Флешкарты — Методика преподавания

В ходе оценивания обучения принимается решение о

Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет

Тщательное планирование и быстрая реализация планов являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это

То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:

В Японии результаты Lesson Study

Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения

Нравственное воспитание формирует

Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»

Государственный общеобязательный стандарт образования определяет совокупность общих требований

Автор высказывания: «Человеческий интеллект представляет собой умственную деятельность, направленную на адаптацию, отбор и формирование реальной среды, относящейся к жизни индивида»?

К методам воспитания относится

Самым сложным в разработке исследования в действии является

Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому)

«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

Зона ближайшего развития (по Выготскому) представляет собой расстояние между

Данные, полученные от одного «неуспевающего» талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности и вовлеченности, но при этом - способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стадий «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение.

Одна из характеристик креативного мышления

По Л. С. Выготскому, понятие «зона ближайшего развития» означает

Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку

Центральное место в Lesson Study имеет процесс

Учитель является тем, кто инициирует и контролирует беседу в модели

Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности

Критерий эффективности педагогических инноваций, который означает затрату сил и средств учителей и школьников для достижения результатов

Содержание подготовки учителя к уроку

Посредством wiki ученики могут

Общий компонент всех концепций одаренности и таланта

Социально-ситуативный подход к обучению предполагает

Метод процесса обучения составляет

При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос

Вид инноваций, к которым относятся новые методики, правила, алгоритмы, программы, рекомендации в области дидактики, теории воспитания, технические средства обучения

Пример техники постановки вопросов «апробирование»

«Когнитивное развитие» по Пиаже

Kлючевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами

Затылочная доля заднего отдела мозга отвечает за...

Задание являющееся образцом когнитивной поддержки («мост»):

Ученый определивший беседу, как неотъемлемую часть обучения учеников

Два ключевых мотива защищающие и поддерживающие концепцию «я»:

Планирование учебной программы и содержания предмета на основе государственного стандарта

Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:

Специальная технология педагогического проектирования образовательного процесса, главным критерием которого становится не содержание (контент), а планируемые результаты обучения

Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи

Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия

Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности

Форма вмешательства, предполагающая развитие учеников в соответствии с учебным планом с большей скоростью

Укажите правильную последовательность иерархии потребностей

Психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого

Основные навыки критического мышления

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Реальные процессы обучения

Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей

Назовите важный фактор компетентного обучения

Приводил в пример исследование, которое показывает, что проверочные листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании и для выявления способных и талантливых детей

В мире когнитивной психологии господствовали научные идеи

Деятельность учителя по развитию творческой личности это

Суммативное оценивание называют оцениванием

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

Критерий,  основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение

Основные особенности критического мышления учеников

Форма воспитания, направленная на отучение учащихся от вредных привычек

Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» - иллюстрирует технику постановки вопросов

Принцип обучения Я.А. Каменский называл «золотым правилом» дидактики, согласно которому необходимо использовать все органы чувств человека

Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):

Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала

Пример использования аспекта преподавания «тестирование и подтверждение» при применении ИКТ

Зависимость от соответствия социальной практики и характера (направленности содержания) воспитательного влияния на воспитанников

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать как люди мыслят и что они знают

Критическое мышление включает в себя

Педагоги, осуществляющие исследование урока

Главный инструмент для формирования коллективного опыта

В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:

Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель

Когнитивное развитие

Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют

Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта

Общими характеристиками всех видов оценивания являются

Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Целью оценивания для обучения является

Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение»

Принцип обучения

Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут

Определите содержание типа диалога «механическое запоминание»

Первоначальным этапом реализации исследования урока является

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

Пополнение знаний и понимания посредством предоставления подсказок ученикам для обдумывания ответа

Последний этап в планировании практики преподавания и обучения

Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует

Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока

Уровень иерархии потребностей по Маслоу, предполагающий защиту, порядок, стабильность

Кто из авторов делает акцент на формировании самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения, т.е. Желание самостоятельно работать и развиваться как важный аспект метапознания?

Организация сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде, общественной работе

Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация»

Таланты и способности ребенка могут быть выявлены

Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер

Ключевым для политиков в сфере образования, школ и учителей является вопрос

Два типа вопроса, которые учитель использует на практике:

Беседа, в которой идеи каждого участника рассматриваются как полезные, но проходят тщательную проверку

Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

То, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы относится к:

Вид педагогического анализа урока, направленный на изучение какого-либо одного аспекта урока, например использование средств наглядности для развития познавательной активности школьников

Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания

Первый компонент тактики обучения

Принцип обучения предусматривает создание условий для надежного сохранения в памяти необходимых для будущей деятельности обучаемых знаний, овладения способами выполнения действий

Процесс, посредством которого достигается взаимопонимание через структурированное обсуждение

Группа методов обучения, с помощью которых учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия

К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос

Культура и ценности личного опыта детей выступают значимым контекстом, существенным образом определяющим успешность процесса обучения:

Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе методическая неподготовленность учителей к инновациям

Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают

Уточнение основных положений обучения и воспитания это:

Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является

Классификация методов обучения по источнику знаний

Одним из компонентов метапознания является

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение не только знать, но и уметь использовать информацию

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

Введённое Л. Выготским понятие «зона ближайшего развития» подразумевает знания и навыки, которые обучающийся получает

Вопросы, способствующие развитию критического мышления

Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

Фразы, которые могут быть использованы учениками или участниками группы в исследовательской беседе.

Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

То, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время относится к:  

Рефлексивная мысль практика (Дьюи) определяется как

Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков

Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это

Принцип обучения, который исходит из положения о том, что «если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости»

Последним этапом цикла реализации исследования в действии является

Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает

Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность

Людям нужна обратная связь и поощрение для комфортного обучения, поэтому оценивание должно быть

Вопросы, направленные на умение ученика оценивать и анализировать информацию

Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение

Зона, в которой ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихайи.

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Наименее результативный вид деятельности на уроке

Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру»

Заключительным этапом процесса критического мышления учеников является

Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания

Одной из характерных особенностей исследования урока является

Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению

Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)

Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания

Три компонента долгосрочной памяти:

В рамках исследования урока члены группы

С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать

Вопросы, направленные на запоминание информации и требующие правильного ответа

Воспитание по институциональному признаку

Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе

Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения

Сосредоточенность на задании в течение длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

При использовании интернета наиболее важная задача учителя - научить учеников

Рефлексия – это:

Концепция ориентированная на «внутренний» или личностный аспект обучения

Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения

Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это :

Самое сложное в разработке исследования в действии

Критерий для выявления способностей учащихся «решение проблем» означает, что дети

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Вид анализа урока

Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях

У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда

Укажите первый этап работы по развитию лидерства учителя:

«Я-концепция» личности – это

Беседа, характеризующаяся большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Представители технологии проблемного обучения

Принцип «Научность обучения» характеризуется

После цикла «Исследование урока» группа

Исследования специалистов-практиков направлены на

Крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения

Один из процессов, предполагающий все виды оценивания

Лидерство учителя:

Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания

Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса

Результаты обучения должны быть ориентированы на

Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется

Примером реализации цели оценивания «развитие мотивации» является

Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип

Один из видных ученых в области дидактики в КазССР (1938 г.)

Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий полноту подготовки учителя к уроку, соотношение его организующей деятельности и познавательной деятельности школьников, достижение контакта с классом.

Коллаборативное обучение представляет собой

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования

Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

Виды контроля в обучении

Учёные-исследователи, называющие в своих работах максимально надёжные критерии, способные выявлять наиболее успешных детей, такие как - память и знания, самообразование, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

Вид инноваций, к которым относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса

Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех

Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения

Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это

Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется

Метод воспитания помогает педагогам выяснить степень информированности школьников в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины невыполнения

Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся

Группа методов обучения, в которых источником знания является устное или печатное слово

Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии

Оценивание учения необходимо для

Обучение, основанное на актуализации (востребовании) жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях

Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Беседа, в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания и практический опыт, подводит школьников к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов

Метапознание – это:

Идея о том, что переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка, отражена в подходе к обучению:

Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания

Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет

Беседа, характеризующая большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится

Технологию развивающего обучения разработали

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно установить ситуации, требующие вмешательства учителя. Примером является размышление учащегося

Форма обучения: школьник сам определяет время выполнения задания, выбирает приемлемый для него ритм и темп работы без непосредственного руководства учителя

Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

Вид контроля, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы

Элементы способности к критическому мышлению по предположению Э.Глейзера

Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста

Л. С. Выготский ввел понятие

Диспут, метод примера относятся к группе методов воспитания

Обучение, при котором обучающиеся осваивают программу быстрее сверстников

Желание детей самостоятельно работать и развиваться определяется как

Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками

Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания

Какой элемент «обучающей схемы» личности учителя имеет большее влияние на выбор стиля преподавания?

Укажите тип беседы, при которой идеи разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на

Взаимодействие участников при исследовательской беседе

Внешние или внутренние действия, выполняемые на основе знаний в соответствии с поставленными задачами и условиями

Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы

Характеристика «перспективного планирования»

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления

По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится

Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это

К инновационной деятельности учителя относится

Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда

Задача физического воспитания учащихся

Наиболее результативным видом деятельности на уроке является

Среднесрочное планирование представляет собой процесс

Вид педагогического анализа урока, предполагающий детальное выделение и обсуждение всех моментов урока: воспитательных, дидактических, психологических, санитарно-гигиенических

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие исключительной силы воли

Метод обучения предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала

Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные»/«неправильные»

Беседа, главное предназначение которой - обмен разнообразной информацией

Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря

Ключевой принцип профессионального сообщества учителей школ - практика на основе

Область технологических знаний предполагает владение

Принцип воспитания: нецелесообразно использовать требование в жесткой, категоричной форме по отношению к дисциплинированному школьнику и в мягкой - по отношению к ленивому и безответственному

Критерий для выявления способностей учащихся «быстрота мышления» означает, что дети

«Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень

Требования к качеству генерирования идей возрастают после того, как у учеников будет развита способность к

Одна из основных характеристик коллаборативного обучения

Группа (реализующая исследование урока) после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Представители дидактики

Проверка домашнего задания относится к

Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей?

Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой

Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие

Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика

Требование к принципам воспитания

В контексте «обучение обучению» знание и понимание

Область знаний, предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем

Предполагает наблюдение, интерпретацию и заключение

Основной характеристикой рабочей памяти является

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации - это

Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется

Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это

Требования к принципам воспитания

По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится

Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)

Использование экспериментальных процедур для изучения поведения во взаимосвязи со средой характеризует подход к обучению

К ключевым аспектам обучения, основанного на наблюдении, относится

Принцип обучения обязывает педагога осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями, совершенствовать их в интересах гарантированного достижения целей

Беседа, предназначенная для обмена знаниями

Одним из характерных признаков компетентного учителя является

Ученый который считал, что субъекты обладают множественными интеллектами (ТМИ).

Наименее результативным видом деятельности на уроке является

Дети какого возраста были приглашены в проект по усложнению, который представляет задачу по археологии, описанную в статье «Работа с одаренными и талантливыми детьми по теме «Желанный век в Хилл Форте» в Северном Сомерсете

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени

Принцип обучения, предполагающий гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности

Оценивание для обучения сконцентрировано на том

Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение

При соблюдении данного принципа воспитания педагог оптимально сочетает коллективные, групповые и индивидуальные формы организации педагогического процесса

Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает

В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал. Примером является размышление обучающегося

Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить

К технике постановки вопросов «перенаправление» относится вопрос

Характеристика исследовательской беседы

Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе

Анализ процесса обучения, установление его закономерностей

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечение связи обучения с жизнью

В процессе наставничества наставник

Обучение происходит в результате использования вербальных средств

Вопросы рассматриваемые когнитивной теорией

Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является

Основы критического мышления (согласно программе) могут быть развиты у

Типы бесед:

На умение ученика применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы

Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети

Принцип обучения, предполагающий построение учебного процесса таким образом, чтобы у школьников появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения

Результаты обучения должны

Основатели гуманистического подхода:

Является центральным элементом профессионального самосознания учителя

Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий

B результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых)

Уникальная способность к саморефлексии

Какая образовательная теория базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»?

Работа Л.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы.(1934)

Планирование детализированных уроков для каждого отдельного класса

Проведение диспутов и дискуссий с наиболее острыми проблемными вопросами

Обучение в сотрудничестве называют

Одна из признанных особенностей исследования урока

Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению

Первоначальный этап реализации исследования урока

На базовом уровне критическое мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь - стимулирование учеников

В контексте метапознания преподаватель помогает обучающемуся

При использовании интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников

Примером суммативного оценивания является

Наиболее продуктивные обсуждения происходят при организации

Основные направления психологических «экспедиций» для понимания того, как люди обучаются:

Все виды оценивания начинаются с

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации – это

Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется

Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет»

Для установления уровня знаний и «незнаний» учеников необходимы:

Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике

Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей

Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

Характерный для оценивания процесс, который описывает или объясняет поведение

Концепция, которую развивал Карл Роджерс:

Учащиеся обучаются на расстоянии посредством интернета

Определите характеристику беседы-дебатов

Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса

Одна из основных целей оценивания обучения

Использование инструментов программирования является примером

Проведение воспитательных упражнений, упражнение (в воспитании)

Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников

Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета

Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется

Расшифровка аббревиатуры ЗБР

Причина забвения или отказа от педагогических инноваций в практике работы учебных заведений

Беседа-дебаты это:

Вид контроля, выступающий как проверка учеником результатов собственной работы

Этап Таксономии Блума, представляющий собой подтверждение запоминания материала

К цели оценивания «Прогнозирование и отбор» относится

Учителя-лидеры, обладающие в потенциале перспективными идеями и владеющие инновационными подходами, задаются вопросом

Tип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения

Посредством среднесрочного планирования

Урок, на котором школьники учатся применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике

Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Особенности классно-урочной системы организации обучения

Деятельность, лежащая в основе обучения:

Формативное оценивание

Автор концепции нравственного развития

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «самообразование» является

Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем

Один из основных принципов, лежащий в основе формативного оценивания

Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках

Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действия учеников, что соответствует цели оценивания

Более всего способствует запоминанию информации

Для наставничества существенным является

Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является

Техники постановки вопросов в целях оказания всесторонней поддержки обучению учеников:

Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения

Структура педагогической деятельности

Метод обучения, подразумевающий проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений

На более поздней стадии развития критического мышления ученики осуществляют

Чёткие обязательства устанавливаемые конструктивистской Программой перед компетентным учителем

Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это:

Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют

Составной частью «работы внутри черного ящика» является

Цель гуманистического воспитания:

Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе

Обоснование принципов и правил обучения

К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится (-ятся)

Кейс-стади «Выявление талантливых и одаренных детей» Академии британского преподавания и обучения описывает

Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том

Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку

Американский автор программированного обучения

Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, требующих самостоятельного претворения ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях

Дидактические требования к использованию словесных методов обучения

Критерий, согласно которому педагогические инновации не должны оставаться в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью технического обеспечения или спецификой деятельности учителя

Формативное оценивание используется для

Убеждения учителя укрепляют установки, принятие решений и действия (Пажарес, 1992). Согласно этому, обучающий арсенал любого учителя представляет собой:

То, как, с точки зрения учителя, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере относится к:

Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих

Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности

Взаимодействие участников при кумулятивной беседе

Наглядные методы обучения:

Движущая сила «обучения обучению»

Оптимальный путь развития навыков критического мышления

Пример техники постановки вопросов «перенаправление»

Форма аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Процесс поиска и интерпретации данных, используемый для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться

Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула:

Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви»

Форма обучения: учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы школьников (класса) с учетом особенностей каждого из них

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется

Метод воспитания, когда учащиеся вовлекаются в борьбу за достижение наилучших результатов в деятельности, что стимулирует развитие творческой активности, ответственности

Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями

Суммативное оценивание - это оценивание, которое

Способность принимать альтернативные решения является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря

Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося

Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности

Навыками критического мышления являются

Возраст начала воспитания ребенка

Продвигается быстрыми шагами в областях, тесно связанных с образованием

Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память

Подход обучения, который уделяет особое внимание человеческому развитию

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «концентрация» является

Количество проектов описываемые академией британского преподавания и обучения с детьми 1-й группы классов в возрасте 4–7 лет

Вопросы, направленные только на запоминание, ответы на которые расцениваются как «правильные» или «неправильные»

Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности

Основное направление воспитания

Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является

Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ

В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит

Первым этапом реализации исследования в действии является

Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди

Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является

Область знаний, предполагающая владение учителем знаниями о процессе, практике, методах учения и преподавания

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

Исследование урока предназначено для повышения

Вид инноваций, которые касаются освоения новых форм и методов организации труда, а также инноваций, предполагающих изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп или отдельных лиц

Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если

Наиболее продуктивные обсуждения в рамках достижения коллективного понимания и обучения осуществляется при использовании

Принцип обучения, базирующийся на закономерности единства обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе

По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов

Учителя, осуществляющие «Исследование урока»

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения

Совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности

Общее руководящее положение, требующее последовательности действий, не в значении «поочередности», а в значении «постоянства» при различных условиях и обстоятельствах

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют:

Наиболее оптимальный путь развития критического мышления - стимулирование учеников к доказательствам на основе

Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям

Процесс, способствующий определению набора типичных поведенческих моделей и соответствия между достигнутым и потенциальным уровнями учебных достижений обучающихся

К инновационной деятельности учителя относится