Пробное ОЗП — География-История (История Казахстана/Всемирная история)

пробное озп география история

На этой странице представлен бесплатный пробный тест для подготовки к ОЗП (Оценке Знаний Педагогов) по блоку «География-История». Тестирование поможет вам оценить свой уровень предметных знаний и подготовиться к реальному экзамену. Данный вариант включает 50 вопросов, охватывающих ключевые темы по Географии, Истории Казахстана и Всемирной истории, что позволяет комплексно проверить вашу эрудицию и выявить пробелы для дальнейшей проработки.

Пробное ОЗП - География-История (История Казахстана/Всемирная история)

«Предметные знания» – 50 вопросов

1 / 50

Определите часть океана, которая отличается от него свойствами воды, животным миром, течениями и другими характеристиками

2 / 50

Выберите из предложенного списка европейского путешественника, первым прошедшего морским путем к берегам  Америки.

3 / 50

Назовите вид сельскохозяйственного производства, являющийся главной отраслью специализации Северного Казахстана

4 / 50

Определите по рисунку города республиканского значения

5 / 50

Определите геологический этап, характеризующийся формированием отложений каменного угля, нефти и мела, а также появлением млекопитающих и вымиранием гигантских рептилий-динозавров

6 / 50

Определите планетарную форму рельефа

7 / 50

Определите по рисунку,  великого первооткрывателя, совершившего путешествие по данному маршруту

8 / 50

Главная(-ые) отрасль(-и) животноводства Австралии

9 / 50

Единственная фабрика в Казахстане, выпускающая юрты находится в городе

10 / 50

Части мирового океана

11 / 50

Столица государства N

12 / 50

Породы деревьев, составляющие северный лесной пояс

13 / 50

Для комплексной оценки воздействия проекта на окружающую среду используют метод экспертизы

14 / 50

Ресурсообеспеченность природным газом Казахстана составляет

15 / 50

Страны с действующим правилом – чем крупнее территория, тем больше природных ресурсов

16 / 50

Почвы, расположенные между черноземами и бурыми почвами Казахстана

17 / 50

Страны, где наблюдается демографический взрыв

18 / 50

Присваивающий тип хозяйства

19 / 50

Сын Абая Абдрахман получил образование в:

20 / 50

Потерпев поражение от уйгуров, откочевали на запад, подчинили тюргешей и в Семиречье образовали свое государство

21 / 50

Кого описывает в своих работах английский исследователь Бульджер Демитриус Чарлз:

22 / 50

Автор книги «Родословная тюрков, киргизов, казахов и ханов» изданной в 1911 году

23 / 50

Титул, который носили заместители джагбу у огузов

24 / 50

По данным арабского географа Ибн Хаукаля (X век). «Требовалось 30 дней пути, чтобы пройти земли … с Запада на Восток». Это были земли

25 / 50

Процесс разделения Тюркского каганата на Восточнотюркский и Западнотюркский каганаты завершился

26 / 50

Восставшие под руководством Сырыма Датулы убили хана

27 / 50

Сакская культура была распространена в период

28 / 50

Метод, который использовали андроновцы при добыче руды в плотных породах

29 / 50

В песнях какого жырау нашли отражение столкновения и борьба Тимура и Тохтамыша

30 / 50

Ученый изучавший язык и обычаи тюркских племен в XI в.

31 / 50

Культура поздней бронзы

32 / 50

Дед Абылай-хана был правителем города

33 / 50

10 декабря 1991 г. в PК принят(-а):

34 / 50

Время существования Тюркского каганата.

35 / 50

Экономическая система, основанная на преобладании частной собственности и свободного ценообразования на основе спроса и предложения. Роль государства ограничивается регулированием ситуации в экономике через законы.

36 / 50

Главные феодальные повинности  зависимых крестьян:

37 / 50

Процесс снижения роли религии в жизни общества:

38 / 50

Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:

1) Банк А) Исключительное право на производство и продажу чего-либо  
2) Капитал В) средства, вкладываемые в производство для получения прибыли.  
3) Монополия С) учреждение, занимающееся хранением, переводом и предоставлением в долг денег  
4) Мануфактура D) место заключения сделок купцов и банкиров.
5) Биржа Е) предприятие, основанное на ручном труде наемных рабочих, где существует разделение труда

 

39 / 50

Итог(-и) и последствие(-я) мирного договора 1979 года между Израилем и Египтом:

40 / 50

В Древней Греции начали использовать железо с:

41 / 50

Климатические пояса Основными факторами, влияющими на формирование климата Земли, является солнечная радиация, циркуляция атмосферных масс и подстилающая поверхность. Солнечная радиация достигает земной поверхности, нагревает ее, а от нее нагревается воздух. При циркуляции атмосферных масс происходит западный и пассатный перенос воздуха в Евразии. Западный перенос действует зимой. Летом, когда суша нагревается, воздушные массы океана перемещаются на сушу. Так возникает муссонный перенос воздуха. Воздушные массы различаются по месту их формирования. Над Северным Ледовитым океаном – арктические, в умеренных широтах – умеренные, в районе тропиков – тропические воздушные массы. Умеренные и тропические широты делятся на морские и континентальные. Экваториальные массы характеризуются высокими температурами и большой влажностью воздуха в течении года. Виды солнечной радиации

42 / 50

Город у подножья Заилийского Алатау

43 / 50

Миграция населения

Мы живем в ХХΙ веке. Миллионы жителей нашей планеты ежегодно совершают переезды с целью смены места жительства. А. Золберг, известный специалист по миграциям, высказал тезис: «История миграции – это история человечества». Добавим: «Миграция – это и география человечества». Ежедневно в повседневной жизни мы являемся свидетелями различных видов миграции. Попробуем их определить и охарактеризовать. Вспомните, миграцией называют переселение людей (мигрантов) из одних мест проживания в другие. Существуют разные классификации миграций, в том числе: Важно помнить, что: Внутренняя миграция включает: въезд – вселение, выезд – переселение. Внешняя миграция включает: иммиграцию – въезд в страну, эмиграцию – выезд из страны.Реэмиграция– это возвращение в страну эмигрантов. Репатриация – это возвращение на историческую родину. Депортация– это принудительная миграция.

Эмиграция людей с высшим образованием.

44 / 50

Чокан Валиханов В июне 1858 года Ш. Валиханов отправился в путешествие, навсегда оставшееся в анналах российской географической науки. Ему было тогда всего 22 года. Во время полугодового пребывания в Кашгарию Валиханову удалось собрать важные сведения о населении, кишлаках и дорогах «страны шести городов» (Алтышахар). Исследователь записывал также данные о климате и природе страны, её экономике. 12-апреля 1859 года, через 11 месяцев после начала путешествия, Чокан Валиханов вернулся в Верный. По итогам экспедиции он написал отчёт «О состоянии Алтышара, или шести восточных городов Китайской провинции Нан Лу (Малой Бухарии) (1858-1859)». Труд был высоко оценен востоковедами России и за её пределами и вскоре переиздан на английском языке. Также в путешествии на Иссык-Куль в 1856 году Валихановым был собран большой по объёму материал для словаря киргизского языка, записано и переведено много местных былин и песен. Важным результатом его поездки стало открытие учёному миру и широкой общественности величайшего памятника киргизского устного творчества - эпоса «Манас». Он явился первым исследователем, который записал (26 мая 1856 года), а впоследствии перевёл на русский язык отдельные главы эпоса. В результате этих поездок им были написаны «Дневник поездки на Иссык-Куль», «Записки о кыргызах», «Очерки Джунгарии». Определите географический объект , на который было направлено путешествие Ш. Валиханова

45 / 50

Виды природных ресурсов Природные ресурсы — это объекты живой и неживой природы, которые человеческое общество использует для поддержания своего существования, для удовлетворения физических, материальных и культурных потребностей. Природные ресурсы — это воздух, вода, солнце, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир. Человек берет из природы необходимые источники энергии, предметы потребления, орудия труда. Природные ресурсы нашей небольшой планеты не безграничны. К каким природным ресурсам относятся ветер, тепло, влага, свет?

46 / 50

Летом 1921 года значительную часть Казахстана поразила засуха, которой предшествовал сильный джут. Он привел к гибели до 80% скота. В ноябре 1921 года число голодающих составило 1 млн 508 тыс. человек, что составило 1/3 населения республики; к марту 1922 г. это число достигло 2 млн человек. Декретом ВЦИК летом 1921 года в число голодающих районов были включены губернии - Уральская, Оренбургская, Актюбинская, Бокеевская, Кустанайская. Политика «военного коммунизма» и Гражданская война привели к массовому голоду. Особенно пострадали районы с компактным проживанием скотоводческого казахского населения. Т. Рыскулов в своей статье «Голод в степи» отмечал, что голод коснулся каждого и что казахи практически находились на грани вымирания. Свыше 700 тысяч человек из за голода покинули территорию Казахстана. С. Мендешев, побывавший в северных и центральных губерниях Казахстана с горечью писал следующее: «В степи киргизы со своими семьями молчаливо гибнут в зимовках» В своей статье «Голод в степи» отмечал, что голод коснулся каждого и что казахи практически находились на грани вымирания

47 / 50

«Шаш (Чач) – историческая область к северу от Согда, в долинах рек Чирчик и Ангрен, а также на правом берегу Сырдарьи. Это область современных Ташкента и Шымкента. В сер. I тыс. в. области насчитывалось до 30 городов. Город Шаш (Чачтепа, Чачкенд) был заложен не позже III в. до н.э. и в I тыс. служил главным местом торгового обмена между степными тюрками и согдийцами, а позже – жителями Мавераннахра. Название Ташкент (Ташканд) он получил в XI в. В XVI в. Ташкент стал предметом спора между Казахским и Бухарским ханствами. В XVII - начале XVIII в. городом владели казахские ханы. В конце XVIII в. Ташкент перешел во владение Кокандского ханства, а в 1865 г. был захвачен русской армией и стал центром Русского Туркестана. ... Со стороны севера к Шашу примыкает Сырдарьинский оазис – область в среднем течении Сырдарьи на границе со степной зоной. В Авесте эта область упоминается под названием Канги, а как государство Кангюй – у Сыма Цяна. Крупнейшим городом этого очага цивилизации был Отрар (Фараб), расположенный при впадении Арыси в Сырдарию. Отрарская культура первого тысячелетия является прямой наследницей кангюйской. В середине I тыс. произошла тюркизация населения Отрара». Oпределите по контексту хронологическую последовательность исторических событий 1. Ташкент в I тыс. служил главным местом торгового обмена между степными тюрками и согдийцами; 2. Ташкент был захвачен русской армией и стал центром Русского Туркестана; 3. В XVII - начале XVIII в. Ташкентом владели казахские ханы;

48 / 50

(1) «Итак, вышеназванная земля расположена в той части востока, в которой, как мы полагаем, восток соединяется с севером. К востоку же от них расположена земля Китайцев, а также Солангов, к югу земля Саррацинов, к юго-западу расположена земля Гуиров, запада область Найманов, с севера земля Татар окружена морем, океаном. (2) Они очень богаты скотом: верблюдами, быками, овцами, козами и лошадьми. Вьючного скота у них такое огромное количество, какого, по нашему мнению, нет и в целом мире; свиней и иных животных нет вовсе. (3) Все то, что желают делать нового, они начинают в начале луны или в полнолуние, откуда именуют ее великим императором, преклоняют перед ней колена и молятся. Солнце они называют также матерью луны, потому что она получает свет от него». (4) «умершего знатного человека хоронят тайно в поле, где им будет угодно, хоронят же его с его ставкой, именно сидящего посередине нее, и перед ним ставят стол и корыто, полное мяса, и чашу с кобыльим молоком, и вместе с ним хоронят кобылу с жеребенком и коня с уздечкой и седлом... (5) Иной также способ существует для погребения некоторых знатных лиц. Они идут тайком в поле, удаляют там траву с корнем и роют большую яму, с боку которой делают другую яму под землю... Мертвого же кладут в яму, которая сделана сбоку, вместе с теми вещами, о которых сказано выше, затем зарывают яму, которая находится перед его ямой, и сверху кладут траву... с той целью, чтобы впредь нельзя было найти это место. В их земле существуют два кладбища. Одно — на котором хоронят императоров, князей и всех вельмож, и, где бы они ни умерли, их переносят туда, если это можно удобно сделать, а вместе с ними хоронят много золота и серебра. Другое — то, на котором похоронены те, кто был убит в Венгрии. (6) Отмечены следующие хорошие нравы татар: они более повинуются своим владыкам, более всех уважают их и почти никогда не лгут им. Словопрения между ними бывают редко или никогда, драки же никогда, войн, ссор, ран человекоубийства между ними не бывает никогда. Разбойников и воров между ними нет, поэтому ставки и повозки их, в которых хранят свое имущество, не запирают ни замками, ни задвижками». Какие сведения об истории страны не описаны в тексте?

49 / 50

«...толпа предъявила требования к комиссии, что она не желает нового положения... а желает оставить управление, по-прежнему, через султанов и старую подать... открыто заявляя посланным, что они... старые порядки будут защищать с оружием в руках... Волнение день ото дня начинает распространяться. Киргизы от слов начинают переходить к делу: формируются многочисленные и большие шайки. В Уральской области такого рода шайки встречались почти повсеместно, а в Тургайской — по рекам Илеку и Хобде. Шайки постоянно сносятся одна с другой, намереваясь действовать одинаково во всех местах, где обнаружились движение и кроме того, стараются привлечь на свою сторону дальних киргизов, кочующих около Аральского моря и на Усть-Урте... Неоткуда было взять перевозочных средств (представителям царской администрации), так как их могла дать в достаточном количестве только та же киргизская степь. Послали было чиновника нанять верблюдов и вожаков в Букеевской орде, но здешние киргизы, сочувствуя своим братьям-киргизам зауральским, уклонились от заманчивых предложений чиновников». Определите годы событий, описанных в тексте:

50 / 50

Начало функционирования Великого Шелкового пути связано с отправкой из Китая посольского каравана. Караван первым прошел прямым путем из Китая в Центральную Азию. Вслед за китайским послом по этому пути пошли на Запад караваны с шелком. Свое нынешнее название эта сеть дорог обрела лишь в XIX в. Тюркский участок торгового пути представлял собой ключевое звено в международной торговле. Города и поселения вдоль маршрутов были не только торговыми центрами, но и центрами науки и культуры. по пути распространялись религиозные идеи, товары и информация об их производстве. Огромную ценность имел обмен знаниями. На протяжении многих столетий шли процессы общения между странами и народами, торговые отношения и культурный взаимообмен. Торговый путь назвал "шелковым"

Ваш результат:




ОЗП для учителей двойной специальности «География и История»: Расширенные методические рекомендации

Подготовка к Оценке знаний педагогов (ОЗП) для учителей, преподающих одновременно географию и историю (Историю Казахстана и Всемирную историю), требует масштабного охвата информации. Однако именно эта двойная специальность обладает высочайшим потенциалом для междисциплинарной интеграции. Понимание того, как исторические процессы формировали современную географическую картину мира, позволяет существенно сократить время на подготовку.

1. Структура тестирования и тайм-менеджмент

Экзаменационный формат стандартизирован, что позволяет выработать четкую стратегию прохождения:

  • Тест состоит из 50 заданий, на выполнение которых отведено ровно 80 минут.

  • В тест включены 40 заданий с выбором одного правильного ответа.

  • Оставшиеся 10 заданий являются контекстными и строятся на основе двух источников информации (текстов, таблиц, графиков или статистических данных).

  • В среднем на решение одного вопроса уходит от 1 до 1,6 минуты.

  • Система оценивания максимально прозрачна: за правильный ответ присуждается 1 балл, за ошибку — 0 баллов.

2. Междисциплинарная интеграция: Точки пересечения

Учителям географии и истории крайне важно использовать синергию двух предметов. Спецификация по истории содержит множество тем, которые напрямую перекликаются с географией:

  • Историческая география и картография: Спецификация требует умения показывать на карте расселение племенных союзов. Также необходимо анализировать изменения на политической карте мира после Первой и Второй мировых войн. Работа с контурными картами поможет закрыть потребности обоих предметов.

  • Экономическая география и исторические процессы: Переход к промышленной стадии, последствия мирового экономического кризиса («Великой депрессии») и анализ путей выхода из него в США, Франции и Германии — это фундамент экономической географии. Изучение индустриализации в Казахстане в 1920-1930-е годы напрямую связано с формированием современных промышленных узлов страны.

  • Демография и миграции: В историческом блоке требуется определять причины и последствия демографических изменений в периоды джунгарских нашествий, насильственной коллективизации и депортации народов в Казахстан. Эти знания служат отличной базой для анализа современных демографических пирамид и миграционных потоков в географии.

  • Глобализация и интеграция: Выделение интеграционных и дезинтеграционных процессов в мире после окончания холодной войны, а также анализ «шведской модели» социализма и «азиатского прорыва» — это классические темы политической и социально-экономической географии.

3. Распределение усилий по уровням сложности

Задания в тесте имеют три уровня трудности, каждый из которых требует специфического подхода:

  • Базовый уровень (А) — 26%: Направлен на воспроизведение простых знаний и выполнение действий по указаниям.

    • Подготовка: Заучивание дат, терминов, столиц, исторических деятелей и географической номенклатуры.

  • Средний уровень (В) — 60%: Требует умения анализировать, сравнивать, систематизировать данные и формулировать выводы.

    • Подготовка: Составление сравнительных таблиц. Например, сравнение процесса перехода к промышленной стадии развития в разных странах или анализ особенностей развития тюркских государств в VI-IX веках.

  • Высокий уровень (С) — 14%: Характеризует воспроизведение сложных знаний, интегрирование навыков, анализ сложной информации, а также способность разграничивать факты и их последствия.

    • Подготовка: Решение сложных кейсов. Например, моделирование возможных сценариев развития человеческой цивилизации на основе влияния новых научных открытий или оценка влияния достижений технической революции на хозяйственные системы стран.

4. Практические советы по работе с контекстными заданиями

Для успешного решения 10 контекстных заданий, которые часто становятся камнем преткновения:

  • Регулярно тренируйтесь в анализе статистических таблиц и графиков экономического роста (например, эпохи «просперити»).

  • Приучите себя сначала читать сам вопрос, а затем уже изучать контекстный документ или карту. Это позволяет сканировать текст целенаправленно и экономить время.

 Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Поделиться с друзьями
Класс-KZ - Образовательный портал для всех