Пробное ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / Педагогика дошкольного воспитания и обучения - Класс-KZ

Начните успешную подготовку к аттестации с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения. Этот тренажер поможет воспитателям и методистам Казахстана проверить свои знания, детально ознакомиться с форматом экзамена по Оценке Знаний Педагогов (ОЗП) и значительно повысить шансы на подтверждение своей квалификации.

ОЗП для педагогов дошкольных организаций воспитания и обучения / педагогика дошкольного воспитания и обучения

«Методика дошкольного воспитания и обучения и возрастная психология» – 20 вопросов;
«Знание Государственного образовательного стандарта и Типовых учебных планов и программ дошкольного воспитания и обучения» – 10 вопросов;

1 / 30

На каком году жизни ребенок начинает самостоятельно систематизировать сенсорные эталоны:

на шестом году жизни

на пятом году жизни

на седьмом году жизни

на четвертом году жизни

2 / 30

Оптимальный двигательный стереотип – это:

перечень имеющихся у ребенка движений

перечень основных движений, которым нужно обучать ребенка на занятиях физической культуры

наиболее экономичный, присущий индивиду комплекс движений, характеризуемый внешней и внутренней гармонией движений тела

самостоятельная двигательная активность индивида

3 / 30

Основное требование, предъявляемое к подбору подвижных игр:

все игры должны соответствовать зоне ближайшего развития ребенка

все упражнения в играх должны опережать анатомо-физиологические и психологические особенности детей

физическая и психологическая нагрузка в играх, функциональные сдвиги должны соответствовать нормальной физиологической кривой

подбирать остроконфликтные игры, вызывающие слишком большой игровой азарт

4 / 30

Единство теоретической и практической готовности педагога к осуществлению педагогической деятельности – это

профессиональная компетентность

педагогическое мастерство

педагогическая культура

педагогическая компетентность

5 / 30

У дошкольника игра является побудителем к конструированию и начинает приобретать самостоятельное значение для детей в возрасте

7 лет

3-5 лет

до 3 лет

6 лет

6 / 30

Наиболее точное определение понятия «обучения»:

Обучение – это процесс активного, целенаправленного взаимодействия между обучающим и обучающимися, в результате которого у обучающихся формируются знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, личностные качества.

Обучение – это целенаправленный процесс взаимодействия воспитателя и ребенка, в ходе которого осуществляется образование, разностороннее развитие личности.

Обучение – это целенаправленный, планомерный процесс передачи учащимся знаний, умений, навыков.

Обучение – это процесс взаимосвязанной, последовательно изменяющейся деятельности воспитателя и ребенка, направленный на формирование знаний, умений, навыков, всестороннее развитие ребенка.

7 / 30

Одним из компонентов фонетической игры (игрового упражнения) является:

словарный минимум

типовая конструкция

образец выполнения речевого действия

игровой источник звука

8 / 30

Приемы умственной деятельности

скатывание, защипывание, разработка моделей

защипывание, скатывание, анализ

симметрия, вывод, синтез

вывод, анализ и синтез, разработка моделей

9 / 30

Формы работы по ознакомлению с окружающим миром

формирование основ экологической культуры

явления общественной жизни, представление о времени

явления общественной жизни, пространственные представления

представление о времени, пространственные представления

10 / 30

К приёмам обучения конструированию не относится:

Показ образца

Пояснение

Анализ детских работ

Распевка

11 / 30

Ребенок от 1 года до 2-х лет умеет

применять необходимые слова и словосочетания

согласованно составлять сложносочиненные предложения

пользоваться простыми словами и объяснять их

выразить свою мысль, чтобы быть понятым

12 / 30

Педагогика стала оформляться как отрасль теоретического знания

в 20 веке

в 17 веке

в 1148 году

в 18 веке

13 / 30

На дошкольный возраст приходится «пик» развития таких психических процессов, как

память и мышление

восприятие и память

память и воображение

мышление и воображение

14 / 30

К техническому типу конструирования относится:

конструирование из строительного материала

конструирование из природного материала

конструирование из бумаги

оригами

15 / 30

Отношение к изобразительной деятельности дошкольников на современном этапе

как к деятельности, включающей восприятие предметов окружающего мира и произведений искусства: исполнительство и творчество: собственно творчество детей

как к творческой деятельности

как к двухкомпонентной деятельности: исполнительской и творческой

как к исполнительской деятельности с элементами творчества

16 / 30

Направленность отношения, когда ярко выражен интерес к явлениям и событиям в природе, называют:

эстетической

интеллектуальной

познавательной

духовной

17 / 30

Внешним оформлением языковых явлений является:

выбор фраз

выбор рода

членение фраз

выбор числа

18 / 30

«Воспитатель, понимающий природу памяти, будет беспрестанно прибегать к повторениям не для того, чтобы починить разваливающееся, но для того, чтобы укрепить и вывести на нем новый этаж», — писал:

Ушинский

Макаренко

Коменский

Пиаже

19 / 30

Смысловое развернутое высказывание, обеспечивающее общение и взаимопонимание людей, это....

диалог

беседа

монолог

связная речь

20 / 30

Определите, к какому типу темперамента относится следующая характеристика ребёнка: управляет своим поведением, движения плавные, жесты, мимика плавные; жизнерадостное настроение; быстро засыпает и быстро просыпается; быстро привыкает к новым условиям, быстро находит друзей; быстро справляется с заданиями; в играх берет на себя как главные, так и второстепенные роли:

меланхолик

сангвиник

холерик

флегматик

21 / 30

Цель физического развития в средней группе (дети 3-х лет)

формирование физических умений и навыков основных видов движений с применением здоровье сберегающих технологий

формирование культурно-гигиенических навыков, навыков двигательного опыта, развитие физических качеств и потребности в двигательной активности

укрепление здоровья детей, развитие двигательной активности, формирование здорового образа жизни

обеспечение охраны и укрепления здоровья ребенка, повышение интереса к физической культуре

22 / 30

Hормативная нагрузка в неделю «Ознакомление с окружающим миром» предшкольного класса школы (дети 5-ти лет)

6 часа

8 часов

2 часа

4 часа

23 / 30

Осуществляется ежедневно в игровой форме и через организованную деятельность по физической культуре с учетом индивидуальных особенностей детей.

Физическое развитие

Развитие коммуникативных навыков

Развитие творческих навыков

Развитие исследовательской деятельности детей

24 / 30

Предшкольная группа, предшкольный класс школы (лицея, гимназии)

дети 1 года

дети 4-х лет

дети 5-ти лет

дети 2-х лет

25 / 30

Средняя группа

дети 2-х лет

дети 1 года

дети 3-х лет

дети 4-х лет

26 / 30

Выполнять знакомые, ранее выученные упражнения и движения под сопровождение музыки.

Ритмические упражнения.

Катание, бросание, ловля.

Ползание, лазанье.

Упражнения в равновесии.

27 / 30

Ползать в прямом направлении на расстояние 4–6 метров, между предметами, вокруг них, по доске, положенной на пол, под веревку, дугу, высотой 40 сантиметров, по наклонному модулю, через туннель; лазать по лестнице, влезать на гимнастическую стенку и спускаться (высота 1,5 метра).

Прыжки

Упражнения в равновесии

Бег

Ползание, лазанье

28 / 30

Развивающая среда

условия, включающие учебные, индивидуально развивающие и коррекционноразвивающие программы и методы обучения

физическое, психологическое, социальное, эмоциональное здоровье и безопасность ребенка

программа, определяющая содержание и объем знаний, умений, навыков и компетенций

среда с разнообразными материалами, спланированная для поддержания детской инициативы

29 / 30

При планировании, организации и проведении воспитательно-образовательного процесса не учитываются

личные предпочтения

интересы, потребности

возрастные и индивидуальные особенности воспитанников

вариативность и использование различных форм, методов и приемов организации детской деятельности

30 / 30

Не способствует развитию коммуникативных, познавательных, интеллектуальных, творческих навыков, исследовательских способностей детей, их физического развития, формирования социально-эмоциональных навыков реализуемых через интеграцию организованной деятельности:

компьютерные игры

физическая культура

развитие речи

сенсорика

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)