Пробное ОЗП — Биология / География

пробное озп биология география

На этой странице представлен комплексный пробный тест для подготовки к ОЗП (Оценка Знаний Педагогов). Он разработан для учителей чья аттестация включает проверку знаний сразу по двум блокам: «Биология» и «География». Тест состоит из 50 вопросов, которые помогут вам оценить свою готовность как в предметных областях, так и в педагогических компетенциях.

Пробное ОЗП - Биология / География

«Предметные знания» – 50 вопросов

1 / 50

Метод получения архаромериноса

2 / 50

Факторы, объединяющие влияние неживых компонентов природы

3 / 50

K микроорганизмам относятся

4 / 50

Капсула нефрона находится в

5 / 50

Продукт выделения вырабатываемый у животных, умеренно употребляющих воду, не испытывающих при этом ни жесткого недостатка, ни переизбытка в воде.

6 / 50

Слои кожи человека

7 / 50

Особенности строения тонкого кишечника

8 / 50

Первые настоящие многоклеточные животные, клетки которых еще мало отличаются друг от друга

9 / 50

Роль лишайников и бактерий в первичной сукцессии

10 / 50

Искусственная экосистема созданная человеком

11 / 50

Тип химической связи в молекуле ДНК между гуанином и цитозином

12 / 50

Клеточная стенка грибов состоит из

13 / 50

Управляет жизнью клетки, контролируя через синтез белков-ферментов все химические процессы

14 / 50

В процессе сукцессии вслед за растениями на новом местообитании появляются

15 / 50

Главным условием для начала первичной сукцессии является

16 / 50

Кольцевые мышцы между переходом желудка в двенадцатиперстную кишку

17 / 50

Состоит из остатков молекулы D-глюкозы и D-фруктозы

18 / 50

Циркулирует в крови, составляя 5—10% всех антител.

19 / 50

Особенность гаметогенеза у женщин (оогенеза) касательно сроков начала процесса

20 / 50

Пальчатое жилкование листьев имеет

21 / 50

Ресурсообеспеченность природным газом Казахстана составляет

22 / 50

Метод работы с картой для определения площади территории

23 / 50

«Замкнутый водоем», описанный Геродотом и Птолемеем, арабские и тюркские путешественники именовали

24 / 50

Единственная фабрика в Казахстане, выпускающая юрты находится в городе

25 / 50

Верное соответствие «угольных мостов»: «страна - экспортер» - «страна импортер»

26 / 50

Исследователь, который пересек Южную Африку с запада на восток по реке Замбези

27 / 50

Ветер, меняющий свое направление дважды в год

28 / 50

Определите европейского путешественника, первым высадившегося на западном побережье Австралии, открывшем множество островов в Тихом океане.

29 / 50

Укажите город Казахстана, в котором размещен  металлургический комбинат  производящий феррохром

30 / 50

Определите  верное соответствие города - областного центра и области

31 / 50

Определите климатический пояс для которого характерны два сезона года, на один из которых приходятся все осадки.

32 / 50

Выберите из предложенного списка европейского путешественника, первым прошедшего морским путем к берегам  Америки.

33 / 50

Назовите вид сельскохозяйственного производства, являющийся главной отраслью специализации Северного Казахстана

34 / 50

Определите неисчерпаемые природные ресурсы

35 / 50

Столица государства N

36 / 50

Столица государства N

37 / 50

Почвы лесостепей Евразии, названная «царем почв»

38 / 50

Языковая семья, в которую входят узбеки

39 / 50

Заполнение отработанных карьеров водой для организации рыбного промысла

40 / 50

Страны с высоким «экологическим следом» на душу населения

41 / 50

ПРОВОДЯЩАЯ СИСТЕМА СЕРДЦА Сердце человека, как и других млекопитающих, состоит из двух желудочков и двух предсердий. Проводящая система сердца — комплекс анатомических образований сердца (узлов, пучков и волокон), состоящих из атипичных мышечных волокон (сердечные проводящие мышечные волокна) и обеспечивающих координированную работу разных отделов сердца (предсердий и желудочков), направленную на обеспечение нормальной сердечной деятельности. Проводящая система сердца состоит из двух взаимосвязанных частей: синусно-предсердной (САУ) и предсердно-желудочковой (АВУ). Ведущий водитель ритма сердца

42 / 50

Органы. Системы органов. Организм. В организме есть отдельные органы: сердце, печень, мозг, кишечник, желудок и др. Органы есть не только у животных, а еще и у наземных растений. Органами растений являются стебли, корни, листья, цветки, плоды и семена. Органы растений и животных состоят из тканей. Органы объединяются в системы органов по выполняемым функциям. Так, головной мозг вместе со спинным мозгом и расположенными по всему телу нервами объединяется в нервную систему. Ротовая полость с зубами, желудок, кишечник, пищевод, печень и слюнные железы входят в состав пищеварительной системы. Благодаря такой организации живые организмы существуют как целостные системы. Когда человек делает шаг, у него задействуются нервы, мышцы, кости, кровь и сосуды, обеспечивающие их кислородом и т. д. Органы растений

43 / 50

Пищевая цепь Пищевая (трофическая) цепь — ряд взаимоотношений между группами организмов, при которых происходит перенос вещества и энергии путем поедания одних особей другими. В пищевой цепи первую трофический уровень составляют автотрофы(продуценты), второй уровень гетеротрофы (консументы), третий уровень-сапротрофы (редуценты). Гетеротрофы не в состоянии синтезировать органические соединения, (например животные, в отличие от растений, не могут проводить фотосинтез) и поэтому должны получать питательные вещества от автотрофов или других гетеротрофов. Паразитические растения являются многолетними и полностью лишены хлорофилла. Из-за необычного образа жизни они имеют некоторые особенности: отличаются своеобразным внешним видом, не имеют настоящих корней. Вместо них — мясистые короткие волокна-присоски, которые присасываются к корням растения-хозяина. Растение заразиха в биоценозе функционирует как

44 / 50

Восстановление природы
В результате сильного лесного пожара на большом участке территории полностью выгорела растительность, но почвенный покров сохранился. Через некоторое время на этом месте начали появляться первые растения. Сначала участок заселили травы, семена которых были занесены ветром или сохранились в земле. Постепенно начали появляться кустарники, а затем и деревья. Спустя много лет восстановился лес.
Стадия сукцессии, свидетельствующая о достижении экосистемой состояния зрелости и устойчивости.

45 / 50

ПЛАСТИДЫ И ФОТОСИНТЕЗ

Фотосинтез – процесс, при котором в клетках, содержащих хлорофилл, под действием энергии света образуются органические вещества из неорганических. При фотосинтезе растение поглощает углекислый газ и воду, синтезирует органические вещества и выделяет кислород, как побочный продукт фотосинтеза. Процессы фотосинтеза идут в тканях, содержащих хлоропласты – преимущественно, в листе, на который приходится большая часть процессов фотосинтеза. Такая ткань называется хлоренхима, или мезофилл. Пластиды являются основными цитоплазматическими органеллами клеток автотрофных растений. Главная функция пластид – синтез органических веществ, благодаря наличию собственных ДНК и РНК и структур белкового синтеза. В пластидах также содержатся пигменты, обусловливающие их цвет. Все виды данных органелл имеют сложное внутреннее строение. Для хлоропластов характерна сложная система внутренних мембран, позволяющая пространственно организовать фотосинтетический аппарат, упорядочить и разделить реакции фотосинтеза, несовместимые между собой, и их продукты. Кольцевая молекула ДНК обозначена цифрой

46 / 50

Биосфера Биосфера – это оболочка Земли, которая существует более 3,8 млрд лет. В границах этой сферы обитания расположены несколько слоев с разным составом, в которых развиваются все жизненные формы и геологические структуры. Уникальные свойства биосферы создают условия для взаимодействия живых организмов с неорганическими элементами среды их обитания. Где не встречается природная зона тундра:

47 / 50

Природопользование Природопользование – это процесс использования природных ресурсов человеком для удовлетворения своих потребностей. Оно включает в себя различные виды деятельности, такие как добыча полезных ископаемых, сельское хозяйство, лесозаготовки, строительство и другие. Основная цель природопользования заключается в обеспечении устойчивого развития, то есть использовании природных ресурсов таким образом, чтобы они сохранялись и могли быть использованы и в будущем. Природопользование также направлено на удовлетворение потребностей человека в пище, энергии, материалах и других ресурсах. Однако природопользование может иметь как положительные, так и отрицательные последствия. Положительные последствия включают экономический рост, создание рабочих мест и улучшение качества жизни. Однако отрицательные последствия могут включать истощение ресурсов, загрязнение окружающей среды, потерю биологического разнообразия и изменение климата. Природопользование подразделяется на:

48 / 50

Виды природных ресурсов Природные ресурсы — это объекты живой и неживой природы, которые человеческое общество использует для поддержания своего существования, для удовлетворения физических, материальных и культурных потребностей. Природные ресурсы — это воздух, вода, солнце, почва, полезные ископаемые, растительный и животный мир. Человек берет из природы необходимые источники энергии, предметы потребления, орудия труда. Природные ресурсы нашей небольшой планеты не безграничны. К каким природным ресурсам относятся ветер, тепло, влага, свет?

49 / 50

РЕЛИГИОЗНЫЙ СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ РЕЛИГИОЗНЫЙ СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ, состав населения по вероисповеданию, распределение населения отдельных районов, стран, континентов и мира в целом по религиозной (конфессиональной) принадлежности .В отличие от этнического (национального) состава и языкового состава, религиозный состав населения относится не ко всему населению, а лишь к его верующей части. В большинстве стран религиозная принадлежность считается личным делом граждан, поэтому в них нет практики официального учета.   При характеристике религиозного состава населения принято выделять: мировые религии, распространенные в различных странах мира (христианство, буддизм, ислам); национальные религии, распространенные преимущественно в одной стране или среди одного народа (например, иудаизм - среди евреев, синтоизм - среди японцев, индуизм - в Индии и т. п.) Большинство людей исповедуют:

50 / 50

Гидросфера Гидросфера – это непрерывная водная оболочка планеты, которая располагается между твердой земной оболочкой и атмосферой. Включает в себя абсолютно всю воду, которая, в зависимости от условий окружающей среды, может находиться в трех состояниях: твердом, газообразном и жидком. Гидросфера, так или иначе, пронизывает все геосферы земного шара. До самой нижней границы земной коры просачиваются подземные воды. Основная масса водяного пара распределена в нижней части атмосферы – тропосфере. Сколько раз в сутки происходят приливы и отливы:

Ваш результат:




ОЗП для учителей с двойной специальностью «Биология и География»: Расширенные методические рекомендации

Подготовка к Оценке знаний педагогов (ОЗП) по двойной специальности — это уникальный вызов, требующий обработки колоссального объема информации. Однако именно сочетание «Биология + География» дает мощное методическое преимущество: эти науки имеют глубокие интеграционные связи.

Данные расширенные рекомендации помогут учителям оптимизировать процесс подготовки, опираясь на структуру аттестационных тестов и междисциплинарный подход.

1. Понимание структуры тестирования и тайм-менеджмент

Вне зависимости от того, какой предмет вы сдаете в конкретный момент, структура экзамена остается стандартизированной. На примере спецификации по биологии, тест выстроен следующим образом:

  • Тест включает 50 тестовых заданий, на решение которых суммарно отводится 80 минут.

  • Из них 40 вопросов — это классические задания с выбором одного правильного ответа.

  • Еще 10 вопросов — это контекстные задания с выбором одного ответа, базирующиеся на двух источниках информации (текстах, графиках, статистике).

  • Рекомендуемый темп работы составляет от 1 до 1,6 минуты на каждое задание.

  • Оценивание линейное: 1 балл за правильный ответ и 0 баллов за ошибку.

Практический совет: При подготовке используйте таймер. Навык быстрого переключения между географической номенклатурой и биологическими процессами (например, от анализа климатограммы к механизму транслокации веществ у растений) — ключ к соблюдению жесткого лимита времени.

2. Междисциплинарная интеграция (Как сэкономить время)

Учителям с двойной специальностью не нужно учить два предмета изолированно. Используйте зоны пересечения дисциплин, чтобы закрывать темы сразу для обоих тестов.

Экология и биосфера

  • Точка пересечения: В биологии огромный пласт занимает раздел «Систематизация живых организмов экосистемы» (биосфера, пищевые цепи, сукцессии, трофические уровни). В географии это коррелирует с темами природных зон, ландшафтоведения и глобальных экологических проблем.

  • Стратегия: Изучая адаптацию организмов к меняющимся условиям окружающей среды, сразу проецируйте это на климатические пояса и физико-географическое районирование.

Эволюция и палеогеография

  • Точка пересечения: Биологический раздел «Эволюционное развитие» требует знания этапов развития жизни на Земле. В географии этому соответствует геохронологическая таблица (эры, периоды, эпохи горообразования).

  • Стратегия: Составьте единую таблицу, где геологические процессы (например, раскол Пангеи) сопоставлены с биологическими ароморфозами и механизмами видообразования.

Биотехнологии и экономическая география

  • Точка пересечения: Микробиология и продукты биотехнологий для промышленности и сельского хозяйства напрямую связаны с экономической географией (география сельского хозяйства, агропромышленный комплекс, пищевая промышленность).

3. Распределение усилий по уровням сложности

Задания ОЗП распределены по трем уровням трудности, что требует разных подходов к обучению:

  • Базовый уровень (А) — 26%: Проверяет простое воспроизведение фактов.

    • Для биологии: Заучивание функций органоидов клетки (ядро, пластиды, рибосомы), классификации тканей или типов дыхания.

    • Для географии: Знание столиц, расположения материков, океанов, крупных рек и горных систем.

    • Инструмент: Карточки для интервального повторения (флеш-карточки).

  • Средний уровень (В) — 60%: Требует умения сравнивать и классифицировать.

    • Пример: Сравнение активного и пассивного транспорта веществ или сравнение демографических показателей разных стран.

    • Инструмент: Самостоятельное составление сравнительных таблиц и диаграмм Венна.

  • Высокий уровень (С) — 14%: Анализ сложной информации, обоснование выводов и разграничение фактов от последствий.

    • Пример: Аргументация роли наследственности и изменчивости в эволюции или прогнозирование экономических последствий изменения климата в регионе.

    • Инструмент: Решение комплексных олимпиадных задач и анализ реальных научных статей.

4. Фокус на контекстных заданиях

В каждом тесте 10 заданий опираются на контекст (таблицы, графику, статистические данные, картины). Учителя географии и биологии регулярно работают с такими форматами на уроках.

  • Рекомендация: При подготовке к ОЗП целенаправленно тренируйтесь в «чтении» графиков. В биологии это могут быть графики минутного объема дыхания при физической нагрузке, в географии — графики изменения ВВП или розы ветров. Умение быстро извлекать данные из визуального источника сэкономит драгоценные минуты на экзамене.

 Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Поделиться с друзьями
Класс-KZ - Образовательный портал для всех