Флешкарты — Методика преподавания

К цели оценивания «Прогнозирование и отбор» относится

Беседа, характеризующаяся большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Количество проектов описываемые академией британского преподавания и обучения с детьми 1-й группы классов в возрасте 4–7 лет

Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению

Критерий эффективности педагогических инноваций, который означает затрату сил и средств учителей и школьников для достижения результатов

Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:

Результатами исследований установлено, что основой традиционной модели постановки вопросов в классе, зачастую является формула:

Подтверждение запоминания предыдущего материала посредством указания фактов, условий, основных концепций и ответов относится к уровню учебных целей

Требования к качеству генерирования идей возрастают после того, как у учеников будет развита способность к

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «концентрация» является

Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть

Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета

Проверка домашнего задания относится к

Л. С. Выготский ввел понятие

Дидактические требования к использованию словесных методов обучения

Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность

Государственный общеобязательный стандарт образования определяет совокупность общих требований

Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе

Центральное место в Исследовании в действии имеет процесс

Основной характеристикой рабочей памяти является

Вопросы, направленные на умение ученика оценивать и анализировать информацию

Для выставления отметок и составления отчётности используется оценивание

Критерий, согласно которому педагогические инновации не должны оставаться в рамках узкого, ограниченного применения, обусловленного особенностями и сложностью технического обеспечения или спецификой деятельности учителя

Навыками критического мышления являются

Учитель является тем, кто инициирует и контролирует беседу в модели

Возраст начала воспитания ребенка

Форма вмешательства, предполагающая развитие учеников в соответствии с учебным планом с большей скоростью

Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку

При использовании интернета наиболее важная задача учителя - научить учеников

Пример использования аспекта преподавания «моделирование» при применении ИКТ

Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

Авторы классификации методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся

Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение

Перспективы теста или экзамена концентрируют мышление и действия учеников, что соответствует цели оценивания

Последний этап в планировании практики преподавания и обучения

Принцип «Научность обучения» характеризуется

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

Расшифровка аббревиатуры ЗБР

Первоначальным этапом реализации исследования урока является

Рефлексия – это:

Кто из авторов делает акцент на формировании самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения, т.е. Желание самостоятельно работать и развиваться как важный аспект метапознания?

К методам воспитания относится

Специальная технология педагогического проектирования образовательного процесса, главным критерием которого становится не содержание (контент), а планируемые результаты обучения

Этап Таксономии Блума, представляющий собой подтверждение запоминания материала

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося

Процесс, способствующий определению набора типичных поведенческих моделей и соответствия между достигнутым и потенциальным уровнями учебных достижений обучающихся

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Ключевой принцип профессионального сообщества учителей школ - практика на основе

Беседа-дебаты это:

Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится

Три компонента долгосрочной памяти:

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно дифференцировать учебный материал. Примером является размышление обучающегося

Представители технологии проблемного обучения

«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях

Метод воспитания помогает педагогам выяснить степень информированности школьников в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины невыполнения

Критерий,  основанный на исследовании, где дети лучше других знают, как проходит процесс обучения, и могут регулировать свое обучение

Цель оценивания, посредством которого учителя пытаются определить будущее поведение и развитие учеников

Tип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения

Метод обучения предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала

Одной из характерных особенностей исследования урока является

Укажите тип беседы, при которой идеи разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются

Способность принимать альтернативные решения является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Первый компонент тактики обучения

Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика

Подход к обучению, заключающийся в развитии способности к обучению, внимания, речевых навыков, размышления, аргументирования и креативности

Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе методическая неподготовленность учителей к инновациям

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации – это

Вопросы, способствующие развитию критического мышления

Техники постановки вопросов в целях оказания всесторонней поддержки обучению учеников:

Метасознание относится к способности обдумывать то, как люди

Центральное место в Lesson Study имеет процесс

Результаты обучения должны быть ориентированы на

Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип

После цикла «Исследование урока» группа

Тип беседы, в которой идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку

Способность запоминать и использовать информацию является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Коллаборативное обучение представляет собой

То, каким себя видит и оценивает учитель в настоящее время относится к:  

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «самообразование» является

Характеристика исследовательской беседы

Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий, которые ученик пока не может выполнить

Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»

Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени

Общими характеристиками всех видов оценивания являются

Основные направления психологических «экспедиций» для понимания того, как люди обучаются:

Пополнение знаний и понимания посредством предоставления подсказок ученикам для обдумывания ответа

Функция воспитания по обеспечению «вхождения личности в культуру»

Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

Деятельность учителя по развитию творческой личности это

Вопросы рассматриваемые когнитивной теорией

На более поздней стадии развития критического мышления ученики осуществляют

Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это

Использование инструментов программирования является примером

Примером реализации цели оценивания «развитие мотивации» является

Беседа, используемая для обмена знаниями, при которой каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие

Обучение происходит в результате использования вербальных средств

Автор концепции нравственного развития

К ключевым аспектам обучения, основанного на наблюдении, относится

Вопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» - иллюстрирует технику постановки вопросов

Наиболее продуктивные обсуждения в рамках достижения коллективного понимания и обучения осуществляется при использовании

Диспут, метод примера относятся к группе методов воспитания

Учитель, чтобы повысить самооценку ученика, комментируя поведение ребенка должен больше обращать внимание на

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Общий компонент всех концепций одаренности и таланта

Учащиеся заучивают исторические факты посредством повторения в процессе

Определите характеристику беседы-дебатов

Проведение диспутов и дискуссий с наиболее острыми проблемными вопросами

Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия

Критерий для выявления способностей учащихся «быстрота мышления» означает, что дети

Принцип обучения, который исходит из положения о том, что «если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости»

Планирование серии последовательных уроков, осуществляемое группой учителей на основе учебной программы

Одним из компонентов метапознания является

Требование к принципам воспитания

Наибольшее воздействие на процесс обучения и результаты учеников имеет

Введённое Л. Выготским понятие «зона ближайшего развития» подразумевает знания и навыки, которые обучающийся получает

Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике

Вопросы, направленные на запоминание информации и требующие правильного ответа

У учащихся наступает «скука» в обучении при условии, когда

Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока

Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика

Таланты и способности ребенка могут быть выявлены

Классификация методов обучения по источнику знаний

Анализ данных, полученных по итогам Международного исследования PISA, соответствует цели оценивания

Дети какого возраста были приглашены в проект по усложнению, который представляет задачу по археологии, описанную в статье «Работа с одаренными и талантливыми детьми по теме «Желанный век в Хилл Форте» в Северном Сомерсете

На умение ученика применять, реорганизовывать, расширять, оценивать, анализировать информацию направлены вопросы

Тщательное планирование и быстрая реализация планов являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Последним этапом в планировании практики преподавания и обучения является

К технике постановки вопросов «перенаправления» относится вопрос

Приводил в пример исследование, которое показывает, что проверочные листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании и для выявления способных и талантливых детей

К технике постановки вопросов «перенаправление» относится вопрос

Примером реализации метода «экстернат» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Наиболее продуктивные обсуждения происходят при организации

Беседа с учеником о допущенных ошибках соответствует цели оценивания

Составной частью «работы внутри черного ящика» является

Установление того, как лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания

Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне или предоставление альтернативного решения относится к уровню учебных целей

Для выявления одаренных и талантливых учеников имеются определенные критерии. Характеристика критерия «концентрация»

Уникальная способность к саморефлексии

Среднесрочное планирование представляет собой процесс

Область знаний, предполагающая отличное владение содержанием учебного предмета учителем

Зона, в которой ученик при формировании собственных целей может подвергнуться состоянию скуки по Чиксентмихайи.

Оценивание для обучения концентрирует внимание на полученных данных о том

Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на принципах гуманизма и творческого подхода к развитию личности

Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей?

Стремление человека не просто знать и думать, но и понимать как люди мыслят и что они знают

Пример техники постановки вопросов «апробирование»

В школьной системе, где сильна политика ответственности, лидерство является

Зависимость от соответствия социальной практики и характера (направленности содержания) воспитательного влияния на воспитанников

Уровень иерархии потребностей по Маслоу, предполагающий защиту, порядок, стабильность

Мерсер и Литлтон (2007) в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать:

Задача физического воспитания учащихся

К инновационной деятельности учителя относится

Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности

Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения

Культура и ценности личного опыта детей выступают значимым контекстом, существенным образом определяющим успешность процесса обучения:

Вид инноваций, к которым относятся инновации в области методики обучения и воспитания, преподавания и учения, организации учебно-воспитательного процесса

Содержание подготовки учителя к уроку

Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря

Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):

Данный принцип обязывает учителя осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями

Л.С. Выготский утверждал, что центральную роль в обучении занимает

Убеждения учителя укрепляют установки, принятие решений и действия (Пажарес, 1992). Согласно этому, обучающий арсенал любого учителя представляет собой:

Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер

Социально-ситуативный подход к обучению предполагает

Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучаемых и педагогической работы обучающих

Наиболее неравнозначный аспект долгосрочной памяти, поскольку зависит от нашей способности воспроизведения символами, наиболее часто демонстрируемого в нашем развитии и речи

Ключевая роль учителей при использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках заключается в обучении учеников

Группа методов обучения, в которых источником знания является устное или печатное слово

Характерный для оценивания процесс, который описывает или объясняет поведение

Типы бесед:

Первым этапом в реализации подхода Lesson Study является

Представители дидактики

Беседа, в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания и практический опыт, подводит школьников к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов

Зона ближайшего развития (по Выготскому) представляет собой расстояние между

Посредством среднесрочного планирования

Метод обучения, подразумевающий проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений

Один из видных ученых в области дидактики в КазССР (1938 г.)

Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала

Реальные процессы обучения

В контексте метапознания учитель помогает обучающемуся

Оценивание становится полезным в обучении инструментом, если учителя используют

Технологию развивающего обучения разработали

Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем

На базовом уровне критическое мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь - стимулирование учеников

Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память

B результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой, -ых)

Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике

Учителя, осуществляющие «Исследование урока»

Пример техники постановки вопросов «перенаправление»

Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют

Метод воспитания, когда учащиеся вовлекаются в борьбу за достижение наилучших результатов в деятельности, что стимулирует развитие творческой активности, ответственности

Одна из характеристик креативного мышления

Элементы способности к критическому мышлению по предположению Э.Глейзера

В Японии результаты Lesson Study

Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования

Один из основных принципов, лежащий в основе формативного оценивания

Требования к принципам воспитания

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение не только знать, но и уметь использовать информацию

Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности

Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученный в результате наблюдения, опыта

Одна из основных характеристик коллаборативного обучения

Учащийся сможет понять, что ему нужно делать для улучшения результата, если

Когнитивное развитие

В рамках исследования урока члены группы

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это

Концепция, которую развивал Карл Роджерс:

Беседа, предназначенная для обмена знаниями

Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель

Автор высказывания: «Человеческий интеллект представляет собой умственную деятельность, направленную на адаптацию, отбор и формирование реальной среды, относящейся к жизни индивида»?

Вид инноваций, к которым относятся новые методики, правила, алгоритмы, программы, рекомендации в области дидактики, теории воспитания, технические средства обучения

Исследование урока предназначено для повышения

Движущая сила «обучения обучению»

Обоснование принципов и правил обучения

Беседа, главное предназначение которой - обмен разнообразной информацией

Вид контроля, выступающий как проверка учеником результатов собственной работы

Нравственное воспитание формирует

Проведение воспитательных упражнений, упражнение (в воспитании)

Область знаний, предполагающая владение учителем знаниями о процессе, практике, методах учения и преподавания

Принцип обучения, предполагающий построение учебного процесса таким образом, чтобы у школьников появлялось желание преодолеть трудности и пережить радость успеха, достижения

Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания

В процессе наставничества наставник

Оценивание, обозначающее процесс поиска и интерпретации данных для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения

К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится

Одним из характерных признаков компетентного учителя является

Крупная отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения

Определите содержание типа диалога «механическое запоминание»

Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми

Обучение, при котором обучающиеся осваивают программу быстрее сверстников

Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется

Самое сложное в разработке исследования в действии

Взаимодействие участников при исследовательской беседе

Структура педагогической деятельности

Основы критического мышления (согласно программе) могут быть развиты у

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий умение учеников самостоятельно регулировать свое обучение

Результаты обучения должны

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя и деятельность школьников с позиции реализации принципов обучения

Учитель предоставляет ученикам подсказки в вопросах для обдумывания ответов в процессе

Использование экспериментальных процедур для изучения поведения во взаимосвязи со средой характеризует подход к обучению

Группа методов обучения, с помощью которых учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия

Людям нужна обратная связь и поощрение для комфортного обучения, поэтому оценивание должно быть

Оптимальный путь развития навыков критического мышления

Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это:

Рефлексивная мысль практика (Дьюи) определяется как

К инновационной деятельности учителя относится

Тип вопросов в процессе наставничества, которые используются в случае, когда необходим однозначный ответ «да» или «нет»

По Л. С. Выготскому, понятие «зона ближайшего развития» означает

Наиболее оптимальный путь развития критического мышления - стимулирование учеников к доказательствам на основе

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий полноту подготовки учителя к уроку, соотношение его организующей деятельности и познавательной деятельности школьников, достижение контакта с классом.

Реализующая исследование урока группа, после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе

Мерсер утверждает, что в наиболее продуктивных обсуждениях, в рамках достижения коллективного понимания и обучения, преобладает

Все виды оценивания начинаются с

Вопросы, направленные только на запоминание, ответы на которые расцениваются как «правильные» или «неправильные»

По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится

Критическое мышление включает в себя

Вид анализа урока

Формирование метапознания обучающихся предполагает соединение

Возможность в процессе сотрудничества вести поиск ответов на вопросы «почему мы действовали именно так», «что происходит в группе или классе» позволяет

Для наставничества существенным является

Единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех

Проведение контрольной работы администрацией школы соответствует цели оценивания

Урок, на котором решается несколько дидактических задач:

Соответствие между аспектами преподавания «тестирование и подтверждение» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики

Процесс поиска и интерпретации данных, используемый для определения уровня обучения и направления, в котором следует развиваться

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

Основное направление воспитания

Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса

Концепция ориентированная на «внутренний» или личностный аспект обучения

Мотив, ориентирующий деятельность на процесс, является

Два типа вопроса, которые учитель использует на практике:

Метапознание – это:

Самым сложным в разработке исследования в действии является

Форма обучения: школьник сам определяет время выполнения задания, выбирает приемлемый для него ритм и темп работы без непосредственного руководства учителя

Критерий для выявления способностей учащихся «гибкость» означает, что дети

По мнению ряда исследователей, в большинстве случаев учителя используют два типа вопросов

Принцип обучения обязывает педагога осуществлять выбор форм и методов обучения в соответствии с его целями, совершенствовать их в интересах гарантированного достижения целей

Показатель отсутствия инновационной среды в условиях школы

Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения

Область технологических знаний предполагает владение

Для рефлексивного практика за процессом «размышления по ходу» следует

Пример использования аспекта преподавания «тестирование и подтверждение» при применении ИКТ

Принцип обучения

В контексте метапознания преподаватель помогает обучающемуся

Организация сотрудничества и взаимопомощи в учебе, труде, общественной работе

Форма аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Последний этап в структуре обсуждения исследовательского урока представляет собой

То, как, с точки зрения учителя, его рассматривают и оценивают другие в его профессиональной сфере относится к:

Учащиеся обучаются на расстоянии посредством интернета

Виды контроля в обучении

Внешние или внутренние действия, выполняемые на основе знаний в соответствии с поставленными задачами и условиями

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

То, каким хотел бы быть или стать учитель относится к:

Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одарёнными учениками является

Определите содержание типа диалога «инструкция/изложение»

Основные особенности критического мышления учеников

Первоначальный этап реализации исследования урока

B контексте «обучения обучению» знание и понимание

Какой элемент «обучающей схемы» личности учителя имеет большее влияние на выбор стиля преподавания?

Вид педагогического анализа урока, предполагающий детальное выделение и обсуждение всех моментов урока: воспитательных, дидактических, психологических, санитарно-гигиенических

Вид контроля, осуществляемый периодически по мере прохождения новой темы

Принцип обучения, базирующийся на закономерности единства обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе

Более всего способствует запоминанию информации

Продвигается быстрыми шагами в областях, тесно связанных с образованием

Группа (реализующая исследование урока) после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков

Формативное оценивание

Два ключевых мотива защищающие и поддерживающие концепцию «я»:

Особенности классно-урочной системы организации обучения

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (по Т.А.Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

Форма воспитания, направленная на отучение учащихся от вредных привычек

Главный инструмент для формирования коллективного опыта

Критерий для выявления способностей учащихся «решение проблем» означает, что дети

Суммативное оценивание называют оцениванием

Формирование творческих способностей и развитие готовности личности к восприятию, освоению и оценке выразительных свойств действительности

В ходе оценивания обучения принимается решение о

Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности

Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)

Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса

Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это :

Задание являющееся образцом когнитивной поддержки («мост»):

Процесс, посредством которого достигается взаимопонимание через структурированное обсуждение

При использовании интернета наиболее важная задача учителя – научить учеников

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие исключительной силы воли

Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификации, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности

Заключительным этапом процесса критического мышления учеников является

Ученый который считал, что субъекты обладают множественными интеллектами (ТМИ).

В мире когнитивной психологии господствовали научные идеи

Важное понятие в социо-культурной теории (по Выготскому)

Урок, на котором школьники учатся применять умения и навыки в самых разнообразных ситуациях, в том числе и в жизненной практике

Оценивание для обучения сконцентрировано на том

Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает, что дети могут

Обучение, основанное на актуализации (востребовании) жизненного опыта личности, ее интеллектуально-психологического потенциала в образовательных целях

Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно установить ситуации, требующие вмешательства учителя. Примером является размышление учащегося

Назовите важный фактор компетентного обучения

Ключевым для политиков в сфере образования, школ и учителей является вопрос

То, каким себя видит и оценивает учитель по отношению к начальным этапам работы относится к:

Лидерство учителя:

Посредством wiki ученики могут

Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий

Исследования специалистов-практиков направлены на

«Я-концепция» личности – это

Метод процесса обучения составляет

Воспитание по институциональному признаку

Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря

Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви»

Процесс обдумывания самостоятельного обучения и сознательного применения его результатов

Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, требующих самостоятельного претворения ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях

Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется

Для предоставления статистических данных вышестоящих организаций используется

Все виды оценивания предполагают три этапа. Действия учителя на этапе «заключение»

Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения

Один из надёжных критериев выявления успешных учеников, определяющий умение регулировать свое обучение

Совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности

При формулировании цели преподавания учителю необходимо определить, чему он стремится обучить учеников, ответив на вопрос

Благодаря внедрению в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий

Принцип воспитания: нецелесообразно использовать требование в жесткой, категоричной форме по отношению к дисциплинированному школьнику и в мягкой - по отношению к ленивому и безответственному

Общее руководящее положение, требующее последовательности действий, не в значении «поочередности», а в значении «постоянства» при различных условиях и обстоятельствах

Одной из ключевых характеристик подхода «Исследование урока» является

Наименее результативным видом деятельности на уроке является

Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется

Подход обучения, который уделяет особое внимание человеческому развитию

Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках

Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии

Предположение о будущем развитии по результатам оценивания соответствует цели оценивания

Идея о том, что переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка, отражена в подходе к обучению:

Методика Е. А. Климова, направленная для определения профессиональной направленности человека, называется

Данные, полученные от одного «неуспевающего» талантливого ребенка, установили низкий уровень его успешности и вовлеченности, но при этом - способность и положительное отношение к определенным видам деятельности. К какому проекту кейс – стадий «Выявление талантливых и одаренных детей» относится данное определение.

«Когнитивное развитие» по Пиаже

Одна из основных целей оценивания обучения

Затылочная доля заднего отдела мозга отвечает за...

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение пополнять информацию, выявлять несоответствие, быстрее постигать суть

Принцип обучения предусматривает создание условий для надежного сохранения в памяти необходимых для будущей деятельности обучаемых знаний, овладения способами выполнения действий

Учёные-исследователи, называющие в своих работах максимально надёжные критерии, способные выявлять наиболее успешных детей, такие как - память и знания, самообразование, быстрота мышления, решение проблем, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность

Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения

Планирование учебной программы и содержания предмета на основе государственного стандарта

Принцип обучения, предполагающий гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности

Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это

Беседа, в которой идеи каждого участника рассматриваются как полезные, но проходят тщательную проверку

Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста

Одна из основных целей оценивания, предполагающая присуждение квалификации - это

Обучение в сотрудничестве называют

Беседа, характеризующая большим расхождением во мнениях участников, где каждый приходит к своему решению

Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях

Одна из признанных особенностей исследования урока

Кейс-стади «Выявление талантливых и одаренных детей» Академии британского преподавания и обучения описывает

Определите ключевые моменты, связанные со среднесрочным планированием

Вопросы, ответы на которые расцениваются как «правильные»/«неправильные»

Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу, так как позволяет им

Какая образовательная теория базируется на утверждении о том, что «развитие мышления учащихся происходит в условиях взаимодействия имеющихся знаний – с новыми, либо со знаниями, полученными в классе из различных источников: от учителя, сверстников, из учебников»?

Чёткие обязательства устанавливаемые конструктивистской Программой перед компетентным учителем

Целью оценивания для обучения является

Учителя-лидеры, обладающие в потенциале перспективными идеями и владеющие инновационными подходами, задаются вопросом

Уточнение основных положений обучения и воспитания это:

Предполагает наблюдение, интерпретацию и заключение

Является центральным элементом профессионального самосознания учителя

В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит

Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является

Последним этапом цикла реализации исследования в действии является

Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные А. С. Макаренко, раскрывают

Нахождение учащихся «в потоке» обучения происходит при условии, когда

В контексте «обучение обучению» знание и понимание

Вид памяти, зависящий от способности к воспроизведению символами

«Исследуемые» ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень

Наглядные методы обучения:

К ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится (-ятся)

Педагоги, осуществляющие исследование урока

Укажите правильную последовательность иерархии потребностей

Метод, являющийся наименее продуктивным из перечисленных в контексте запоминания полученной информации учениками

Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над практическим опытом

Принцип обучения Я.А. Каменский называл «золотым правилом» дидактики, согласно которому необходимо использовать все органы чувств человека

Вид педагогического анализа урока, направленный на изучение какого-либо одного аспекта урока, например использование средств наглядности для развития познавательной активности школьников

Наиболее результативным видом деятельности на уроке является

Суммативное оценивание - это оценивание, которое

Работа Л.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы.(1934)

Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям

Форма обучения: учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы школьников (класса) с учетом особенностей каждого из них

Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы

Укажите первый этап работы по развитию лидерства учителя:

Характеристика «перспективного планирования»

Американский автор программированного обучения

Сосредоточенность на задании в течение длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников

Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению

При соблюдении данного принципа воспитания педагог оптимально сочетает коллективные, групповые и индивидуальные формы организации педагогического процесса

Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Основные навыки критического мышления

Определите биологические потребности согласно иерархии потребностей (Маслоу)

Вид инноваций, которые касаются освоения новых форм и методов организации труда, а также инноваций, предполагающих изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп или отдельных лиц

Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется

Формативное оценивание используется для

Основатели гуманистического подхода:

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников позволяют:

Цель гуманистического воспитания:

Причина забвения или отказа от педагогических инноваций в практике работы учебных заведений

Взаимодействие участников при кумулятивной беседе

Анализ процесса обучения, установление его закономерностей

Первым этапом реализации исследования в действии является

Наименее результативный вид деятельности на уроке

Один из процессов, предполагающий все виды оценивания

Оценивание учения необходимо для

С целью определения сложностей обучения в средних школах рекомендуется использовать

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечение связи обучения с жизнью

Для установления уровня знаний и «незнаний» учеников необходимы:

Ученый определивший беседу, как неотъемлемую часть обучения учеников

Примером суммативного оценивания является

Деятельность, лежащая в основе обучения:

Психические особенности, мировоззрение, ценностные ориентации, внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого

Умение рассуждать по принципиальным вопросам и размышлять над собственным практическим опытом характерно для мышления

Желание детей самостоятельно работать и развиваться определяется как

Фразы, которые могут быть использованы учениками или участниками группы в исследовательской беседе.

Планирование детализированных уроков для каждого отдельного класса

Kлючевые моменты, связанные со среднесрочным планированием