Флешкарты — Методика преподавания

Одна из характеристик креативного мышления

Наиболее продуктивные обсуждения в рамках достижения коллективного понимания и обучения осуществляется при использовании

Форма воспитания, направленная на отучение учащихся от вредных привычек

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации – это

Движущая сила «обучения обучению»

То, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы относится к:

Одним из компонентов метапознания является

Обучение, основанное на актуализации (востребовании) жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях

Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания

Содержание подготовки учителя к уроку

Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов

Вопросы, способствующие развитию критического мышления

Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей

Взаимодействие участников при кумулятивной беседе

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «концентрация» является

Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение

Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение

Проверка домашнего задания относится к

Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Наглядные методы обучения:

Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами

Принцип обучения

Область знаний, предполагающая владение учителем знаниями о процессе, практике, методах учения и преподавания

Принцип обучения предусматривает создание условий для надежного сохранения в памяти необходимых для будущей деятельности обучаемых знаний, овладения способами выполнения действий

Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала

Среднесрочное планирование представляет собой процесс

Исследование урока предназначено для повышения

Критерий,  основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение

Заключительным этапом процесса критического мышления учеников является

Назовите важный фактор компетентного обучения

Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности

Укажите первый этап работы по развитию лидерства учителя:

Критерий для выявления способностей учащихся «быстрота мышления» означает, что дети

К ключевым аспектам обучения, основанного на наблюдении, относится

Общими характеристиками всех видов оценивания являются

Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому)

Пример техники постановки вопросов «апробирование»

Коллаборативное обучение представляет собой

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

Нравственное воспитание формирует

Беседа, в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания и практический опыт, подводит школьников к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов

Область технологических знаний предполагает владение

Ключевой принцип профессионального сообщества учителей школ - практика на основе

Фразы, которые могут быть использованы учениками или участниками группы в исследовательской беседе.

Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих

Зависимость от соответствия социальной практики и характера (направленности содержания) воспитательного влияния на воспитанников

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Планирование учебной программы и содержания предмета на основе государственного стандарта

Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется

Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда

Все виды оценивания начинаются с

В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:

Чёткие обязательства устанавливаемые конструктивистской Программой перед компетентным учителем

Задание являющееся образцом когнитивной поддержки («мост»):

Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют:

Примером суммативного оценивания является

Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике

Вид педагогического анализа урока, предполагающий детальное выделение и обсуждение всех моментов урока: воспитательных, дидактических, психологических, санитарно-гигиенических

Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть

Внешние или внутренние действия, выполняемые на основе знаний в соответствии с поставленными задачами и условиями

Является центральным элементом профессионального самосознания учителя

Для установления уровня знаний и «незнаний» учеников необходимы:

Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):

Самым сложным в разработке исследования в действии является

Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта

Учитель является тем, кто инициирует и контролирует беседу в модели

Какая образовательная теория базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»?

Метапознание – это:

Посредством среднесрочного планирования

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

Сосредоточенность на задании в течение длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Особенности классно-урочной системы организации обучения

Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи

Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети

Метод воспитания помогает педагогам выяснить степень информированности школьников в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины невыполнения

Основатели гуманистического подхода:

Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви»

Вопросы, направленные только на запоминание, ответы на которые расцениваются как «правильные» или «неправильные»

Типы бесед:

Определите содержание типа диалога «механическое запоминание»

Пополнение знаний и понимания посредством предоставления подсказок ученикам для обдумывания ответа

Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация»

Цель гуманистического воспитания:

Планирование детализированных уроков для каждого отдельного класса

К методам воспитания относится

Самое сложное в разработке исследования в действии

Оценивание учения необходимо для

Основное направление воспитания

После цикла «Исследование урока» группа

Основные направления психологических «экспедиций» для понимания того, как люди обучаются:

Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на

К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос

Кто из авторов делает акцент на формировании самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения, т.е. Желание самостоятельно работать и развиваться как важный аспект метапознания?

Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том

Результаты обучения должны

Наименее результативный вид деятельности на уроке

Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является

Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников

Основы критического мышления (согласно программе) могут быть развиты у

Вид педагогического анализа урока, направленный на изучение какого-либо одного аспекта урока, например использование средств наглядности для развития познавательной активности школьников

Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности

Посредством wiki ученики могут

Кейс-стади «Выявление талантливых и одаренных детей» Академии британского преподавания и обучения описывает

Деятельность, лежащая в основе обучения:

Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется

Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой

Автор высказывания: «Человеческий интеллект представляет собой умственную деятельность, направленную на адаптацию, отбор и формирование реальной среды, относящейся к жизни индивида»?

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения

Задача физического воспитания учащихся

Технологию развивающего обучения разработали

В контексте метапознания преподаватель помогает обучающемуся

Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса

Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря

Составной частью «работы внутри черного ящика» является

Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет

На более поздней стадии развития критического мышления ученики осуществляют

Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности

Форма обучения: школьник сам определяет время выполнения задания, выбирает приемлемый для него ритм и темп работы без непосредственного руководства учителя

Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие

Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет»

Для наставничества существенным является

В рамках исследования урока члены группы

Представители дидактики

Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется

Данные, полученные от одного «неуспевающего» талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности и вовлеченности, но при этом - способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стадий «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение.

Техники постановки вопросов в целях оказания всесторонней поддержки обучению учеников:

Продвигается быстрыми шагами в областях, тесно связанных с образованием

Принцип воспитания: нецелесообразно использовать требование в жесткой, категоричной форме по отношению к дисциплинированному школьнику и в мягкой - по отношению к ленивому и безответственному

Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков

Зона ближайшего развития (по Выготскому) представляет собой расстояние между

Воспитание по институциональному признаку

Совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности

Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это

Беседа-дебаты это:

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности

Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это

Деятельность учителя по развитию творческой личности это

Обучение происходит в результате использования вербальных средств

Tип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения

Суммативное оценивание - это оценивание, которое

Вопросы рассматриваемые когнитивной теорией

Процесс, способствующий определению набора типичных поведенческих моделей и соответствия между достигнутым и потенциальным уровнями учебных достижений обучающихся

То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:

Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают

Диспут, метод примера относятся к группе методов воспитания

Ученый определивший беседу, как неотъемлемую часть обучения учеников

Вопросы, направленные на запоминание информации и требующие правильного ответа

Группа методов обучения, в которых источником знания является устное или печатное слово

Наиболее продуктивные обсуждения происходят при организации

Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников

В Японии результаты Lesson Study

По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится

Л. С. Выготский ввел понятие

Причина забвения или отказа от педагогических инноваций в практике работы учебных заведений

К инновационной деятельности учителя относится

Первым этапом реализации исследования в действии является

Людям нужна обратная связь и поощрение для комфортного обучения, поэтому оценивание должно быть

Вид инноваций, к которым относятся новые методики, правила, алгоритмы, программы, рекомендации в области дидактики, теории воспитания, технические средства обучения

Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется

Последний этап в планировании практики преподавания и обучения

У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют

Одна из основных характеристик коллаборативного обучения

Уникальная способность к саморефлексии

Первый компонент тактики обучения

Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем

Представители технологии проблемного обучения

Два типа вопроса, которые учитель использует на практике:

Одна из основных целей оценивания обучения

Уточнение основных положений обучения и воспитания это:

Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, требующих самостоятельного претворения ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях

Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это :

Дети какого возраста были приглашены в проект по усложнению, который представляет задачу по археологии, описанную в статье «Работа с одаренными и талантливыми детьми по теме «Желанный век в Хилл Форте» в Северном Сомерсете

Принцип «Научность обучения» характеризуется

Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий

Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение»

Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать как люди мыслят и что они знают

Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями

Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания

Расшифровка аббревиатуры ЗБР

Вид инноваций, которые касаются освоения новых форм и методов организации труда, а также инноваций, предполагающих изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп или отдельных лиц

Главный инструмент для формирования коллективного опыта

В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является

Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе

Какой элемент «обучающей схемы» личности учителя имеет большее влияние на выбор стиля преподавания?

Два ключевых мотива защищающие и поддерживающие концепцию «я»:

Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку

Центральное место в Lesson Study имеет процесс

Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает

Введённое Л. Выготским понятие «зона ближайшего развития» подразумевает знания и навыки, которые обучающийся получает

Один из процессов, предполагающий все виды оценивания

Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению

«Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень

Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется

Оптимальный путь развития навыков критического мышления

Принцип обучения, базирующийся на закономерности единства обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации - это

Проведение воспитательных упражнений, упражнение (в воспитании)

Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип

Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика

Анализ процесса обучения, установление его закономерностей

В мире когнитивной психологии господствовали научные идеи

Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике

Форма обучения: учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы школьников (класса) с учетом особенностей каждого из них

Затылочная доля заднего отдела мозга отвечает за...

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося

Обучение, при котором обучающиеся осваивают программу быстрее сверстников

Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми

Результаты обучения должны быть ориентированы на

Таланты и способности ребенка могут быть выявлены

Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» - иллюстрирует технику постановки вопросов

Формативное оценивание используется для

Автор концепции нравственного развития

Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей?

Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является

К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится

Более всего способствует запоминанию информации

Когнитивное развитие

Ключевым для политиков в сфере образования, школ и учителей является вопрос

При соблюдении данного принципа воспитания педагог оптимально сочетает коллективные, групповые и индивидуальные формы организации педагогического процесса

Специальная технология педагогического проектирования образовательного процесса, главным критерием которого становится не содержание (контент), а планируемые результаты обучения

Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение не только знать, но и уметь использовать информацию

Вид инноваций, к которым относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса

Метод обучения предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала

Классификация методов обучения по источнику знаний

Учащиеся обучаются на расстоянии посредством интернета

Один из видных ученых в области дидактики в КазССР (1938 г.)

Государственный общеобязательный стандарт образования определяет совокупность общих требований

При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос

Предполагает наблюдение, интерпретацию и заключение

Количество проектов описываемые академией британского преподавания и обучения с детьми 1-й группы классов в возрасте 4–7 лет

Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»

Основные особенности критического мышления учеников

Принцип обучения обязывает педагога осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями, совершенствовать их в интересах гарантированного достижения целей

Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе

Дидактические требования к использованию словесных методов обучения

Беседа, в которой идеи каждого участника рассматриваются как полезные, но проходят тщательную проверку

Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действия учеников, что соответствует цели оценивания

«Когнитивное развитие» по Пиаже

Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность

Одним из характерных признаков компетентного учителя является

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это:

Тщательное планирование и быстрая реализация планов являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Принцип обучения, который исходит из положения о том, что «если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости»

То, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время относится к:  

Виды контроля в обучении

Критерий эффективности педагогических инноваций, который означает затрату сил и средств учителей и школьников для достижения результатов

Процесс, посредством которого достигается взаимопонимание через структурированное обсуждение

Рефлексивная мысль практика (Дьюи) определяется как

Основные навыки критического мышления

Метод процесса обучения составляет

Укажите тип беседы, при которой идеи разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку

Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это

Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память

Наиболее оптимальный путь развития критического мышления - стимулирование учеников к доказательствам на основе

Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «самообразование» является

Приводил в пример исследование, которое показывает, что проверочные листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании и для выявления способных и талантливых детей

Концепция, которую развивал Карл Роджерс:

Исследования специалистов-практиков направлены на

Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди

По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится

Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках

Обучение в сотрудничестве называют

Критерий, согласно которому педагогические инновации не должны оставаться в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью технического обеспечения или спецификой деятельности учителя

Принцип обучения, предполагающий гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности

Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания

Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является

Определите характеристику беседы-дебатов

Последним этапом цикла реализации исследования в действии является

Примером реализации цели оценивания «развитие мотивации» является

Одной из характерных особенностей исследования урока является

Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Подход обучения, который уделяет особое внимание человеческому развитию

Использование экспериментальных процедур для изучения поведения во взаимосвязи со средой характеризует подход к обучению

Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется

Проведение диспутов и дискуссий с наиболее острыми проблемными вопросами

Группа методов обучения, с помощью которых учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия

Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение

Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если

Учёные-исследователи, называющие в своих работах максимально надёжные критерии, способные выявлять наиболее успешных детей, такие как - память и знания, самообразование, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

Концепция ориентированная на «внутренний» или личностный аспект обучения

Крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения

Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий

Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения

К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится (-ятся)

Рефлексия – это:

Беседа, характеризующаяся большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста

Укажите правильную последовательность иерархии потребностей

Формативное оценивание

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения

Педагоги, осуществляющие исследование урока

Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется

Учителя, осуществляющие «Исследование урока»

Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе методическая неподготовленность учителей к инновациям

То, как, с точки зрения учителя, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере относится к:

Характеристика «перспективного планирования»

В ходе оценивания обучения принимается решение о

Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе

Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер

Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс

К цели оценивания «Прогнозирование и отбор» относится

B результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых)

Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока

Пример использования аспекта преподавания «тестирование и подтверждение» при применении ИКТ

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Наименее результативным видом деятельности на уроке является

Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени

Форма вмешательства, предполагающая развитие учеников в соответствии с учебным планом с большей скоростью

В процессе наставничества наставник

Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет

Суммативное оценивание называют оцениванием

Структура педагогической деятельности

Работа Л.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы.(1934)

«Я-концепция» личности – это

Общий компонент всех концепций одаренности и таланта

Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)

Форма аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Культура и ценности личного опыта детей выступают значимым контекстом, существенным образом определяющим успешность процесса обучения:

Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей

Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения

Принцип обучения, предполагающий построение учебного процесса таким образом, чтобы у школьников появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения

Три компонента долгосрочной памяти:

Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Критическое мышление включает в себя

Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:

С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать

Идея о том, что переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка, отражена в подходе к обучению:

Область знаний, предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем

К технике постановки вопросов «перенаправление» относится вопрос

Группа (реализующая исследование урока) после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии

Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения

Метод воспитания, когда учащиеся вовлекаются в борьбу за достижение наилучших результатов в деятельности, что стимулирует развитие творческой активности, ответственности

Первоначальный этап реализации исследования урока

Один из основных принципов, лежащий в основе формативного оценивания

Метод обучения, подразумевающий проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал. Примером является размышление обучающегося

«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета

Наиболее результативным видом деятельности на уроке является

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения

При использовании интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления

Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям

Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Требование к принципам воспитания

Беседа, главное предназначение которой - обмен разнообразной информацией

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

Обоснование принципов и правил обучения

Первоначальным этапом реализации исследования урока является

Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает

Процесс поиска и интерпретации данных, используемый для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия

Пример техники постановки вопросов «перенаправление»

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования

Принцип обучения Я.А. Каменский называл «золотым правилом» дидактики, согласно которому необходимо использовать все органы чувств человека

Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им

Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие исключительной силы воли

Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы

Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру»

Социально-ситуативный подход к обучению предполагает

Характерный для оценивания процесс, который описывает или объясняет поведение

Реальные процессы обучения

Урок, на котором школьники учатся применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике

На базовом уровне критическое мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь - стимулирование учеников

В контексте «обучение обучению» знание и понимание

Оценивание для обучения сконцентрировано на том

Вид анализа урока

Ученый который считал, что субъекты обладают множественными интеллектами (ТМИ).

Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Взаимодействие участников при исследовательской беседе

Уровень иерархии потребностей по Маслоу, предполагающий защиту, порядок, стабильность

Навыками критического мышления являются

Возраст начала воспитания ребенка

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно установить ситуации, требующие вмешательства учителя. Примером является размышление учащегося

Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это

Kлючевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях

Психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий полноту подготовки учителя к уроку, соотношение его организующей деятельности и познавательной деятельности школьников, достижение контакта с классом.

Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут

Критерий для выявления способностей учащихся «решение проблем» означает, что дети

Убеждения учителя укрепляют установки, принятие решений и действия (Пажарес, 1992). Согласно этому, обучающий арсенал любого учителя представляет собой:

На умение ученика применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Общее руководящее положение, требующее последовательности действий, не в значении «поочередности», а в значении «постоянства» при различных условиях и обстоятельствах

Вид контроля, выступающий как проверка учеником результатов собственной работы

Требования к качеству генерирования идей возрастают после того, как у учеников будет развита способность к

К инновационной деятельности учителя относится

Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками

Желание детей самостоятельно работать и развиваться определяется как

Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания

Характеристика исследовательской беседы

Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения

Беседа, характеризующая большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся

Этап Таксономии Блума, представляющий собой подтверждение запоминания материала

Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют

Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Целью оценивания для обучения является

Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса

Беседа, предназначенная для обмена знаниями

В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

Лидерство учителя:

Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ

Использование инструментов программирования является примером

Способность принимать альтернативные решения является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это

Американский автор программированного обучения

Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является

Организация сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде, общественной работе

Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как

Зона, в которой ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихайи.

Учителя-лидеры, обладающие в потенциале перспективными идеями и владеющие инновационными подходами, задаются вопросом

При использовании интернета наиболее важная задача учителя - научить учеников

Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные»/«неправильные»

Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула:

Требования к принципам воспитания

Основной характеристикой рабочей памяти является

Вид контроля, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы

По Л. С. Выготскому, понятие «зона ближайшего развития» означает

Одна из признанных особенностей исследования урока

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечение связи обучения с жизнью

Элементы способности к критическому мышлению по предположению Э.Глейзера

Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности

Вопросы, направленные на умение ученика оценивать и анализировать информацию