Русская литература — ЕНТ- пробное онлайн тестирование

пробное-ент-русская-литература-класс-кз-ком

Пробное ЕНТ по русской литературе — онлайн-тренажёр для выпускников и абитуриентов, выбравших русскую литературу профильным предметом. Тест помогает проверить знание произведений школьной программы, авторов и литературных героев, а также умение анализировать художественный текст и применять понятия теории литературы.

В тренировочном варианте представлено 40 заданий разных форматов. Для успешного выполнения важно не ограничиваться пересказом произведений: необходимо понимать их темы и проблемы, особенности композиции, авторскую позицию, характеры героев и роль художественных средств.

📚 Пробное ЕНТ по русской литературе онлайн

Выполняйте задания самостоятельно. Если вопрос построен на фрагменте произведения, сначала внимательно прочитайте текст, определите героя, ситуацию и художественные детали и только после этого переходите к вариантам ответа.

Русская литература - ЕНТ - пробное онлайн тестирование

1 / 40

Автор цитаты: «Мёртвые души» Гоголя – удивительная книга, горький упрёк современной Руси, но не безнадёжный».

2 / 40

Герой, повествующий о событиях главы «Бэла» в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

3 / 40

Переносное значение слова, основанное на скрытом сравнении или уподоблении одного предмета, явления другому по сходству или контрасту

4 / 40

Перенесение человеческих качеств на явления природы, животных, предметы

5 / 40

Автор строк: «Люблю отчизну я, но странною любовью...»

6 / 40

Подарил Н.В. Гоголю сюжет поэмы «Мёртвые души»

7 / 40

Первая часть романа И.А. Гончарова «Обломов» посвящена

8 / 40

Кондрат Майданников, Павел Любишкин, Ипполит Шалый – лучшие представители крестьянства в произведении

9 / 40

Сон героя как художественный приём использован в произведении

10 / 40

Представитель «лишних людей» в русской литературе XIX века

11 / 40

Лиро-эпический жанр на исторические, сказочные или бытовые темы, повествование о трагических, таинственных событиях – это

12 / 40

Критическая статья А.В. Дружинина

13 / 40

Значение главы «Особенный человек» в романе Н.Г. Чернышевского «Что делать?»

14 / 40

О.Э. Мандельштам был арестован и выслан в Воронеж за стихотворение

15 / 40

Переводил(-а) на русский язык произведения М. Ауэзова, Г. Мусрепова, С. Муканова. Г. Мустафина

16 / 40

Определение пословицы

17 / 40

«Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к родине...», - так определил главную тему своей поэзии

18 / 40

Средство речевой выразительности в строках: У людей-тo в дому — чистота, лепота, А у нас-тo в дому — теснота, духота.

19 / 40

Кульминацией романа Л.Н. Толстого «Война и мир» является

20 / 40

Имя Геракл означает

21 / 40

Авторы святочных рассказов

22 / 40

Подставные слова в загадках

23 / 40

К основным чертам классицизма не относится:

24 / 40

К поступкам (словам) Костылина (Л.Н. Толстой, «Кавказский пленник») нельзя отнести

25 / 40

«Имя твое – птица в руке, Имя твое – льдинка на языке, Одно единственное движение губ, Имя твое – пять букв,» – писала М. Цветаева о

26 / 40

ЧУДО

Жизнь каждого человека можно назвать чудом, потому что она наполнена событиями, радостями, переживаниями, встречами и расставаниями. Таким чудом была и жизнь Александра Грина. Романтическая повесть «Алые паруса» - одно из лучших произведений писателя. Это сказка о вере в чудо, о поэтической любви, о всепобеждающей возвышенной мечте. «Чудо может обнаружить себя во всём, - писал Александр Грин. - В улыбке, в веселье, в каждом сказанном вовремя нужном слове. Я понял одну простую истину: она состоит в том, чтобы делать чу/ъдеса своими руками. ...Если Душа человека жаждет чуда... Сделай ему это чудо... Новая Душа будет у него... И новая у тебя...». Простая истина для А. Грина заключается в словах

27 / 40

Инструкция: Внимательно прочитайте текст и правильно выполните задания к тексту. НЕОБЫЧНЫЕ СОРТА ЧАЯ И ИХ СВОЙСТВА 1. Какие необычные сорта чая вам доводилось пробовать или хотя бы видеть? На самом деле, кроме привычного для славянского и европейского народа зелёного и красного чая (который многие называют чёрным, что ошибочно), существует много непривычных для нашего края сортов чая. Есть чай, который имеет синий цвет, существует весьма ядовитый вид чая, который следует пить с осторожностью. Давайте познакомимся поближе с некоторыми из сортов этого напитка, и узнаем, что их отличает от обычного чая. 2. Оолонг (в европейских странах) или улун («чёрный дракон») - чай, который называют «императорским». Этот высокогорный чай произрастает на плантациях в Китае и на острове Тайвань. Своё название он получил из-за цены, качества и способа обработки листа. Известен он тем, что сочетает в себе красный и зелёный сорта чая, и достигается это благодаря ферментированию (ферментация - брожение, окисление) листа. Листья подвергаются обработке на 50% в идеале, а напиток получает необычный вкус и аромат. Это не смешение двух сортов чая, как многие могли подумать, а просто один и тот же лист обрабатывают напополам, (как если бы вы прожарили одну сторону отбивной, а вторую оставили сырой). Чай улун - признанная панацея от множества недомоганий. Его считают омолаживающим напитком и средством, помогающим бороться с ожирением. 3. Гэммайтя - сорт японского чая, который знаменит своим странным рецептом приготовления. В этом процессе используется неочищенный, слегка подсушенный рис, обжаренные чайные листья. Этот сорт чая один из немногих имеет высокую калорийность. 4. Пуэр - это сорт чая совсем не похож на тот, рассыпчатый традиционный. Его листья прессуют в чёткие геометрические формы. Чем больше выдерживается пуэр, тем вкуснее и полезнее будет напиток. Его вкус весьма специфический и с печеньками и шоколадкой его не попьёшь. К тому же этот чай самый экономный. Его можно заваривать до десяти раз. 5. Да Хун Пао - китайский чай в переводе означает «Большой красный халат». Является самым дорогим чаем в мире, с уникальным фруктовым вкусом. Приобрести его можно только на аукционе. Каждый год в мае с шести кустов определённого вида собирается не более полкило чая. В 2006 году этот чай стал экспонатом музея, А позже его и вовсе запретили собирать, поэтому на сегодняшний день попробовать его практически нереально. 6. Тайский синий чай - это высушенные цветы растения, которое является разновидностью душистого горошка. Поскольку цветы имеют синий окрас, то и напиток из них получается аналогичный. Кроме чая, листья растения используют в качестве красителя для тканей и еды. Этот чай полезен для зрения, улучшает кровообращение и является мочегонным средством. Это одни из самых популярных видов необычного чая, который на данный момент популярен в Европе и России. Но если по всему миру собрать по нитке, то можно найти ещё довольно большой список интересных и необычных видов чая. Определите тип текста

28 / 40

Инструкция: Внимательно прочитайте текст и правильно выполните задания к тексту. НЕОБЫЧНЫЕ СОРТА ЧАЯ И ИХ СВОЙСТВА 1. Какие необычные сорта чая вам доводилось пробовать или хотя бы видеть? На самом деле, кроме привычного для славянского и европейского народа зелёного и красного чая (который многие называют чёрным, что ошибочно), существует много непривычных для нашего края сортов чая. Есть чай, который имеет синий цвет, существует весьма ядовитый вид чая, который следует пить с осторожностью. Давайте познакомимся поближе с некоторыми из сортов этого напитка, и узнаем, что их отличает от обычного чая. 2. Оолонг (в европейских странах) или улун («чёрный дракон») - чай, который называют «императорским». Этот высокогорный чай произрастает на плантациях в Китае и на острове Тайвань. Своё название он получил из-за цены, качества и способа обработки листа. Известен он тем, что сочетает в себе красный и зелёный сорта чая, и достигается это благодаря ферментированию (ферментация - брожение, окисление) листа. Листья подвергаются обработке на 50% в идеале, а напиток получает необычный вкус и аромат. Это не смешение двух сортов чая, как многие могли подумать, а просто один и тот же лист обрабатывают напополам, (как если бы вы прожарили одну сторону отбивной, а вторую оставили сырой). Чай улун - признанная панацея от множества недомоганий. Его считают омолаживающим напитком и средством, помогающим бороться с ожирением. 3. Гэммайтя - сорт японского чая, который знаменит своим странным рецептом приготовления. В этом процессе используется неочищенный, слегка подсушенный рис, обжаренные чайные листья. Этот сорт чая один из немногих имеет высокую калорийность. 4. Пуэр - это сорт чая совсем не похож на тот, рассыпчатый традиционный. Его листья прессуют в чёткие геометрические формы. Чем больше выдерживается пуэр, тем вкуснее и полезнее будет напиток. Его вкус весьма специфический и с печеньками и шоколадкой его не попьёшь. К тому же этот чай самый экономный. Его можно заваривать до десяти раз. 5. Да Хун Пао - китайский чай в переводе означает «Большой красный халат». Является самым дорогим чаем в мире, с уникальным фруктовым вкусом. Приобрести его можно только на аукционе. Каждый год в мае с шести кустов определённого вида собирается не более полкило чая. В 2006 году этот чай стал экспонатом музея, А позже его и вовсе запретили собирать, поэтому на сегодняшний день попробовать его практически нереально. 6. Тайский синий чай - это высушенные цветы растения, которое является разновидностью душистого горошка. Поскольку цветы имеют синий окрас, то и напиток из них получается аналогичный. Кроме чая, листья растения используют в качестве красителя для тканей и еды. Этот чай полезен для зрения, улучшает кровообращение и является мочегонным средством. Это одни из самых популярных видов необычного чая, который на данный момент популярен в Европе и России. Но если по всему миру собрать по нитке, то можно найти ещё довольно большой список интересных и необычных видов чая. Чай, который улучшает качество зрения

29 / 40

А. Рыбаков «Дети Арбата». Отрывок (часть I, глава 26) «На свой последний допрос Саша шел без надежды, знал, что ждет его, и ничего не боялся. Человек, сказавший, что Сталин будет готовить острые блюда, еще не враг. Дьяков пренебрегает прямым смыслом слов, Дьяков их истолковывает, в этом он участвовать не желает. Он хочет выйти отсюда – да, но хочет выйти чистым и перед партией, и перед своей совестью. Дьяков встретил его официально. – Завершим институтское дело, – деловито сказал он, – ваши признания зафиксированы. Теперь вам следует самому дать им политическую оценку. – Выпуск стенной газеты я признаю ошибкой, – ответил Саша. – Субъективной… – подхватил Дьяков. – Но ошибки имеют объективные причины и объективные последствия. Так ведь! Начинается толкование. Для Дьякова человек – всего лишь единица, нужная для заполнения протокола, протокол нужен для вынесения этому человеку приговора. – Итак, Панкратов, каковы объективные причины и объективные последствия ваших ошибок? Саша всматривался в мальчишеское лицо Дьякова. Встреть он его на Арбате… На заводе такие окапывались в конторе – учетчики, нормировщики, чего-то там маракали в отделе кадров. Что Дьяков ему сделает? Он умеет таскать на спине барабаны по восемьдесят килограммов, не пропадет и на лесоповале, вернется к бригадиру Аверкиеву, к бывшему комдиву Морозову, они всюду, это народ… А такие вот Дьяковы и есть истинные враги партии. Дьяков некоторое время смотрел на Сашу, надеялся насладиться эффектом, который произвели его слова, потом продолжал: – Вы неопытны, Панкратов, вы их не знаете… Хотели вы этого или нет, но объективно вы оказались оружием в руках Криворучко и его банды, они использовали вас в своих контрреволюционных целях. Поэтому-то вы и оказались здесь. Тем более что вы не хотели политически оценить свои ошибки. Но оценить их, Панкратов, еще не поздно. Верьте нам. «Верьте нам…» Хватит, верил! Верил таким вот словам, сколько раз их слышал, сколько раз сам произносил. Это не человеческие слова, это шаманские заклинания. Шаманили Лозгачев и Азизян, шаманил Баулин, шаманил Столпер, теперь шаманит Дьяков. И на этом шаманском алтаре жизнь невинных людей. Дьяков посмотрел на Сашу: – Вы меня поняли, Панкратов? – Я вас понял. – Вот и хорошо, – сказал Дьяков, – так и запишем. – Только чтобы было убедительно, – попросил Саша с той особенной интонацией, которая не обманула бы любого арбатского мальчишку. А этот мозгляк ничего не понял, уверен в своей способности запугивать людей, в своем праве решать их судьбы, надутый, как индюк… – Естественно, – важно ответил Дьяков. Заглядывая в бумажку – черновик Сашиного признания Дьяков заготовил заранее, – он заполнил форменный бланк, перечитал про себя, затем прочитал Саше: – «Обдумав свое поведение и свои поступки.., признаю, что выпуск к шестнадцатой годовщине Октябрьской революции антипартийного номера стенной газеты явился частью антипартийного курса, который проводил в институте Криворучко». Он положил листок перед Сашей. – Проверьте, Панкратов, так ли я записал, и подпишите. – Я этого никогда не подпишу, – сказал Саша, глядя прямо в глаза Дьякову». Выбери цитаты для аргументации тезиса. Выбери цитаты для аргументации тезиса. В эпизоде последнего допроса сквозь призму восприятия главного героя А. Рыбаков ярко раскрывает типические черты представителя деспотической власти – лицемерие, жестокость, уверенность в собственной непогрешимости, в своем праве карать, отсутствие нравственных принципов.

30 / 40

А. Рыбаков «Дети Арбата». Отрывок (часть I, глава 26) «На свой последний допрос Саша шел без надежды, знал, что ждет его, и ничего не боялся. Человек, сказавший, что Сталин будет готовить острые блюда, еще не враг. Дьяков пренебрегает прямым смыслом слов, Дьяков их истолковывает, в этом он участвовать не желает. Он хочет выйти отсюда – да, но хочет выйти чистым и перед партией, и перед своей совестью. Дьяков встретил его официально. – Завершим институтское дело, – деловито сказал он, – ваши признания зафиксированы. Теперь вам следует самому дать им политическую оценку. – Выпуск стенной газеты я признаю ошибкой, – ответил Саша. – Субъективной… – подхватил Дьяков. – Но ошибки имеют объективные причины и объективные последствия. Так ведь! Начинается толкование. Для Дьякова человек – всего лишь единица, нужная для заполнения протокола, протокол нужен для вынесения этому человеку приговора. – Итак, Панкратов, каковы объективные причины и объективные последствия ваших ошибок? Саша всматривался в мальчишеское лицо Дьякова. Встреть он его на Арбате… На заводе такие окапывались в конторе – учетчики, нормировщики, чего-то там маракали в отделе кадров. Что Дьяков ему сделает? Он умеет таскать на спине барабаны по восемьдесят килограммов, не пропадет и на лесоповале, вернется к бригадиру Аверкиеву, к бывшему комдиву Морозову, они всюду, это народ… А такие вот Дьяковы и есть истинные враги партии. Дьяков некоторое время смотрел на Сашу, надеялся насладиться эффектом, который произвели его слова, потом продолжал: – Вы неопытны, Панкратов, вы их не знаете… Хотели вы этого или нет, но объективно вы оказались оружием в руках Криворучко и его банды, они использовали вас в своих контрреволюционных целях. Поэтому-то вы и оказались здесь. Тем более что вы не хотели политически оценить свои ошибки. Но оценить их, Панкратов, еще не поздно. Верьте нам. «Верьте нам…» Хватит, верил! Верил таким вот словам, сколько раз их слышал, сколько раз сам произносил. Это не человеческие слова, это шаманские заклинания. Шаманили Лозгачев и Азизян, шаманил Баулин, шаманил Столпер, теперь шаманит Дьяков. И на этом шаманском алтаре жизнь невинных людей. Дьяков посмотрел на Сашу: – Вы меня поняли, Панкратов? – Я вас понял. – Вот и хорошо, – сказал Дьяков, – так и запишем. – Только чтобы было убедительно, – попросил Саша с той особенной интонацией, которая не обманула бы любого арбатского мальчишку. А этот мозгляк ничего не понял, уверен в своей способности запугивать людей, в своем праве решать их судьбы, надутый, как индюк… – Естественно, – важно ответил Дьяков. Заглядывая в бумажку – черновик Сашиного признания Дьяков заготовил заранее, – он заполнил форменный бланк, перечитал про себя, затем прочитал Саше: – «Обдумав свое поведение и свои поступки.., признаю, что выпуск к шестнадцатой годовщине Октябрьской революции антипартийного номера стенной газеты явился частью антипартийного курса, который проводил в институте Криворучко». Он положил листок перед Сашей. – Проверьте, Панкратов, так ли я записал, и подпишите. – Я этого никогда не подпишу, – сказал Саша, глядя прямо в глаза Дьякову». Определи, какая проблема «непростых тридцатых годов» нашла отражение в данном эпизоде.

31 / 40

Установите соответствие между автором и произведением русской классической литературы

Максим Горький
Антон Чехов

32 / 40

Установите соответствие между автором и произведением русской классической литературы

Николай Лесков
Федор Достоевский

33 / 40

Установите соответствие между автором и произведением русской классической литературы

Александр Пушкин
Иван Гончаров

34 / 40

Установите соответствие между жанрами произведений

Лирический
Комедия

35 / 40

Установите соответствие между жанрами произведений

Лирический
Эпический

36 / 40

Произведения входят в цикл «Записки охотника» И.С. Тургенева

37 / 40

Представители классицизма в русской литературе

38 / 40

Главы, вошедшие в книгу «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н.Радищева

39 / 40

Произведения средневековой литературы, общим мотивом которых является объединение любящих после смерти

40 / 40

Детские годы великого русского поэта М.Ю. Лермонтова прошли в имении

Ваш результат:

🎯 Что проверяет ЕНТ по русской литературе

Русская литература относится к профильным предметам ЕНТ. В актуальной структуре теста предусмотрено 40 заданий.

При подготовке необходимо уметь:

  • соотносить автора и произведение;
  • узнавать произведение по фрагменту;
  • характеризовать литературного героя;
  • определять тему и основную мысль;
  • выявлять проблематику произведения;
  • анализировать сюжет и композицию;
  • различать литературные роды и жанры;
  • определять литературное направление;
  • находить художественные средства;
  • анализировать стихотворный текст;
  • определять авторскую позицию;
  • интерпретировать художественный фрагмент.

📋 Форматы заданий

В профильном тесте используются несколько типов вопросов:

  • 25 заданий с одним правильным ответом;
  • 5 контекстных заданий с одним правильным ответом;
  • 5 заданий с одним или несколькими правильными ответами;
  • 5 заданий на установление соответствия.

Поэтому подготовка должна включать не только запоминание фактов, но и работу с художественными фрагментами, сравнение персонажей, анализ композиции и установление связей между автором, произведением и литературными понятиями.

📖 Авторы и произведения

Одна из основных задач при подготовке — систематизировать прочитанные произведения.

Для каждого произведения полезно фиксировать:

Что запомнить На что обратить внимание
Автор Кому принадлежит произведение
Название Полное название произведения
Жанр Роман, повесть, рассказ, поэма, комедия и т. д.
Герои Главные и значимые персонажи
Тема О чём произведение
Проблематика Какие вопросы ставит автор
Основная идея Какую мысль раскрывает произведение

Такой подход надёжнее простого запоминания пары «автор — название».

🔗 Используйте литературные цепочки

При повторении удобно строить связь:

автор → произведение → герой → событие → проблема → идея.

Например, если в задании назван герой, такая цепочка помогает быстро восстановить произведение, автора и его художественный контекст.

👤 Литературные герои

В тестовом задании имя персонажа может вообще не называться. Героя необходимо узнать по описанию или поступкам.

Обращайте внимание на:

  • портрет;
  • речь;
  • характер;
  • поступки;
  • отношение к другим персонажам;
  • конфликт;
  • роль в развитии сюжета;
  • авторское отношение.

🧩 Герой — это не только набор черт

Не стоит учить персонажа как список характеристик: «добрый, смелый, решительный».

Гораздо полезнее понимать:

какое решение принимает герой → почему он поступает именно так → к чему приводит его выбор.

Так легче выполнять задания на анализ характера.

⚖️ Сравнение персонажей

В литературных произведениях герои часто противопоставлены или, наоборот, имеют сходные черты.

При сравнении используйте одинаковые критерии:

  • происхождение;
  • мировоззрение;
  • отношение к людям;
  • жизненные цели;
  • поведение в конфликтной ситуации;
  • отношение автора;
  • роль в произведении.

Такой анализ помогает понять не только персонажей, но и основную проблему произведения.

💭 Тема, проблема и идея произведения

Эти понятия необходимо различать.

Тема — то, о чём рассказывает произведение.

Проблема — вопрос или противоречие, которое исследует автор.

Идея — основная мысль, раскрываемая через систему образов, события и композицию.

🔍 Пример логики анализа

Если произведение рассказывает о выборе человека в сложной ситуации, этого недостаточно для определения авторской идеи.

Нужно установить:

  1. какой выбор совершает герой;
  2. почему он его совершает;
  3. какими становятся последствия;
  4. как автор оценивает поступок;
  5. к какому выводу подводит читателя.

🧱 Сюжет и композиция

Сюжет показывает развитие событий, а композиция — способ построения произведения.

Полезно повторить такие элементы, как:

  • экспозиция;
  • завязка;
  • развитие действия;
  • кульминация;
  • развязка;
  • эпилог.

Но не каждое произведение обязательно строится по одной простой схеме. Автор может использовать ретроспекцию, параллельное развитие линий, кольцевую композицию и другие приёмы.

🔥 Конфликт произведения

Конфликт лежит в основе развития многих литературных сюжетов.

Он может возникать:

  • между персонажами;
  • между человеком и обществом;
  • между героем и обстоятельствами;
  • между человеком и природой;
  • внутри самого героя.

Определение конфликта помогает быстрее понять проблематику произведения.

📚 Роды литературы

Полезно уверенно различать три основных литературных рода:

  • эпос;
  • лирика;
  • драма.

Они отличаются способом изображения действительности и организацией художественного текста.

📕 Литературные жанры

В школьном курсе встречаются разные жанры.

При подготовке повторите:

  • роман;
  • повесть;
  • рассказ;
  • новеллу;
  • поэму;
  • балладу;
  • басню;
  • комедию;
  • трагедию;
  • драму;
  • литературную сказку;
  • элегию;
  • сонет.

Жанр определяйте не только по объёму произведения, но и по особенностям содержания и формы.

🎭 Драматическое произведение

При работе с драмой необходимо учитывать её особое построение.

Важны:

  • действующие лица;
  • диалоги;
  • монологи;
  • реплики;
  • ремарки;
  • действия и явления;
  • сценический конфликт.

Характер героя в драматическом произведении часто раскрывается прежде всего через его речь и поступки.

🎨 Художественные средства

При подготовке недостаточно выучить определения тропов. Необходимо узнавать их в тексте и понимать их художественную функцию.

Средство Что происходит в тексте
Эпитет Создаётся образная характеристика предмета или явления
Метафора Происходит перенос значения на основе сходства
Сравнение Один объект сопоставляется с другим
Олицетворение Неживому придаются свойства живого
Гипербола Используется намеренное преувеличение
Литота Используется художественное преуменьшение
Антитеза Образы или понятия противопоставляются
Ирония Буквальный смысл расходится с авторской оценкой

🎯 Определяйте не только приём, но и его роль

Например, метафора может создавать эмоциональный образ, передавать внутреннее состояние героя или усиливать авторскую оценку.

Поэтому после определения художественного средства задайте вопрос: зачем автор использовал его именно здесь?

🗣️ Фигуры поэтического синтаксиса

В поэтических и прозаических текстах могут использоваться:

  • анафора;
  • эпифора;
  • инверсия;
  • риторический вопрос;
  • риторическое восклицание;
  • повтор;
  • градация;
  • параллелизм.

Эти приёмы помогают автору организовать речь, расставить смысловые акценты и усилить эмоциональное воздействие текста.

🎵 Стихотворная речь

При работе с поэзией необходимо учитывать не только содержание, но и форму.

Полезно повторить:

  • ритм;
  • рифму;
  • строфу;
  • лирического героя;
  • стихотворные размеры;
  • звукопись;
  • аллитерацию;
  • ассонанс.

📏 Стихотворные размеры

Для определения размера сначала расставьте ударения и найдите повторяющуюся ритмическую схему.

Полезно различать:

  • ямб;
  • хорей;
  • дактиль;
  • амфибрахий;
  • анапест.

Не пытайтесь определять размер только «на слух», если можно разделить строку на стопы и проверить расположение ударений.

🎼 Рифма и строфа

При анализе стихотворения полезно обращать внимание на:

  • парную рифмовку;
  • перекрёстную;
  • кольцевую;
  • мужскую и женскую рифму;
  • строфическое построение.

Форма стихотворения может быть связана с его эмоциональным строем и развитием авторской мысли.

📜 Литературные направления

При подготовке необходимо понимать основные особенности литературных направлений и связывать их с эпохой и творчеством авторов.

Полезно повторить:

  • классицизм;
  • сентиментализм;
  • романтизм;
  • реализм;
  • модернистские направления.

🔗 Учите направление через признаки

Используйте связку:

эпоха → направление → характерные признаки → авторы → произведения.

Так легче отличить направление по фрагменту или характеристике произведения.

❤️ Лирический герой

Лирический герой не всегда полностью совпадает с биографическим автором стихотворения.

При анализе обращайте внимание на:

  • его чувства;
  • отношение к изображаемому;
  • внутренний конфликт;
  • изменение эмоционального состояния;
  • ключевые образы;
  • авторскую интонацию.

✍️ Автор и рассказчик

В эпическом произведении автор и рассказчик также не обязательно являются одним и тем же лицом.

Рассказчик может быть:

  • участником событий;
  • наблюдателем;
  • условным повествователем.

Определение точки зрения помогает точнее понимать авторскую позицию.

🧭 Авторская позиция

Авторская позиция проявляется не только в прямых высказываниях.

Она может раскрываться через:

  • систему персонажей;
  • развитие конфликта;
  • композицию;
  • художественные детали;
  • финал;
  • лексику;
  • иронию;
  • отношение к поступкам героев.

Поэтому фраза одного персонажа не всегда выражает мнение автора.

🔎 Художественная деталь

Небольшая деталь может иметь большое значение для характеристики героя или понимания произведения.

Обращайте внимание на:

  • предметы;
  • элементы портрета;
  • повторяющиеся образы;
  • цвет;
  • звуки;
  • детали интерьера;
  • особенности речи персонажа.

📖 Как анализировать фрагмент произведения

Если задание содержит художественный текст, используйте последовательный алгоритм.

  1. Прочитайте фрагмент полностью.
  2. Определите произведение или литературную ситуацию.
  3. Установите, какие герои участвуют в эпизоде.
  4. Определите место события в сюжете.
  5. Найдите ключевые слова и детали.
  6. Определите настроение и авторскую оценку.
  7. Проанализируйте художественные средства.
  8. Только после этого выбирайте ответ.

📚 Не вспоминайте весь сюжет вместо анализа

Если перед вами конкретный фрагмент, ответ может находиться непосредственно в нём.

Одна из распространённых ошибок — увидеть знакомое произведение и сразу выбрать ответ по памяти, не проверив содержание данного эпизода.

🧩 Контекстные задания

Несколько вопросов могут быть связаны с одним произведением или художественным фрагментом.

При работе с контекстом:

  1. внимательно прочитайте весь фрагмент;
  2. определите ситуацию;
  3. выделите персонажей;
  4. установите ключевой конфликт;
  5. найдите выразительные средства;
  6. после этого переходите к отдельным вопросам.

Не нужно перечитывать весь текст перед каждым вопросом — возвращайтесь только к нужному фрагменту.

🔗 Задания на соответствие

В таком формате могут сопоставляться:

  • автор ↔ произведение;
  • произведение ↔ герой;
  • герой ↔ характеристика;
  • жанр ↔ произведение;
  • литературное направление ↔ признаки;
  • художественное средство ↔ пример;
  • событие ↔ персонаж.

Сначала устанавливайте наиболее очевидные соответствия, а затем переходите к оставшимся вариантам.

☑️ Несколько правильных ответов

В заданиях такого формата правильными могут быть несколько утверждений.

Проверяйте каждый вариант самостоятельно, особенно если вопрос касается:

  • характеристики героя;
  • проблематики;
  • жанровых признаков;
  • литературного направления;
  • художественных средств;
  • содержания произведения.

📌 Как запоминать большое количество произведений

Не пытайтесь каждый раз перечитывать весь список произведений подряд.

Создавайте небольшие карточки:

лицевая сторона: автор и название;

обратная сторона: жанр, герои, тема, проблема и ключевое событие.

Периодически перемешивайте карточки и восстанавливайте информацию по памяти.

🗺️ Создайте литературную карту

Произведения можно распределить по нескольким основаниям:

  • авторам;
  • литературным эпохам;
  • жанрам;
  • темам;
  • типам героев;
  • литературным направлениям.

Так один и тот же материал повторяется в разных связях и запоминается лучше.

🧠 Как запоминать персонажей

Для главного героя используйте краткую схему:

кто он → чего хочет → с кем или чем конфликтует → что делает → чем заканчивается его история.

Этого часто достаточно, чтобы восстановить основную характеристику персонажа.

⚠️ Типичные ошибки на ЕНТ по литературе

Ошибка Как избежать
Путаница произведений одного автора Запоминайте каждое через героя, жанр и ключевую проблему.
Смешение персонажей Связывайте героя с конкретным произведением и конфликтом.
Неверное определение жанра Повторите отличительные признаки жанров.
Путаница литературных направлений Учите направление вместе с эпохой и характерными признаками.
Смешение художественных средств Определяйте механизм создания образа, а не только термин.
Ответ по памяти вместо анализа Сначала изучите представленный фрагмент.
Пересказ вместо идеи Формулируйте авторский вывод, а не последовательность событий.

📈 Как анализировать результат теста

После прохождения тренировочного варианта разделите ошибки по типам.

Если ошибки связаны с Что повторить
Авторами Связки «автор — произведение»
Персонажами Главных героев, конфликты и поступки
Содержанием Основные события произведений
Теорией литературы Роды, жанры, композицию и конфликт
Художественными средствами Тропы и фигуры речи на примерах
Поэзией Размеры, рифму и лирического героя
Фрагментами Алгоритм анализа художественного текста

📚 Как организовать подготовку

Большой литературный материал удобнее повторять циклически.

  1. Пройдите пробный тест.
  2. Выпишите задания с ошибками.
  3. Распределите их по категориям.
  4. Повторите соответствующие произведения или понятия.
  5. Составьте карточки «автор — произведение — герой».
  6. Отдельно потренируйте теорию литературы.
  7. Проанализируйте несколько художественных фрагментов.
  8. Через несколько дней снова выполните смешанный тест.

📅 Пример недельной подготовки

День Направление
Понедельник Авторы, произведения и герои
Вторник Сюжет, композиция, конфликт и проблематика
Среда Роды, жанры и литературные направления
Четверг Художественные средства и стилистический анализ
Пятница Лирика, стихотворные размеры и рифма
Суббота Работа с художественными фрагментами
Воскресенье Пробный тест и разбор ошибок

🎚️ Уровни сложности

В актуальной спецификации задания распределяются по трём уровням:

  • базовый уровень — 50%;
  • средний уровень — 30%;
  • высокий уровень — 20%.

На базовом уровне чаще требуется узнать факт или литературное понятие. Более сложные задания требуют сопоставления, интерпретации фрагмента и обоснованного вывода.

⏱️ Как работать со временем

В спецификации в качестве среднего ориентира указано около 2 минут на одно задание.

Не стоит тратить слишком много времени на один вопрос:

  • выполните задания, в которых уверены;
  • отметьте сложные;
  • вернитесь к ним позже;
  • оставьте время на проверку заданий с несколькими ответами и соответствиями.

🎓 Для кого подходит тест

Пробное ЕНТ по русской литературе может быть полезно:

  • выпускникам школ;
  • абитуриентам;
  • учащимся, выбравшим русскую литературу профильным предметом;
  • учащимся старших классов для повторения школьного курса;
  • учителям русского языка и литературы;
  • репетиторам;
  • тем, кто самостоятельно готовится к ЕНТ.

❓ Часто задаваемые вопросы

Сколько заданий по русской литературе на ЕНТ?

В актуальной спецификации предусмотрено 40 заданий.

Сколько заданий в тесте на этой странице?

Тренировочный вариант содержит 40 заданий разных форматов.

Какие форматы используются?

Задания с одним правильным ответом, контекстный блок, задания с одним или несколькими правильными ответами и задания на установление соответствия.

Нужно ли знать содержание произведений?

Да. Важно понимать основных героев, события, конфликт, тему и проблематику произведения.

Нужно ли знать биографии писателей?

Основное внимание следует уделять произведениям и литературному процессу. Биографические сведения особенно полезны тогда, когда помогают понять творчество автора и историко-литературный контекст.

Нужно ли повторять теорию литературы?

Да. Для выполнения заданий необходимо понимать литературные роды и жанры, композицию, конфликт, художественные средства, особенности поэтической речи и другие понятия.

Нужно ли определять стихотворный размер?

При подготовке к анализу лирических произведений полезно уверенно различать основные стихотворные размеры и особенности рифмовки.

Есть ли задания по художественным средствам?

Да. Необходимо уметь находить выразительные средства в тексте и понимать их художественную функцию.

Есть ли контекстные задания?

Да. Пять заданий профильного теста выполняются на основе общего контекста.

Есть ли задания на соответствие?

Да. Такой формат входит в структуру профильного теста.

Может ли быть несколько правильных ответов?

Да. В отдельных заданиях необходимо выбрать один или несколько правильных вариантов.

Как лучше готовиться к вопросам по произведениям?

Используйте таблицы и карточки, связывающие автора, произведение, героев, жанр, тему, проблему и ключевые события.

Можно ли проходить тест повторно?

Да. Повторное прохождение особенно полезно после разбора ошибок и повторения слабых тем.

Является ли тест официальным вариантом НЦТ?

Нет. Онлайн-тест Class-KZ является независимым тренировочным материалом для самостоятельной подготовки и не относится к официальному банку экзаменационных заданий Национального центра тестирования.

🚀 Пройдите пробное ЕНТ по русской литературе

Выполните тренировочный вариант, определите произведения и разделы теории литературы, в которых допускаете больше всего ошибок, и продолжите подготовку с учётом полученного результата.

Хорошая подготовка по литературе сочетает знание произведений, понимание художественных образов, владение литературными понятиями и внимательное чтение текста.

📌 Рекомендуем

Поделиться с друзьями
Класс-KZ - Образовательный портал для всех