Пробное ОЗП "Методика преподавания" - Класс-KZ - Образовательный портал для всех

Улучшите свои педагогические компетенции и успешно пройдите аттестацию с нашим бесплатным пробным онлайн-тестом ОЗП по методике преподавания. Этот тест разработан для всех педагогов Казахстана, желающих проверить и углубить свои знания в области современных образовательных технологий и методов. Оцените свою готовность к Оценке Знаний Педагогов и значительно повысьте шансы на блестящий результат.

Методика преподавания (ОЗП)

Методика преподавания - это второй блок "Оценка знаний педагогов" (далее ОЗП) - процедуры, проводимой в целях определения уровня профессиональной компетентности педагога.

20 случайных тестовых вопросов

1 / 20

Цель гуманистического воспитания:

научение дисциплине

cаморазвитие и самореализация в гармонии с собой и с обществом

изменение человека в лучшую сторону

передача опыта новому поколению

2 / 20

Крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения

общие основы

дидактика

теория воспитания

школоведение

3 / 20

Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку

дебаты

полемика

интерактивная

исследовательская

4 / 20

Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)

математические упражнения

поощрение и наказание

беседа, диспут, пример

поручения

5 / 20

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

коллаборативное обучение

критическое мышление

кумулятивная беседа

нормативное оценивание

6 / 20

Учителя, осуществляющие «Исследование урока»

изучают влияние на результаты обучения родителей

моделируют преподавание нового подхода

реализуют проект «Голос ученика»

обобщают имеющийся в школе опыт

7 / 20

Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности

эмоционально-психологическии подход

гуманистический подход

конструктивный подход

социально-ситуативный подход

8 / 20

Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе

Память и знания, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

Память и знания, самообразование, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

Память и знания, самообразование, быстрота мышления, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

Память и знания, самообразование, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

9 / 20

Какая образовательная теория базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»?

Личностно – ориентированная теория обучения

Гуманистическая теория обучения

Конструктивистская теория обучения

Компетентностно – ориентированное обучение

10 / 20

Таланты и способности ребенка могут быть выявлены

Родителями

Другими членами группы

Учителями

Все ответы верны

11 / 20

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

организации деятельности и формирования опыта поведения

самовоспитания

формирования сознания личности

контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании

12 / 20

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

планируют долго, но реализуют быстрее всех

организовывают деятельность группы

принимают альтернативные решения

регулируют своё обучение

13 / 20

Два ключевых мотива защищающие и поддерживающие концепцию «я»:

эмоциональный и мотивационный

когнитивный и аффективный

социальный и мотивационный

самоуважение и самоконтроль

14 / 20

В мире когнитивной психологии господствовали научные идеи

Выготский (1999)

Александер (2001)

Пиаже (1960)

Маслоу (1997)

15 / 20

Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся

Т. Вертгеймер, Ф. Перлз

Дж. Уотсон, Э. Торндайк

аль-Газали, аль-Фараби

И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин

16 / 20

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

высокая информированность о сущности педагогических нововведений

высокий коэффициент сопротивления учителей к нововведениям

высокая методическая подготовленность учителей к инновациям

отсутствие стереотипов в профессиональной деятельности

17 / 20

Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, требующих самостоятельного претворения ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях

специфический вид содержания образования

педагогическая модель содержания образования

важное средство развития усвоенного опыта

новый тип передачи и освоения знаний

18 / 20

Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе методическая неподготовленность учителей к инновациям

методическая неподготовленность учителей к инновациям

высокая информированность о сущности педагогических нововведений

отсутствие сопротивления учителей нововведениям

отсутствие стереотипов в профессиональной деятельности

19 / 20

Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока

обратная связь коллег

выбор стратегии обучения

планирование урока

наблюдение за учениками

20 / 20

Принцип обучения обязывает педагога осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями, совершенствовать их в интересах гарантированного достижения целей

продуктивности

надежности

оптимальности и надежности

продуктивности и надежности

Ваш результат:

По Wordpress Quiz plugin

Флешкарты — Методика преподавания
Пробное ОЗП — (оценка знаний педагогов) бесплатное онлайн тестирование по категориям
Пробное ОЗП для педагогов основного среднего и общего среднего образования.
Методика преподавания (20 случайных вопросов)

Пробное ОЗП «Методика преподавания»