Флешкарты — Методика преподавания

Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им

Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут

Реальные процессы обучения

Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет

В ходе оценивания обучения принимается решение о

В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит

Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:

Содержание подготовки учителя к уроку

Метод воспитания, когда учащиеся вовлекаются в борьбу за достижение наилучших результатов в деятельности, что стимулирует развитие творческой активности, ответственности

У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это:

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «концентрация» является

Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип

Критерий, согласно которому педагогические инновации не должны оставаться в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью технического обеспечения или спецификой деятельности учителя

Продвигается быстрыми шагами в областях, тесно связанных с образованием

Рефлексивная мысль практика (Дьюи) определяется как

Форма вмешательства, предполагающая развитие учеников в соответствии с учебным планом с большей скоростью

Виды контроля в обучении

Tип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения

Основные навыки критического мышления

То, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время относится к:  

Возраст начала воспитания ребенка

Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является

Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи

Оценивание для обучения сконцентрировано на том

Цель гуманистического воспитания:

Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации – это

Для наставничества существенным является

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечение связи обучения с жизнью

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Воспитание по институциональному признаку

Одна из основных характеристик коллаборативного обучения

Метапознание – это:

Исследования специалистов-практиков направлены на

Внешние или внутренние действия, выполняемые на основе знаний в соответствии с поставленными задачами и условиями

По Л. С. Выготскому, понятие «зона ближайшего развития» означает

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

Учителя-лидеры, обладающие в потенциале перспективными идеями и владеющие инновационными подходами, задаются вопросом

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие исключительной силы воли

Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, требующих самостоятельного претворения ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях

Характеристика исследовательской беседы

Использование инструментов программирования является примером

Педагоги, осуществляющие исследование урока

Группа методов обучения, в которых источником знания является устное или печатное слово

Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике

Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания

Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения

Область знаний, предполагающая владение учителем знаниями о процессе, практике, методах учения и преподавания

Метод воспитания помогает педагогам выяснить степень информированности школьников в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины невыполнения

Форма аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

При соблюдении данного принципа воспитания педагог оптимально сочетает коллективные, групповые и индивидуальные формы организации педагогического процесса

Для установления уровня знаний и «незнаний» учеников необходимы:

Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется

Наименее результативный вид деятельности на уроке

Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности

Требования к принципам воспитания

Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие

Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это

Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников

Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует

Первый компонент тактики обучения

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

Область технологических знаний предполагает владение

Один из видных ученых в области дидактики в КазССР (1938 г.)

Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает

В Японии результаты Lesson Study

Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула:

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

Критерий,  основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение

Причина забвения или отказа от педагогических инноваций в практике работы учебных заведений

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

Специальная технология педагогического проектирования образовательного процесса, главным критерием которого становится не содержание (контент), а планируемые результаты обучения

Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется

Приводил в пример исследование, которое показывает, что проверочные листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании и для выявления способных и талантливых детей

Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

К методам воспитания относится

Более всего способствует запоминанию информации

Характеристика «перспективного планирования»

Рефлексия – это:

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это

Обучение в сотрудничестве называют

К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится (-ятся)

Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта

Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать как люди мыслят и что они знают

Один из процессов, предполагающий все виды оценивания

Общее руководящее положение, требующее последовательности действий, не в значении «поочередности», а в значении «постоянства» при различных условиях и обстоятельствах

Два типа вопроса, которые учитель использует на практике:

Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков

Самое сложное в разработке исследования в действии

Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания

В контексте «обучение обучению» знание и понимание

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов

Какая образовательная теория базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»?

Вид контроля, выступающий как проверка учеником результатов собственной работы

Одна из характеристик креативного мышления

Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение

Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как

Ученый определивший беседу, как неотъемлемую часть обучения учеников

Самым сложным в разработке исследования в действии является

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет

Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению

Взаимодействие участников при кумулятивной беседе

Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»

Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на

Государственный общеобязательный стандарт образования определяет совокупность общих требований

Оценивание учения необходимо для

Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер

Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий полноту подготовки учителя к уроку, соотношение его организующей деятельности и познавательной деятельности школьников, достижение контакта с классом.

Среднесрочное планирование представляет собой процесс

Убеждения учителя укрепляют установки, принятие решений и действия (Пажарес, 1992). Согласно этому, обучающий арсенал любого учителя представляет собой:

То, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы относится к:

Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Автор концепции нравственного развития

Зона, в которой ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихайи.

Является центральным элементом профессионального самосознания учителя

Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания

Технологию развивающего обучения разработали

Наиболее продуктивные обсуждения происходят при организации

Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой

К инновационной деятельности учителя относится

Беседа, предназначенная для обмена знаниями

Вопросы, направленные на умение ученика оценивать и анализировать информацию

Одной из характерных особенностей исследования урока является

Укажите правильную последовательность иерархии потребностей

Количество проектов описываемые академией британского преподавания и обучения с детьми 1-й группы классов в возрасте 4–7 лет

Два ключевых мотива защищающие и поддерживающие концепцию «я»:

Учитель является тем, кто инициирует и контролирует беседу в модели

Вид анализа урока

Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося

Суммативное оценивание называют оцениванием

Деятельность, лежащая в основе обучения:

Представители технологии проблемного обучения

Проведение воспитательных упражнений, упражнение (в воспитании)

Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет»

Посредством среднесрочного планирования

Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами

Основатели гуманистического подхода:

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал. Примером является размышление обучающегося

Организация сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде, общественной работе

По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится

Уникальная способность к саморефлексии

Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей?

Фразы, которые могут быть использованы учениками или участниками группы в исследовательской беседе.

Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется

Структура педагогической деятельности

Планирование учебной программы и содержания предмета на основе государственного стандарта

Центральное место в Lesson Study имеет процесс

Диспут, метод примера относятся к группе методов воспитания

К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют:

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

Нравственное воспитание формирует

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления

Проведение диспутов и дискуссий с наиболее острыми проблемными вопросами

Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения

Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это :

Принцип обучения, предполагающий построение учебного процесса таким образом, чтобы у школьников появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения

Формативное оценивание используется для

Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике

Основные направления психологических «экспедиций» для понимания того, как люди обучаются:

Пример техники постановки вопросов «перенаправление»

Особенности классно-урочной системы организации обучения

Одним из компонентов метапознания является

Одним из характерных признаков компетентного учителя является

Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том

Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

После цикла «Исследование урока» группа

Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные»/«неправильные»

Метод обучения предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала

Тщательное планирование и быстрая реализация планов являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Один из основных принципов, лежащий в основе формативного оценивания

Кто из авторов делает акцент на формировании самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения, т.е. Желание самостоятельно работать и развиваться как важный аспект метапознания?

Типы бесед:

Введённое Л. Выготским понятие «зона ближайшего развития» подразумевает знания и навыки, которые обучающийся получает

Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является

Последним этапом цикла реализации исследования в действии является

Главный инструмент для формирования коллективного опыта

Планирование детализированных уроков для каждого отдельного класса

Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация»

Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает

Область знаний, предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования

Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех

Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми

Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» - иллюстрирует технику постановки вопросов

В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:

Беседа, характеризующаяся большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать

Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется

Навыками критического мышления являются

Учащиеся обучаются на расстоянии посредством интернета

Пример техники постановки вопросов «апробирование»

Пополнение знаний и понимания посредством предоставления подсказок ученикам для обдумывания ответа

Вид инноваций, к которым относятся новые методики, правила, алгоритмы, программы, рекомендации в области дидактики, теории воспитания, технические средства обучения

К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится

Заключительным этапом процесса критического мышления учеников является

Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)

Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди

Подход обучения, который уделяет особое внимание человеческому развитию

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

Основное направление воспитания

Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям

Критерий для выявления способностей учащихся «решение проблем» означает, что дети

Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями

По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится

Обучение, основанное на актуализации (востребовании) жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях

Принцип обучения Я.А. Каменский называл «золотым правилом» дидактики, согласно которому необходимо использовать все органы чувств человека

Все виды оценивания начинаются с

Обучение происходит в результате использования вербальных средств

Назовите важный фактор компетентного обучения

Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе

Принцип обучения, предполагающий гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности

Лидерство учителя:

Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение»

Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку

Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря

Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе

Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Проверка домашнего задания относится к

Беседа-дебаты это:

Расшифровка аббревиатуры ЗБР

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «самообразование» является

Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации - это

Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви»

Три компонента долгосрочной памяти:

Концепция, которую развивал Карл Роджерс:

Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса

Критическое мышление включает в себя

Ученый который считал, что субъекты обладают множественными интеллектами (ТМИ).

Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста

Критерий для выявления способностей учащихся «быстрота мышления» означает, что дети

Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками

Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий

Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется

Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе

Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы

Исследование урока предназначено для повышения

Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности

Принцип обучения

Урок, на котором школьники учатся применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике

Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала

Ключевой принцип профессионального сообщества учителей школ - практика на основе

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени

Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

Техники постановки вопросов в целях оказания всесторонней поддержки обучению учеников:

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

«Когнитивное развитие» по Пиаже

Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения

Людям нужна обратная связь и поощрение для комфортного обучения, поэтому оценивание должно быть

Совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности

Одна из основных целей оценивания обучения

Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности

Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют

Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность

Затылочная доля заднего отдела мозга отвечает за...

Концепция ориентированная на «внутренний» или личностный аспект обучения

Взаимодействие участников при исследовательской беседе

В процессе наставничества наставник

Посредством wiki ученики могут

Ключевым для политиков в сфере образования, школ и учителей является вопрос

Наименее результативным видом деятельности на уроке является

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий

Чёткие обязательства устанавливаемые конструктивистской Программой перед компетентным учителем

Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс

Обоснование принципов и правил обучения

Группа методов обучения, с помощью которых учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия

Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)

Наглядные методы обучения:

Вид педагогического анализа урока, предполагающий детальное выделение и обсуждение всех моментов урока: воспитательных, дидактических, психологических, санитарно-гигиенических

Наиболее оптимальный путь развития критического мышления - стимулирование учеников к доказательствам на основе

Вид инноваций, к которым относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса

Общими характеристиками всех видов оценивания являются

Представители дидактики

К инновационной деятельности учителя относится

Результаты обучения должны

Суммативное оценивание - это оценивание, которое

На базовом уровне критическое мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь - стимулирование учеников

При использовании интернета наиболее важная задача учителя - научить учеников

Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря

Принцип воспитания: нецелесообразно использовать требование в жесткой, категоричной форме по отношению к дисциплинированному школьнику и в мягкой - по отношению к ленивому и безответственному

Автор высказывания: «Человеческий интеллект представляет собой умственную деятельность, направленную на адаптацию, отбор и формирование реальной среды, относящейся к жизни индивида»?

Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это

Примером реализации цели оценивания «развитие мотивации» является

Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности

Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения

Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают

«Я-концепция» личности – это

Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих

Первоначальный этап реализации исследования урока

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

Какой элемент «обучающей схемы» личности учителя имеет большее влияние на выбор стиля преподавания?

Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Вид педагогического анализа урока, направленный на изучение какого-либо одного аспекта урока, например использование средств наглядности для развития познавательной активности школьников

Формативное оценивание

Американский автор программированного обучения

Когнитивное развитие

Требования к качеству генерирования идей возрастают после того, как у учеников будет развита способность к

Принцип обучения предусматривает создание условий для надежного сохранения в памяти необходимых для будущей деятельности обучаемых знаний, овладения способами выполнения действий

Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях

Форма обучения: школьник сам определяет время выполнения задания, выбирает приемлемый для него ритм и темп работы без непосредственного руководства учителя

К цели оценивания «Прогнозирование и отбор» относится

То, как, с точки зрения учителя, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере относится к:

Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно установить ситуации, требующие вмешательства учителя. Примером является размышление учащегося

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение

«Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень

К технике постановки вопросов «перенаправление» относится вопрос

Kлючевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Характерный для оценивания процесс, который описывает или объясняет поведение

Процесс, посредством которого достигается взаимопонимание через структурированное обсуждение

Анализ процесса обучения, установление его закономерностей

Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть

Таланты и способности ребенка могут быть выявлены

Основной характеристикой рабочей памяти является

Идея о том, что переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка, отражена в подходе к обучению:

Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности

Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе методическая неподготовленность учителей к инновациям

Вопросы рассматриваемые когнитивной теорией

В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока

Составной частью «работы внутри черного ящика» является

В рамках исследования урока члены группы

Примером суммативного оценивания является

Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):

Уточнение основных положений обучения и воспитания это:

Использование экспериментальных процедур для изучения поведения во взаимосвязи со средой характеризует подход к обучению

Культура и ценности личного опыта детей выступают значимым контекстом, существенным образом определяющим успешность процесса обучения:

Вопросы, направленные на запоминание информации и требующие правильного ответа

На умение ученика применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения

Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Критерий эффективности педагогических инноваций, который означает затрату сил и средств учителей и школьников для достижения результатов

К ключевым аспектам обучения, основанного на наблюдении, относится

B результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых)

Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку

Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому)

Учителя, осуществляющие «Исследование урока»

Принцип обучения, базирующийся на закономерности единства обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе

Зависимость от соответствия социальной практики и характера (направленности содержания) воспитательного влияния на воспитанников

То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:

Группа (реализующая исследование урока) после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Беседа, в которой идеи каждого участника рассматриваются как полезные, но проходят тщательную проверку

«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

Метод процесса обучения составляет

Принцип «Научность обучения» характеризуется

Беседа, характеризующая большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действия учеников, что соответствует цели оценивания

Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия

Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания

При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос

Результаты обучения должны быть ориентированы на

Дидактические требования к использованию словесных методов обучения

Уровень иерархии потребностей по Маслоу, предполагающий защиту, порядок, стабильность

Коллаборативное обучение представляет собой

Желание детей самостоятельно работать и развиваться определяется как

Обучение, при котором обучающиеся осваивают программу быстрее сверстников

Форма воспитания, направленная на отучение учащихся от вредных привычек

Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников

Определите содержание типа диалога «механическое запоминание»

В мире когнитивной психологии господствовали научные идеи

Принцип обучения, который исходит из положения о том, что «если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости»

Классификация методов обучения по источнику знаний

При использовании интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников

Укажите первый этап работы по развитию лидерства учителя:

Форма обучения: учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы школьников (класса) с учетом особенностей каждого из них

Вопросы, направленные только на запоминание, ответы на которые расцениваются как «правильные» или «неправильные»

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение не только знать, но и уметь использовать информацию

Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является

Целью оценивания для обучения является

Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является

Процесс, способствующий определению набора типичных поведенческих моделей и соответствия между достигнутым и потенциальным уровнями учебных достижений обучающихся

Основные особенности критического мышления учеников

Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память

Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру»

Основы критического мышления (согласно программе) могут быть развиты у

Социально-ситуативный подход к обучению предполагает

Дети какого возраста были приглашены в проект по усложнению, который представляет задачу по археологии, описанную в статье «Работа с одаренными и талантливыми детьми по теме «Желанный век в Хилл Форте» в Северном Сомерсете

Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют

На более поздней стадии развития критического мышления ученики осуществляют

Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей

Элементы способности к критическому мышлению по предположению Э.Глейзера

Учёные-исследователи, называющие в своих работах максимально надёжные критерии, способные выявлять наиболее успешных детей, такие как - память и знания, самообразование, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

Зона ближайшего развития (по Выготскому) представляет собой расстояние между

Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если

Определите характеристику беседы-дебатов

Л. С. Выготский ввел понятие

Вопросы, способствующие развитию критического мышления

Требование к принципам воспитания

Кейс-стади «Выявление талантливых и одаренных детей» Академии британского преподавания и обучения описывает

Одна из признанных особенностей исследования урока

Укажите тип беседы, при которой идеи разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения

Сосредоточенность на задании в течение длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Движущая сила «обучения обучению»

Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем

Беседа, в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания и практический опыт, подводит школьников к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов

Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания

Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение

Предполагает наблюдение, интерпретацию и заключение

Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это

Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика

Беседа, главное предназначение которой - обмен разнообразной информацией

Наиболее продуктивные обсуждения в рамках достижения коллективного понимания и обучения осуществляется при использовании

Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии

Метод обучения, подразумевающий проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений

Последний этап в планировании практики преподавания и обучения

Первоначальным этапом реализации исследования урока является

Первым этапом реализации исследования в действии является

Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках

Данные, полученные от одного «неуспевающего» талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности и вовлеченности, но при этом - способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стадий «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение.

Наиболее результативным видом деятельности на уроке является

Крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения

Оптимальный путь развития навыков критического мышления

В контексте метапознания преподаватель помогает обучающемуся

Пример использования аспекта преподавания «тестирование и подтверждение» при применении ИКТ

Вид инноваций, которые касаются освоения новых форм и методов организации труда, а также инноваций, предполагающих изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп или отдельных лиц

Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется

Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда

Задача физического воспитания учащихся

Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

Психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого

Задание являющееся образцом когнитивной поддержки («мост»):

Способность принимать альтернативные решения является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса

Этап Таксономии Блума, представляющий собой подтверждение запоминания материала

Процесс поиска и интерпретации данных, используемый для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться

Работа Л.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы.(1934)

Принцип обучения обязывает педагога осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями, совершенствовать их в интересах гарантированного достижения целей

Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения

Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета

Деятельность учителя по развитию творческой личности это

Вид контроля, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы

Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это

Общий компонент всех концепций одаренности и таланта