и выделяет кислород, как побочный продукт фотосинтеза. Процессы фотосинтеза идут в тканях, содержащих хлоропласты – преимущественно, в листе, на который приходится большая часть процессов фотосинтеза. Такая ткань называется хлоренхима, или мезофилл. Пластиды являются основными цитоплазматическими органеллами клеток автотрофных растений. Главная функция пластид – синтез органических веществ, благодаря наличию собственных ДНК и РНК и структур белкового синтеза. В пластидах также содержатся пигменты, обусловливающие их цвет. Все виды данных органелл имеют сложное внутреннее строение. Для хлоропластов характерна сложная система внутренних мембран, позволяющая пространственно организовать фотосинтетический аппарат, упорядочить и разделить реакции фотосинтеза, несовместимые между собой, и их продукты. Пластоглобулы в хлоропластах на картинке показаны под цифрой

50 / 50

ПЛАСТИДЫ И ФОТОСИНТЕЗ

Фотосинтез – процесс, при котором в клетках, содержащих хлорофилл, под действием энергии света образуются органические вещества из неорганических. При фотосинтезе растение поглощает углекислый газ и воду, синтезирует органические вещества и выделяет кислород, как побочный продукт фотосинтеза. Процессы фотосинтеза идут в тканях, содержащих хлоропласты – преимущественно, в листе, на который приходится большая часть процессов фотосинтеза. Такая ткань называется хлоренхима, или мезофилл. Пластиды являются основными цитоплазматическими органеллами клеток автотрофных растений. Главная функция пластид – синтез органических веществ, благодаря наличию собственных ДНК и РНК и структур белкового синтеза. В пластидах также содержатся пигменты, обусловливающие их цвет. Все виды данных органелл имеют сложное внутреннее строение. Для хлоропластов характерна сложная система внутренних мембран, позволяющая пространственно организовать фотосинтетический аппарат, упорядочить и разделить реакции фотосинтеза, несовместимые между собой, и их продукты. Фотофосфорилирование

Ваш результат:




ОЗП для учителей двойной специальности «Биология и Химия»: Расширенные рекомендации

Подготовка к Оценке знаний педагогов (ОЗП) по дисциплинам «Биология» и «Химия» — это работа на стыке двух фундаментальных наук. Это одна из самых логичных комбинаций специальностей, так как современная биология практически полностью базируется на химических процессах. Использование этой синергии — ваш главный ключ к успешной аттестации.

1. Единый технический регламент

Обе спецификации (актуальные с 2026 года) имеют идентичную структуру, что позволяет использовать общую тактику прохождения экзамена:

  • Количество заданий: 50 тестовых заданий.

  • Формат: 40 заданий с выбором одного правильного ответа и 10 контекстных заданий.

  • Лимит времени: 80 минут на выполнение всего теста.

  • Темп: 1 – 1,6 минуты на одно задание.

  • Оценивание: 1 балл за верный ответ, 0 баллов — за неверный.

Совет: Из-за жесткого лимита времени (80 минут), критически важно довести до автоматизма решение задач базового уровня (26% теста), чтобы освободить время для 10 контекстных заданий, требующих глубокого анализа.

2. Междисциплинарная синергия (Биохимическая интеграция)

Учителю двойной специальности не нужно изучать предметы обособленно. Фокусируйтесь на темах, которые являются общими для биологии и химии:

  • Молекулярный уровень жизни:

    • Биология: Раздел «Молекулярная биология» (белки, ДНК/РНК).

    • Химия: Раздел «Химия живого» (структуры белковых молекул, пептидная связь, гидролиз АТФ).

    • Стратегия: Изучайте структуру белковой молекулы и процесс её гидролиза комплексно, закрывая сразу две спецификации.

  • Энергетика живых систем:

    • Биология: Дыхание как источник энергии, строение и функции АТФ.

    • Химия: Термодинамика, экзотермические и эндотермические реакции, горение топлива.

    • Стратегия: Используйте математический аппарат химии (расчет энтальпии) для понимания энергетического баланса в биологических процессах.

  • Биотехнологии:

    • Биология: Общая схема биотехнологического процесса (производство инсулина).

    • Химия: Производство полимеров, реакции полимеризации и поликонденсации.

    • Стратегия: Анализируйте биотехнологию как прикладную химию.

3. Распределение усилий по уровням сложности

Оба теста опираются на трехкомпонентную систему сложности:

  • Базовый уровень (А) — 26%: Воспроизведение простых знаний.

    • Биология: Функции органоидов клетки, классификация тканей.

    • Химия: Электронные конфигурации первых 20 элементов, способы разделения смесей, классификация оксидов и кислот.

  • Средний уровень (В) — 60%: Анализ и классификация.

    • Биология: Сравнение активного и пассивного транспорта, механизмы газообмена.

    • Химия: Принцип Ле-Шателье-Брауна, влияние факторов на химическое равновесие, решение задач на правило Вант-Гоффа.

  • Высокий уровень (С) — 14%: Интеграция знаний и обоснование выводов.

    • Биология: Аргументация роли наследственности и изменчивости в эволюции.

    • Химия: Прогнозирование самопроизвольного протекания реакции с помощью энергии Гиббса или решение сложных цепочек органического синтеза.

4. Тактика работы с контекстом

Вам предстоит решить по 10 контекстных заданий в каждом тесте. Для химии и биологии это чаще всего:

  1. Анализ таблиц: Сравнительные характеристики групп металлов или питательных веществ.

  2. Работа с графиками: Зависимость скорости реакции от температуры (химия) или графики зависимости объемов дыхания от физической нагрузки (биология).

  3. Интерпретация схем: Схемы пищевых сетей (биология) или генетические связи органических соединений (химия).

Совет: Учителя с двойной специальностью отлично справляются с контекстом, так как привыкли видеть систему там, где другие видят набор фактов. Используйте это преимущество, тренируя навык быстрого перехода от визуального образа к химической или биологической формуле.

 Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Поделиться с друзьями
Класс-KZ - Образовательный портал для всех