Пробное ОЗП — История (История Казахстана / Всемирная история)

пробное озп история казахстана всемирная история

На этой странице представлен уникальный онлайн-тренажер для подготовки к ОЗП (Оценке Знаний Педагогов) по предмету «История». Он разработан для учителей и методистов, которым предстоит аттестация по комплексному блоку, включающему Историю Казахстана и Всемирную историю. Наш бесплатный тест состоит из 50 вопросов, охватывающих ключевые события, даты и личности, что позволит вам глубоко оценить свои предметные знания и эффективно подготовиться к экзамену.

Пробное ОЗП - История (История Казахстана / Всемирная история)

«Предметные знания» – 50 вопросов

1 / 50

В знаменитой Батпактинской битве в июне 1365 г. победу одержал

2 / 50

В соответствии с реформами 1867-1868 гг. бронзовые знаки и особые печати выдавались

3 / 50

Первые следы человека на территории Казахстана относятся к:

4 / 50

В 1860 году в сентябре русскими войсками был взят один из центров власти Коканда:

5 / 50

«Нужно отдать справедливость и киргизским детям: киргизские мальчики достойны всякой похвалы, быстро усваивают знания, способны учиться» — писал.

6 / 50

Лидер партии "Алаш", один из авторов проекта программы партии

7 / 50

Звезда, служившая казахам часами в ночное время

8 / 50

Найденный археологами «Золотой человек» относится к веку

9 / 50

Древний историк оставивший письменные сведения об усунях

10 / 50

На сколько генерал — губернаторств делилась казахская степь по реформе 1867 — 1868 гг.

11 / 50

Сколько месяцев правитель Отрара Гайир-хан с помощью 80 тысячного войска оборонял город от Чингисхана

12 / 50

Автор песен «Балхадиша», «Манмангер», «Кулагер»

13 / 50

Название первой рабочей организации на Успенском руднике, возникшей в 1905г

14 / 50

В русских летописях кыпчаков называли

15 / 50

Лицо, занимавшее должность 1-го секретаря ЦК КП Казахстана в период застоя:

16 / 50

В результате решений, принятых на Пленуме ЦК КПСС в марте 1965 года, около половины хозяйств, производящих зерновые, специализировались:

17 / 50

В 1946 году животноводство Казахстана переживало кризис из-за того, что была зависимость от:

18 / 50

Место проведения военных учений и ядерных испытаний:

19 / 50

Декабрьские события.

20 / 50

Приход к власти правителя Модэ у кочевых гуннов (хунну).

21 / 50

Понятие, в средневековой Европе, которое обозначало повинность трудом в хозяйстве феодала

22 / 50

Первым массовым автомобилем во всемирной истории можно считать…

23 / 50

Создателем фашистских отрядов в Италии, а затем и партии был…

24 / 50

Понятие, в средневековой Европе, которое обозначало наследственное владение, состоящее из земельной собственности, построек, инвентаря и подневольных работников.

25 / 50

Импрессионизм зародился в:

26 / 50

Укажите, какое из приведённых ниже утверждений соответствует идеологии консерватизма:

27 / 50

Укажите класс общества, идеи которого выражали деятели эпохи Просвещения

28 / 50

Процесс снижения роли религии в жизни общества:

29 / 50

Укажите, какие новые общественные классы формируются в ходе промышленного переворота в Англии:

30 / 50

Совокупность взглядов К.Маркса и его последователей, основанных на материалистическом анализе настоящего и социалистическом видении будущего:

31 / 50

Укажите идеи, которые лежали в основе пропаганды НСДАП:

32 / 50

Укажите название мирового экономического кризиса 30-х годов ХХ века, затронувшего большинство капиталистических стран:

33 / 50

Укажите автора труда «К электродинамике движущихся тел», в котором была заложена основа теории относительности:

34 / 50

Консерваторы в отличии от либералов были сторонниками:

35 / 50

«Народный фронт» - это:

36 / 50

К образованию независимого государства Бангладеш привели события:

37 / 50

Направление в европейском искусстве и литературе в XVII - начале XIX в.:

38 / 50

Во Франции Наполеон Бонапарт был провозглашен императором Первой империи в:

39 / 50

Олимпийские игры в Древней Греции проходили в:

40 / 50

Первый стратег Афинского государства с 443 г. до н.э.:

41 / 50

«Покорив Азию и подчинив своей власти весь Восток, Кир пошел войной на скифов. У скифов была в то время царица Томирис. Она не испугалась, как это можно было бы ожидать от женщины, вражеского нашествия. Хотя Томирис могла бы помешать переправе врага через Оке, она дала ему возможность переправиться, считая, что ей легче сразиться в пределах своего собственного царства, а врагам будет труднее спастись бегством через реку, преграждающей им путь». Томирис ... заманила Кира в ущелье, предварительно устроив в горах засаду; там уничтожила 200 000 персов вместе с самим царем». Современное название реки Окс:

42 / 50

Письменные источники по истории ранних традиционных цивилизаций Центральной Азии Древняя история Центральной Азии освещается письменными источниками слабо и неравномерно. Большинство этих источников относятся ко второй половине I тыс. до н. э. – первой половине I тыс. н. э. Среди письменных источников выделяются следующие группы: Античные источники: Они хорошо известны науке, но их данные не очень точны, так как древнегреческие и римские авторы часто писали на основе устных сообщений и непроверенных источников. В «Истории» Геродота (V в. до н. э.) имеется рассказ о последнем походе Кира Великого в Центральную Азию. Очень важны также этнографические сообщения Геродота о скифах и саках. Сведения о Центральной Азии встречаются в сочинениях древнегреческих и римских историков, II в. до н. э. - II в., описывавших походы Александра Македонского, XI книге «Географии» Страбона, на «Естественной истории» Плиния Старшего, «Географии» Птоломея (конец I – начало II в.). Римский историк Аммиан Марцеллин (V в.) описал вторжение гуннов в Европу». ... Определите по тексту автора, который описал последний поход Кира в Центральную Азию

43 / 50

«Нет сомнения, что в отношении сведений о киргизах (казахах) самое первое место занимает «Сборник летописей» издания Березина (Казань, 1854 г.), замечательный тем более, что представляет единственные памятники прошедшей жизни киргиз, хотя исторических фактов в нем и нет, но полная генеалогия султанов и ханов киргизских дает нам возможность проверить современными данными хоть одно из (исторических) сказаний киргиз (казахов) и поверить достоверность сведений самой книги с известиями русскими, находящимися в посольских бумагах и актах сношений с ногайцами. «Сборник летописей»… написан в конце царствования Бориса Годунова, около 1000 г. геджры, когда (правил городом Касимом) султан Ураз Мухаммед…, с которым (находился в России автор хроники), неизвестный по имени… Хроника эта написана чисто арабским языком и … переводным словом, зато узбековских (в XV-XVI вв. казахов называли также узбеками), степных уподоблений, поговорок бездна». Определите по контексту утверждение несоответствующее исторической действительности: І. Источник дает сведения о генеалогии казахских ханов ІІ. Источник называется «Сборник летописей» ІІІ. Источник насыщен пословицами и поговорками IV. Источник написан автором в городе Казань

44 / 50

«Когда власть тюрков росла, согдианцы, ранее подданные эфталитов, сейчас же турков, просили у своего царя, чтобы он послал посольство в Персию для добывания разрешения свободной торговли шелком. Дизабул согласно их просьбе разрешил им послать посольство, главой которого был Маннах (вождь согдийцев). Они ехали к персидскому царю и просили разрешить им свободную торговлю шелком. Но персидский царь, которому это совсем не нравилось и который не хотел, чтобы они безнаказанно перешагнули персидскую границу, все откладывал ответ. И когда согдианцы настаивали на получении ответа, Хозрос (персидский царь) устроил совещание. Эфталит Катульф... советовал не пропустить шелк и купить его и потом перед глазами послов бросить его в огонь, чтобы избежать мнения, будто бы он хотел пользоваться тюркским шелком. Итак, шелк был сожжен и послы грустно вернулись домой».

Определите верные утверждения об ученых-философах средневекового Казахстана и их трудах: I. Махмуда Кашгари называли «Вторым учителем» после Аристотеля II. Абулгази Бахадур написал труд «Шежире-и тюрк» III. Ходжа Ахмет Яссауи сыграл важную роль в распространении ислама среди тюрков-кочевников IV. «Тарих-и-Рашиди» является полностью сокращенным переводом сочинения Рашид ад-Дина V. «Диуани лугат ат-тюрк» - труд в области естествознания

45 / 50

Внешняя политика и расцвет Западнотюркского каганата

Период первой половины VII века стал временем наивысшего могущества государства западных тюрок. Власть каганов распространилась на огромные территории, а международный авторитет государства значительно возрос. Особо выделяются правления двух каганов, при которых наблюдался расцвет: Шегу и Тон-ябгу. Они сумели не только расширить границы, но и провести важные внутренние преобразования. Активная внешняя политика включала в себя союзы с крупными империями того времени, например, с Византией. В знак признания заслуг и союзнической верности, византийский император даже совершил символический жест — возложил свою корону на голову тюркского правителя.

Символический жест византийского императора по отношению к тюркскому кагану.

46 / 50

Начало функционирования Великого Шелкового пути связано с отправкой из Китая посольского каравана. Караван первым прошел прямым путем из Китая в Центральную Азию. Вслед за китайским послом по этому пути пошли на Запад караваны с шелком. Свое нынешнее название эта сеть дорог обрела лишь в XIX в. Тюркский участок торгового пути представлял собой ключевое звено в международной торговле. Города и поселения вдоль маршрутов были не только торговыми центрами, но и центрами науки и культуры. по пути распространялись религиозные идеи, товары и информация об их производстве. Огромную ценность имел обмен знаниями. На протяжении многих столетий шли процессы общения между странами и народами, торговые отношения и культурный взаимообмен. В Китай по Великому Шелковому пути привозили

47 / 50

Начало функционирования Великого Шелкового пути связано с отправкой из Китая посольского каравана. Караван первым прошел прямым путем из Китая в Центральную Азию. Вслед за китайским послом по этому пути пошли на Запад караваны с шелком. Свое нынешнее название эта сеть дорог обрела лишь в XIX в. Тюркский участок торгового пути представлял собой ключевое звено в международной торговле. Города и поселения вдоль маршрутов были не только торговыми центрами, но и центрами науки и культуры. по пути распространялись религиозные идеи, товары и информация об их производстве. Огромную ценность имел обмен знаниями. На протяжении многих столетий шли процессы общения между странами и народами, торговые отношения и культурный взаимообмен. Великий Шелковый путь начал действовать

48 / 50

Начало функционирования Великого Шелкового пути связано с отправкой из Китая посольского каравана. Караван первым прошел прямым путем из Китая в Центральную Азию. Вслед за китайским послом по этому пути пошли на Запад караваны с шелком. Свое нынешнее название эта сеть дорог обрела лишь в XIX в. Тюркский участок торгового пути представлял собой ключевое звено в международной торговле. Города и поселения вдоль маршрутов были не только торговыми центрами, но и центрами науки и культуры. по пути распространялись религиозные идеи, товары и информация об их производстве. Огромную ценность имел обмен знаниями. На протяжении многих столетий шли процессы общения между странами и народами, торговые отношения и культурный взаимообмен. Из Китая на Запад караваны везли

49 / 50

«Мы, народы Объединенных Наций, преисполненные решимости избавить грядущие поколения от бедствий войны, дважды в нашей жизни принесшей человечеству невыразимое горе, и вновь утвердить веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности, в равноправие мужчин и женщин и в равенство прав больших и малых наций, и создать условия, при которых могут соблюдаться справедливость и уважение к обязательствам, вытекающим из договоров и других источников международного права, и содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе, и в этих целях проявлять терпимость и жить вместе, в мире друг с другом, как добрые соседи, и объединить наши силы для поддержания международного мира и безопасности, и обеспечить принятием принципов и установлением методов, чтобы вооруженные силы применялись не иначе, как в общих интересах, и использовать международный аппарат для содействия экономическому и социальному прогрессу всех народов, решили объединить наши усилия для достижения этих целей. Согласно этому, наши соответственные правительства через представителей, собравшихся в городе Сан-Франциско, предъявивших свои полномочия, найденные в надлежащей форме, согласились принять настоящий Устав Организации Объединенных Наций и настоящим учреждают международную организацию под названием “Объединенные Нации». Определите по тексту документа главный принцип функционирования Организации Объединенных Наций:

50 / 50

«В настоящее время у крестьян нашей волости взято почти все: хлеб, скот, сено, сырье Крестьянину оставлено продовольствия от 18 до 30 фунтов в месяц. К весеннему севу мы остались почти без семян. Купить их где-либо для нас очень трудно — уж очень дорого... Вся посевная кампания будет ни к чему, если вместо ... не обложить крестьян податью, только не денежной, а хлебной. Налог надо рассчитывать согласно почве земли, например от 10 до 15 пудов с каждой засеянной десятины в нашем северном крае. Когда каждый крестьянин будет знать свою норму налога и время его сдачи, тогда нам не нужно будет держать в волости десятки продагентов». Определите по тексту наименование налога для крестьян:

Ваш результат:




Спецификация теста по предмету «История (История Казахстана, Всемирная История)»

для Оценки знаний педагогов

ОЗП для учителей: Как успешно сдать тестирование по предмету «История»

Оценка знаний педагогов (ОЗП) по предмету «История» охватывает масштабный блок дисциплин: Историю Казахстана и Всемирную историю. Специфика этого экзамена заключается в необходимости анализировать огромные временные отрезки — от появления первобытных людей до развития стран Азии и Запада в начале XXI века.

Чтобы подготовка была системной и эффективной, необходимо опираться на официальную структуру экзамена и четко понимать, какие когнитивные навыки будет проверять тест.

Структура и тайм-менеджмент тестирования

Понимание технической стороны теста — первый шаг к уверенной сдаче. Экзамен имеет строгий регламент:

  • Объем: Тест состоит из 50 заданий.

  • Формат: 40 заданий предполагают классический выбор одного правильного ответа, а 10 заданий являются контекстными и строятся на основе двух источников (текстов, таблиц, картин, карт или статистики).

  • Время: На выполнение всей работы отводится ровно 80 минут.

  • Скорость: В среднем на решение одного вопроса у вас есть от 1 до 1,6 минуты.

  • Оценивание: За правильный ответ присуждается 1 балл, неверный ответ оценивается в 0 баллов.

Совет по стратегии: Не задерживайтесь на контекстных заданиях дольше 2 минут. Если вопрос вызывает затруднения, переходите к следующему, а к сложным текстам и историческим картам возвращайтесь в конце.

Распределение заданий по уровням сложности

Спецификация ОЗП делит все вопросы на три категории трудности, что требует разных подходов при повторении материала:

1. Базовый уровень (А) — 26%

Задания этого уровня проверяют владение фактологией и простое воспроизведение знаний.

  • Что проверяют: Знание дат, терминов и базовых понятий. Например, умение описывать антропологические признаки первобытных людей, знать древние религиозные верования (тотемизм, анимизм) или называть ключевые сражения Первой мировой войны.

  • Как готовиться: Используйте метод интервального повторения и карточки (флеш-карты) для заучивания дат и терминов.

2. Средний уровень (В) — 60%

Большая часть теста направлена на анализ, сравнение и обобщение исторических данных.

  • Что проверяют: Распознавание моделей и выявление закономерностей. От вас потребуется, например, объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия, или анализировать причины и последствия национально-освободительной борьбы казахского народа.

  • Как готовиться: Составляйте сравнительные таблицы. Синхронизируйте события: например, сравнивайте процесс перехода к промышленной стадии развития в разных странах.

3. Высокий уровень (С) — 14%

Самый сложный блок, требующий интегрирования знаний, проведения глубоких рассуждений и обоснования выводов.

  • Что проверяют: Умение разграничивать факты и их последствия. Примером может служить задание, где нужно сделать выводы о значении науки и образования для решения глобальных проблем современности, моделируя возможный сценарий развития цивилизации, или анализ последствий политики командно-административной системы в 20–30 гг. ХХ века.

  • Как готовиться: Практикуйтесь в решении сложных исторических кейсов и работе с первоисточниками, оценивая роль личностей (например, деятельность Алихана Букейханова или Мустафы Кемаля Ататюрка) в контексте эпохи.

Работа с историческим контекстом и картами

Особое внимание уделите 10 контекстным заданиям. В спецификации прямо указаны навыки, которые понадобятся для их решения:

  1. Картография: Умение показывать расселение племенных союзов на карте, обозначать в динамике события Крестовых походов или анализировать изменения на политической карте мира после мировых войн.

  2. Анализ источников: Оценка значимости фольклора, кюев, легенд и шежире как исторических источников.

  3. Демография и статистика: Анализ демографических изменений в периоды джунгарских нашествий, коллективизации и депортации народов в Казахстан. Умение читать графики экономического роста (например, «Эра просперити» в США).

 Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Поделиться с друзьями
Класс-KZ - Образовательный портал для всех