Пробное ОЗП — Химия / Биология

пробное озп химия и биология

Вы учитель химии или биологии и вам предстоит аттестация (ОЗП)? Подготовка к Оценке знаний педагогов по двойной специальности — ответственный этап в карьере. На этой странице вы можете бесплатно пройти актуальное пробное тестирование по химии и биологии, полностью соответствующее спецификациям Национального центра тестирования (НЦТ МП РК) для педагогов Казахстана.

Пробное ОЗП - Химия / Биология

«Предметные знания» – 50 вопросов

1 / 50

Металлы в периодической таблице располагаются в левом нижнем углу, что отражает их свойства. Они проявляют

2 / 50

Химическая связь – это сила, которая удерживает атомы и молекулы друг возле друга. Вещество с ковалентной неполярной связью

3 / 50

В состав выхлопных газов транспорта и химической промышленности входят оксид серы (IV), оксид азота (IV), оксид углерода (IV). Эти оксиды при взаимодействии с водой во время дождя образуют.

4 / 50

Фенолфталеин в растворе сульфата калия станет

5 / 50

С раствором NaOH реагирует вещество

6 / 50

Не применяется для изготовления изделий, предназначенных для контакта с пищевыми продуктами

7 / 50

Минеральные удобрения содержат элементы, необходимые для роста и развития растений. Питательные элементы, входящие в состав калийной селитры

8 / 50

Для окрашивания огней фейерверков в фиолетовый цвет в них добавляют соли

9 / 50

В состав всех нуклеиновых кислот входит

10 / 50

Формула вещества с ковалентной полярной связью

11 / 50

Жидкое состояние при обычных условиях и аномально высокая температура кипения воды являются следствием образования связи

12 / 50

Электронная формула атома алюминия

13 / 50

Хлор реагирует с простыми и сложными веществами. 1.Cl2 + H2 = 2. Сl2 + KF = 3.Cl2+ Fe = 4. Cl2 + Mg = 5. Сl2 + NaBr = Определите какие реакции возможны.

14 / 50

В таблице изображены формулы. Установите верное соответствие между формулой и её названием.

15 / 50

На рисунке показаны схемы двух процессов: экзотермического и эндотермического. Укажите пример термохимической реакции, соответствующей экзотермическому  процессу:

16 / 50

Определите типы реакций. 1. 2KClO3 → 2KCl + 3O2 2. 2H2 + O2 → 2H2O

17 / 50

Определите химический элемент по электронной формуле внешнего электронного слоя 3s23p5

18 / 50

Выберите вариант, в котором указана верная последовательность изменения цвета  индикаторов в кислой среде

19 / 50

Определите вещество, которое необходимо принять пациенту, чтобы нейтрализовать избыток соляной  кислоты, которая вызывает  болевые ощущения в желудке:

20 / 50

Характерно для ковалентной связи:

21 / 50

Tип нервной системы кольчатых червей

22 / 50

Легочные пузырьки человека, оплетенные капиллярами

23 / 50

Зубы заостренной формы (хищные)

24 / 50

Начальный отдел пищеварительной системы человека

25 / 50

Корневищами размножаются

26 / 50

Подготовка клетки к делению

27 / 50

Выберите верный порядок систематических категорий животных начиная с наибольшего

28 / 50

Верхние дыхательные пути

29 / 50

Фенотип гетерозиготных особей отличается от фенотипа гомозиготных особей промежуточной степенью проявления признака при

30 / 50

Заболевание  дыхательной системы

31 / 50

Является результатом митоза

32 / 50

Определите правильную последовательность схемы

33 / 50

В строении животной клетки под цифрой 5 изображено

34 / 50

В строении растительной клетки под цифрой 3 изображено

35 / 50

Раздел биологии, изучающий закономерности взаимоотношений живых организмов между собой и с окружающей природной средой.

36 / 50

Процесс расщепления глюкозы с помощью ферментов

37 / 50

Активный центр антитела состоит из

38 / 50

Часть сперматозоида, содержащая ферменты для растворения оболочки яйцеклетки

39 / 50

К отряду жесткокрылых относится

40 / 50

Листья у розы

41 / 50

Химический элемент

Химический элемент это – разновидность атомов, которые все имеют одинаковое число протонов в своих атомных ядрах (то есть один и тот же атомный номер, или Z) Визуализацией всех химических элементов является периодическая таблица элементов, удобное табличное расположение элементов по их химическим свойствам, атомному весу.

Элемент алюминий находится в группе:

42 / 50

Таблица Менделеева Периодическая система химических элементов (таблица Менделеева) – классификация химических элементов, устанавливающая зависимость различных свойств элементов от заряда их атомного ядра. Система является графическим выражением периодического закона, открытого русским учёным Д. И. Менделеевым в 1869 году и установившего зависимость свойств элементов от их атомного веса. Расположите гидроксиды в порядке увеличения их основных свойств: LiOH, RbOH, NaOH, CsOH, КОН.

43 / 50

Инструкция: Вам необходимо выполнить тестовые задания на основе контекстов Химические реакции Химические реакции разделяются на обратимые и необратимые. Необратимыми называются реакции, которые идут только в одном направлении. Реакции протекают в одном направлении, если в результате реакции образуется осадок, выделяется газ, образуется вода и слабый электролит. Большинство химических реакций относится к обратимым реакциям. Обратимыми называются реакции, которые одновременно протекают в прямом и обратном направлениях. Состояние обратимой реакции, при котором скорость прямой реакции равна скорости обратной реакции, называется химическим равновесием. При изменении условий протекания реакций меняются скорости прямой или обратной реакций, что приводит к смещению химического равновесия. Если на систему, находящуюся в состоянии равновесия оказать внешнее воздействие, то равновесие смещается в сторону той реакции, которая противодействует этому воздействию. Химическое равновесие это такое состояние системы, при котором.

44 / 50

Инструкция: Вам необходимо выполнить тестовые задания на основе контекстов Химические реакции Химические реакции разделяются на обратимые и необратимые. Необратимыми называются реакции, которые идут только в одном направлении. Реакции протекают в одном направлении, если в результате реакции образуется осадок, выделяется газ, образуется вода и слабый электролит. Большинство химических реакций относится к обратимым реакциям. Обратимыми называются реакции, которые одновременно протекают в прямом и обратном направлениях. Состояние обратимой реакции, при котором скорость прямой реакции равна скорости обратной реакции, называется химическим равновесием. При изменении условий протекания реакций меняются скорости прямой или обратной реакций, что приводит к смещению химического равновесия. Если на систему, находящуюся в состоянии равновесия оказать внешнее воздействие, то равновесие смещается в сторону той реакции, которая противодействует этому воздействию. В какой системе при повышении давления химическое равновесие сместится вправо?  

45 / 50

Периодическая таблица Д.И.Менделеева Порядковый номер элемента в Периодической системе указывает на…

46 / 50

Генетика

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости – экспериментальная область биологии, со своим особым арсеналом методов. Исторически наиболее ранним, но до сих пор актуальным, основополагающим методом генетики является гибридологический метод. Он подразумевает скрещивание организмов с определенными признаками и анализ проявления этих признаков у потомства. Ранние гибридологические эксперименты часто проводились на растениях. Значение генетики в современном мире довольно-таки большое. Она применяется в медицине, криминалистики, микробиологии, вирусологии, психиатрии и т.д. Генетика одна из важнейших наук современности, она откроет нам дальние горизонты невидимые ранее некому. В будущем появятся новые направления ее изучения. Мужчина-дальтоник женился на женщине, носительнице гена дальтонизма. Вероятность рождения девочки-дальтоника, %

47 / 50

Роль выделительной системы заключается в том, что через органы выделения удаляются избыток воды, солей и жидкие продукты азотистого обмена. Азотсодержащие соединения образуются в результате полного расщепления белков. К ним относятся мочевина, аммиак, мочевая кислота. Избыток данных веществ в организме приводит к интоксикации. Центральным органом выделения – являются почки, состоящие из миллиона фильтрующих кровь структур. Процесс обратного всасывания в извитых канальцах нефрона

48 / 50

У человека различают четыре группы крови. Они отличаются наличием агглютининов в плазме и агглютиногенов в эритроцитах: При встрече агглютиногена А и агглютинина б, агглютиногена В и агглютинина в происходит склеивание эритроцитов, которое вызывает гибель человека. История сохранила данные о том, что в древности правители для омоложения переливали кровь молодых людей. Что могло бы произойти, если какой то царь с IV группой крови потребовал перелить кровь трех человек с I, II, III группой.

49 / 50

Контекст к заданию:

ОСОБЕННОСТИ ГАМЕТОГЕНЕЗА

Между процессами сперматогенеза и оогенеза существуют значительные различия. У мужчин из одной клетки половой железы в результате мейоза образуются четыре полноценных сперматозоида. Процесс идет быстро, а результат количественно высок: в 1 мл спермы содержится до 100 млн клеток. У женщин же при мейозе ежемесячно образуется только одна функциональная яйцеклетка. Три другие клетки, называемые полярными тельцами, содержат мало цитоплазмы и погибают. Их функция — удалить «лишние» хромосомы. Яйцеклетки значительно крупнее сперматозоидов, так как накапливают питательные вещества. Размножение клеток-предшественниц у мужчин идет всю жизнь, а у женщин заканчивается еще во внутриутробном периоде.

Особенность сперматогенеза по сравнению с оогенезом в контексте продолжительности

50 / 50

Контекст к заданию:

ОСОБЕННОСТИ ГАМЕТОГЕНЕЗА

Между процессами сперматогенеза и оогенеза существуют значительные различия. У мужчин из одной клетки половой железы в результате мейоза образуются четыре полноценных сперматозоида. Процесс идет быстро, а результат количественно высок: в 1 мл спермы содержится до 100 млн клеток. У женщин же при мейозе ежемесячно образуется только одна функциональная яйцеклетка. Три другие клетки, называемые полярными тельцами, содержат мало цитоплазмы и погибают. Их функция — удалить «лишние» хромосомы. Яйцеклетки значительно крупнее сперматозоидов, так как накапливают питательные вещества. Размножение клеток-предшественниц у мужчин идет всю жизнь, а у женщин заканчивается еще во внутриутробном периоде.

Биологическая роль полярных телец

Ваш результат:

ОЗП для учителей двойной специальности «Биология и Химия»: Методические рекомендации

Подготовка к Оценке знаний педагогов (ОЗП) по дисциплинам «Биология» и «Химия» — это системная работа на стыке двух фундаментальных естественных наук. Сочетание биологии и химии является одной из наиболее гармоничных комбинаций специальностей, так как процессы жизнедеятельности на молекулярном и клеточном уровнях регулируются физико-химическими законами. Использование этой междисциплинарной синергии — эффективный ключ к успешному прохождению квалификационного экзамена.

Единый технический регламент и формат экзамена

Обе спецификации квалификационного тестирования НЦТ РК имеют идентичную структуру, что позволяет сформировать универсальную тактику прохождения испытания:

  • Объем заданий: 50 тестовых вопросов с выбором одного правильного ответа.
  • Структура: 40 стандартных вопросов по предметным знаниям и 10 контекстных заданий (на основе графиков, таблиц, схем или экспериментальных данных).
  • Лимит времени: 80 минут на выполнение всей работы.
  • Темп работы: от 1 до 1,6 минуты на решение одного вопроса.
  • Система оценивания: 1 балл за верный ответ, 0 баллов — за неверный.

Совет по тайм-менеджменту: Из-за ограниченного времени (80 минут на 50 вопросов) важно довести решение базовых заданий (26% теста) до автоматизма. Это позволит выделить больше времени на разбор 10 комплексных контекстных вопросов.

Междисциплинарная синергия (Биохимическая интеграция)

Педагогу двойной специальности не требуется изучать биологию и химию изолированно. Рекомендуется фокусироваться на сквозных темах, составляющих основу биохимии и молекулярной биологии:

1. Молекулярный уровень жизни

  • Биология: раздел «Молекулярная биология» (нуклеиновые кислоты ДНК/РНК, структура и уровни организации белковых молекул, ферменты).
  • Химия: раздел «Химия живого» (пептидная связь, гидролиз белков и сложноэфирные связи, гидролиз АТФ).
  • Стратегия: изучайте строение и реакции гидролиза биополимеров комплексно — это перекрывает требование сразу двух спецификаций.

2. Энергетика живых систем и биоэнергетика

  • Биология: клеточное дыхание, фотосинтез, хемосинтез, функция АТФ как универсального аккумулятора энергии.
  • Химия: химическая термодинамика, экзотермические и эндотермические реакции, тепловой эффект реакции и расчет энтальпии.
  • Стратегия: применяйте математический и физико-химический аппарат химии для количественного анализа биоэнергетических процессов в клетке.

3. Биотехнологии и химические производства

  • Биология: схемы современных биотехнологических процессов (генная и клеточная инженерия, микробиологический синтез инсулина, ферментация).
  • Химия: химические технологии, производство полимеров, реакции полимеризации и поликонденсации.
  • Стратегия: рассматривайте биотехнологические процессы как прикладные химико-фармацевтические производства.

Распределение заданий по уровням сложности

Тестовые варианты по химии и биологии строятся на основе трехкомпонентной системы когнитивной сложности:

1. Базовый уровень (А) — 26%

Проверяет воспроизведение фундаментальных фактов и терминологии.

  • Биология: функции органоидов клетки, классификация видов тканей, методы биологических исследований.
  • Химия: электронные конфигурации первых 20 элементов Периодической системы, методы разделения смесей, номенклатура и классификация неорганических веществ (оксиды, кислоты, основания, соли).

2. Средний уровень (В) — 60%

Требует навыков анализа, классификации и применения знаний в стандартных ситуациях.

  • Биология: сравнение механизмов активного и пассивного транспорта через мембрану, анализ этапов газообмена и метаболизма.
  • Химия: принцип Ле Шателье — Брауна, смещение химического равновесия при изменении условий, расчеты по закону Вант-Гоффа и термохимическим уравнениям.

3. Высокий уровень (С) — 14%

Направлен на интеграцию знаний, решение системных задач и обоснование выводов.

  • Биология: аргументация роли мутационной и комбинативной изменчивости в процессе микро- и макроэволюции, решение генетических задач на сцепленное наследование.
  • Химия: прогнозирование самопроизвольного протекания процессов с использованием энергии Гиббса, решение расчетных задач по цепочкам органического и неорганического синтеза.

Тактика работы с контекстными заданиями

Контекстный блок (10 вопросов в каждом тесте) основан на интерпретации наглядных материалов и данных:

  1. Анализ таблиц: сравнительные физико-химические характеристики металлов, свойства аминокислот или классификация питательных веществ.
  2. Работа с графиками: зависимости скорости ферментативной или химической реакции от температуры и pH среды (химия), графики спирометрии и жизненной емкости легких при нагрузке (биология).
  3. Интерпретация схем: схемы трофических сетей и круговорота веществ в биосфере (биология), генетические связи органических соединений (химия).

Учителю с двойной специальностью важно развивать навык быстрого перехода от наглядной схемы к конкретным химическим формулам или биологическим закономерностям.

Примечание редакции Class-KZ: Представленный онлайн-тренажер подготовлен на основе открытых спецификаций НЦТ РК для самостоятельной проверки знаний. Он помогает учителям химии и биологии оценить свой уровень подготовки и выявить темы для повторения перед официальной аттестацией.

Полезные материалы для подготовки

Поделиться с друзьями
Class-KZ